Тема: Классы и семейства покрытосеменных растений.
Класс Двудольные.
Семейство Крестоцветные. Семейство Розоцветные.
Цель: Углубить знания учащихся о
классификации растений, познакомить с признаками однодольных и двудольных
растений, отличительными признаками и типичными представителями семейств Крестоцветных
и Розоцветных, показать их биологические особенности, экологическую роль и
хозяйственное значение в жизни человека.
Задачи:
1. Образовательные
- Сформировать понятия о классах и семействах
покрытосеменных растений.
- Познакомить учащихся с признаками
однодольных и двудольных растений, отличительными признаками семейств
Крестоцветных и Розоцветных.
- Познакомить учащихся с типичными
представителями семейств Крестоцветных и Розоцветных.
- Показать экологическую роль и хозяйственное
значение в жизни человека растений из семейств Крестоцветных и Розоцветных.
2. Развивающие
- Развивать умение выявлять признаки
однодольных и двудольных растений, отличительные признаки семейств Крестоцветных
и Розоцветных.
- Развивать умения работать с таблицами,
узнавать органы растений на рисунках.
- Развивать речь, критическое мышление
ученика, умение сопоставлять и анализировать.
- Развивать умение проводить самостоятельный
поиск биологической информации.
3. Воспитательные
- Воспитывать бережное отношение к растениям и
охраны цветковых растений.
- Воспитывать у детей толерантность, умение
работать в паре.
4. Здоровьесберегающие
- Создать комфортные морально–психологические
условия для успешного образовательного процесса на уроке.
- Рационально использовать временные рамки
урока через графическое представление материала и смену видов деятельности
учащихся.
- Правильность осанки во время урока;
- Соблюдение правил техники безопасности во
время работы на уроке.
5. Эстетическое воспитание
- Показать красоту окружающего мира,
многообразие организмов.
- Развивать наблюдательность детей.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока:
комбинированный с использованием компьютерных технологий и информационных
технологий развития критического мышления («фишбоун», «синквейн»); моделей;
ТСО (телевизор).
Ключевые слова и понятия урока:
Средства обучения:
телевизор, компьютер, мультимедийная установка, экран; модели цветков растений
семейств Крестоцветные и Розоцветные, Таблицы «Систематика покрытосеменных»,
«Семейство Крестоцветные» и Семейство Розоцветные».
Информационное обеспечение урока – мультимедийная презентация по теме урока, индивидуальная «карта
знаний» для учащихся, фрагмент DVD фильма «Микрокосмос».
Методы обучения:
словесный, наглядный, практический.
Приёмы обучения:
беседа, рассказ, самостоятельная работа.
Дидактические задачи:
- учебные (работа с учебником, дополнительной
литературой);
- познавательные (работа с дополнительными
источниками информации);
- индивидуальная работа (самостоятельная
работа);
План
урока
1. Оргмомент. Вступительное слово учителя.
2. Проверка знаний (задания «Установить
соответствие», «Установит правильную последовательность»)
3. Мотивация к уроку.
4. Изучение нового материала
Блок 1) «Синквейн»: «Признаки Покрытосеменных»
(заполнение
синквейна с помощью учителя с использованием фрагментов мультимедийной
презентации)
Блок 2) «Фишбоун» «Сравнительная
характеристика классов цветковых растений» (объяснение учителя с
использованием, фрагментов мультимедийной презентации; работа учащихся с учебником)
Блок 3) Таблица « Основные признаки
семейств цветковых растений».
(объяснение учителя с использованием таблицы,
фрагментов мультимедийной презентации, сообщения учащихся).
5. Рефлексия. Проверочная работа.
6. Домашнее задание. Подведение итогов.
Оценивание работы учащихся.
Ход урока.
1. Оргмомент
Учитель: Добрый день уважаемые коллеги, и учащиеся! Я рада
встрече с Вами и надеюсь, что от урока у Вас останутся хорошие позитивные
эмоции и знания.
Слайд 1 Ребята, в начале урока я
хочу обратить ваше внимание на слова немецкого поэта Гёте «Природа –
единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания».
Смысл этого высказывания состоит в том, что все на нашей планете уникально,
каждый вид, требует глубокого исследования и изучения и бережного отношения.
Сегодня эта книга открыта для вас на царстве растений. Любите их, изучайте,
узнавайте что-то новое! А я желаю вам успеха в ваших сегодняшних открытиях!
А для открытий у каждого из вас на столе есть « карта
знаний», оценочный лист, набор цифр 1-7 и учебник.
2. Проверка домашнего задания
Учитель: Какие царства органического мира вам известны?
Ответ: Бактерии, Грибы, Растения, Животные.
1) На доске изображены представители различных
групп из Царства Растения. Ваша задача – установить соответствие между
растениями и группами.
Водоросли
Мхи
Хвощи
Плауны
Папоротники
Голосеменные
Покрытосеменные
Ответ покажите цифрой.
( оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в
оценочный лист)
2) Задание. Установить правильную последовательность
систематических групп растений, начиная с низшей.
(Проставить напротив каждой группы цифру в
тетради )
Вид
Род
Семейство
Порядок
Класс
Отдел
Царство
Ответ проверить цифрами
( оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в
оценочный лист)
Исправить ошибки, оценить учащихся в оценочном листе,
похвалить!
3. Мотивация к уроку
Учитель: А сейчас внимательно посмотрите фрагмент фильма. (1
мин.)
Учитель: О чём был сюжет из фильма?
Ответ: О покрытосеменных растениях.
Учитель: Наш сегодняшний урок посвящен систематике покрытосеменных
или цветковых растений. Именно с цветковыми растениями мы сталкиваемся чаще
всего. Это самый многочисленный отдел в растительном царстве. Он насчитывает
около 250000 видов и занимает господствующее положение среди растений на
Земле. Вы уже знаете, что отделы подразделяются на классы. Поэтому….
Слайд 2 Тема урока «Классы и семейства
покрытосеменных растений.
Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. Семейство
Розоцветные»
Слайд 3 Цели:
- Углубить знания о классификации и признаках
покрытосеменных растений.
- Познакомиться с признаками однодольных и
двудольных растений.
- Познакомиться с отличительными признаками и
типичными представителями семейств Крестоцветных и Розоцветных, показать
их биологические особенности, экологическую роль и хозяйственное значение
в жизни человека.
4. Изучение нового материала
Составление «синквейна»
Слайд 4 Учитель: Вы уже знакомы с признаками покрытосеменных растений поэтому
предлагаю проверить как вы эти признаки усвоили и составить вместе «синквейн»:
«Признаки покрытосеменных» по знакомой для вас схеме.
Работаем
устно! схема на
доске:
1.Тема, ключевое
слово
2.Описание понятия
(2 прилагательных)
3.Действие (3
глагола)
4.Чувства (фраза из
4-5 слов, выражающая личное отношение автора к вопросу)
5.Повторение сути
(синоним 1 строки)
Слайд 4 «Синквейн»
Учитель: Молодцы ребята! ( оценка 1 балл за
правильный ответ, выставляем в оценочный лист)
Учитель: Отдел покрытосеменных растений разделяют на
два класса Однодольные и Двудольные. Растения этих классов имеют ряд
отличительных признаков.
Слайд 5 Учитель: Предлагаю вам вместе со мной заполнить графическую
схему «Фишбоун» «Сравнительная характеристика классов растений» по следующим
сравниваемым признакам на доске:
1 Зародыш семени
2 Корневая система
3 Стебель
4 Жилкование листьев
5 Цветок
6 Жизненная форма
7 Число видов и
семейств
Различия между классами
представлены в тексте учебника параграф 46 и рис. 162. Вам необходимо
прочитать текст, выбрать из него ключевые фразы и записать их в «фишбоун». Работаем
и заполняем вместе со мной.
1.Учитель: Какое главное отличие между однодольными и
двудольными растениями?
Ответ: Количество семядолей. У однодольных –одна, у
двудольных –две и может быть больше.
2.Учитель: Какой тип корневой системы характерен для
однодольных и двудольных растений?
Ответ: У однодольных – мочковатая, у двудольных -
стержневая.
3.Учитель: Каковы особенности строения стебля у
однодольных и у двудольных?
Ответ: У однодольных проводящие пучки разбросаны по
стеблю, лишены камбия, у двудольных проводящие пучки расположены в центре или имеют вид
кольца, имеют камбий.
4.Учитель: Какой тип жилкования характерен для
однодольных и двудольных растений?
Ответ: У однодольных – параллельное или дуговое
жилкование, у двудольных – сетчатое.
5.Учитель: Какие особенности в строении цветка характерны
для однодольных и двудольных растений?
Ответ: У однодольных цветки трёхчленные или пятичленные с простым
околоцветником, чаще
ветроопыляемые или самооопыляемые.
У двудольных –
четырёхчленные или пятичленные с двойным
околоцветником, чаще
насекомоопыляемые.
6.Учитель: Каковы жизненные формы у однодольных и
двудольных растений?
Ответ: У однодольных – однолетние и многолетние травы
(исключение алоэ, пальмы)
У двудольных –
лиственные деревья и кустарники, одно-, дву-, много- , летние травы.
7.Учитель: Число видов и семейств однодольных и
двудольных растений?
Ответ: У однодольных –60 тыс.
видов 60 семейств, у двудольных –180 тыс. видов
370 семейств.
Слайд6 Учитель: Однако среди одно - и двудольных встречаются
растения, у которых отдельные признаки не совпадают с перечисленными. Это
растения- исключения.
Посмотрите на рис 163 вашего учебника.
Так, у Вороньего глаза (класс Однодольные) жилкование листа сетчатое, а
у Подорожника (класс Двудольные) — дуговое и имеется мочковатая корневая
система.
Учитель:
В связи с этим можно сделать вывод: судить о принадлежности
растения к тому или иному классу можно только по совокупности признаков.
Учитель: Молодцы ребята! ( оценка 1 балл за
правильный ответ, выставляем в оценочный лист)
Физкультминутка
Сели
прямо, руки перед собой, повторяем упражнения за мной.
Слайд7 Учитель:
А сейчас мы познакомимся с семействами растений из класса Двудольные.
Этот класс
насчитывает около 370 семейств. Мы рассмотрим семейства: Крестоцветные,
Розоцветные, Бобовые, Паслёновые, и Сложноцветные.
Сегодня мы подробно
изучим два семейства. Это Крестоцветные и Розоцветные.
Учитель: Что бы узнать, почему растения выделили в
отдельные семейства, нам предстоит поработать с таблицей №1 «Основные признаки
семейств цветковых растений» и параграфами 47, 48 учебника. Таблица у вас в
«карте знаний»
Разбор
таблицы сопровождается показом слайдов.
Слайд 8 Учитель:
Семейство Крестоцветные носит такое название потому, что лепестки у цветка
этих растений расположены крестообразно. Насчитывает 3200 видов.
Формула цветка: По
модели рассказать!
Цветок правильный,
Чашечка из 4
чашелистиков,
Венчик из 4 лепестков,
Тычинок – 6 (2
короткие и 4 длинные),
Пестик – 1.
Соцветие – кисть.
Плод – стручок,
стручочек.
Стебли - часто
укороченные, розеточные.
Листья – простые,
цельные или рассеченные.
Корневые системы – стержневые,
у некоторых есть корнеплоды.(редис)
Слайд 9 -12__ Учитель: Среди Крестоцветных много
растений. Многие из них имеют практическое значение. Об этом мы
послушаем сообщение.
Слайд13 Учитель:
Семейство Розоцветные носит такое название потому, что среди этих растений
есть королева цветов - роза. Её именем названо это семейство.
Насчитывает 3000
видов.
По модели
рассказать!
Формула цветка зависит
от количества пестиков. Их число может быть различным. От одного до нескольких
десятков.
Цветок правильный,
Чашечка из 5
чашелистиков,
Венчик из 5
лепестков,
Тычинок – много,
Пестик – 1 или много.
Соцветие – кисть(черёмуха),
простой зонтик(вишня), щиток(груша).
Плод – костянка,
яблоко, многоорешек.
Царицей цветов я
зовусь,
На вид я
прекрасна. Нежна,
Но тронешь меня
невзначай,
Почувствуешь, как
я сильна.
Стебли – часто с
шипами.
Листья – простые и
сложные с прилистниками.
Слайд 14-16__ Учитель: Среди Розоцветных много
растений. Многие из них имеют практическое значение. Об этом мы
послушаем сообщение.
5. Рефлексия
Слайд 17 Учитель: Проверочная работа. Задания у вас перед глазами в «карте знаний». Я
их озвучу, а вы выберите правильный ответ и покажите цифру.
1. Преобладающими культурами среди растений
семейства Розоцветные являются:
1) овощные;
2) зерновые;
3) плодово-ягодные;
4) технические;
( оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в
оценочный лист)
2.Многие из видов растений семейства
Крестоцветные:
1) образуют луковицы;
2) образуют корнеплоды ;
3) образуют клубни;
4) образуют обширные корневища;
( оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в
оценочный лист)
3. К классу двудольных растений относятся
семейства :
1)Лилейные и Бобовые;
2) Крестоцветные и Сложноцветные;
3) Злаки и Паслёновые;
( оценка 1 балл за
правильный ответ, выставляем в оценочный лист)
6.Подведение
итогов урока. Домашнее задание. Оценивание.
Слайд 18 Учитель: Наш урок подошёл к концу. «Карта знаний» остаётся у вас.
Ваше домашнее
задание записано у вас в «карте знаний».
Запишите его в
дневник.
Повторить
признаки, по которым Покрытосеменные делятся на классы по схеме «Фишбоун» и
по парафу 46.
Сравнить признаки
растений семейств Крестоцветных и Розоцветных по таблице и по параграфу 47, 48
учебника.
Творческое
задание: Приготовить
сообщения о практическом значении растений из семейств Паслёновые и Бобовые.
Приготовьте свои
оценочные листы. Я пройду по рядам и каждому назову итоговую оценку за урок с
учетом ваших баллов. А вы выставите её в графу итоговые оценки.
Ребята, спасибо за работу на уроке. Молодцы!
Оцените мой урок смайликом. Поднимите их в
руке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.