Конспект урока "Семья как социальный институт и малая группа"

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Рязанский железнодорожный колледж»

Методическая разработка урока

по обществознанию

на тему: «Семья как социальный институт и малая социальная группа»

Борзева Александра Алексеевна

преподаватель

Рязань, 2021

ТЕМА: «СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ И МАЛАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА»

Цели урока:

Образовательная:

-Формирование системы знаний о социальных функциях семьи, тенденциях в развитии современной семьи, о моральной ответственности и психологическом такте в семейных отношениях;

Развивающая:

-       развивать у студентов навыки анализа и обобщения полученной информации;

-       продолжить работу по формированию умения и навыков работы студентов с разными источниками и литературой;

-       продолжить работу по формированию умения студентов работать в группах.

Воспитательная:

-сформировать отношение к семье как одной из важнейших ценностей бытия человека.

Задача урока:

сформировать представление о семье, ее функциях и роли в современном обществе.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая.

Методы проведения урока:

¾  Словесные: рассказ, беседа.

¾  Наглядные: демонстрационный метод.

¾  Практические: формирование умений и навыков, их применение для решения задач в профессиональной деятельности.

Технические и программные средства обучения:

¾  Интерактивная доска

¾  Компьютер

Дидактический материал: презентация к уроку, раздаточный материал, карточки для групповой работы.

Межпредметные связи: психология, социология.

Продолжительность: 90 минут.

Ход   урока

I. Организационный момент – 2 мин.

II. Мотивация (беседа по вопросам) – 13 мин.

1. Что такое социальный институт?

2.Приведите примеры социальных институтов.

3.Что такое малая социальная группа?

4.Приведите примеры малых групп.

5. Как вы думаете «семья» и «брак» - это одно и то же? Возможно ли существование одного без другого?

   Студенты высказывают свое мнение.

III. Изучение нового материала – 60 мин.

Каждый из нас является членом семьи. Сначала человек живет с родителями, затем создает свою семью. Семья — это первичная ячейка общества, без которой невозможно его существование. Семья выполняет исключительно важную функцию — воспроиз­водство человеческого рода. В семье происходит рождение и вос­питание детей, в ней заботятся о престарелых и нетрудоспособ­ных, организуют быт и отдых. Семья выступает основным носителем куль­турных образцов, наследуемых из поколения в поколение, а так­же необходимым условием социализации личности.

Существует несколько подходов к определению понятия «семья».

Семья как малая группа — основанное на браке, кров­ном родстве или усыновлении объединение людей, связан­ных общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответ­ственностью.

Семья как социальный институт — объединение, харак­теризующееся совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родствен­никами.

С юридической точки зрения семья понимается как круг лиц, связанных взаимными правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, принятия детей на воспитание. Несмотря на существование законодательства в се­мейной сфере, многие отношения этого института находятся вне правового регулирования и определяются иными социальными, главным образом моральными, нормами.

Семья как общественный институт прошел разные этапы сво­его развития. У многих современных народов существует только один вид семьи — моногамия, т. е. брак одного мужчины с одной женщиной в одно и то же время. У некоторых народов в прошлом, а кое-где и сейчас, обычной формой семьи была полигамия — одновременное существование более одного партнера в супруже­стве. Наиболее распространенную форму полигамного брака пред­ставляет полигиния, или многоженство. Очень редкая форма поли­гамии — полиандрия, когда одна женщина имеет несколько мужей.

По составу семьи бывают расширенные (многопоколенные) и нуклеарные (от лат. nucleus — ядро). Расширенные семьи состоят из супружеской пары с детьми и родственников мужа или жены, проживающих в одном доме и ведущих общее хозяйство. В настоящее время молодые супруги стремятся жить отдельно от родителей. Таким образом, на смену расширенной семье приходит нуклеарная, в рамках которой совместно проживают два поколения — родители и дети.

Семья — это ячейка общества. Возникновение и прекращение ее существования имеет определенный социальный смысл, кото­рый проявляется в ряде выполняемых семьей функций.

Репродуктивная функция (от лат. productio — произ­водить) обусловлена необходимостью продолжения чело­веческого рода. Чтобы население страны не уменьшилось, детей в каждой семье должно быть не мень­ше двух. По статистике, включающей бездетные семьи и несемейных людей, для поддержания воспроизводства на­селения России необходимо, чтобы 50% семей имели тро­их детей. К сожалению, в настоящее время в значительном количестве семей имеется всего один ребёнок, и это значит, что сегодня в России не осуществляется даже простое вос­производство населения.

Воспитательная функция семьи. Общественная ценность семьи со­стоит прежде всего в духовном воспроизводстве жизни, т. е. в воспитании детей. Воспитание детей в семье — большой ежедневный труд, и физический (например, когда ухажи­вают за малышами), и умственный (когда, заботясь о ду­ховном развитии ребёнка, беседуют с ним, поощряют про­явление и развитие определённых нравственных качеств). Благодаря семье ребёнок получает первые трудовые и нрав­ственные навыки: учится оказывать помощь по дому, за­ниматься самообслуживанием, вести себя по определённым правилам, заботиться о родителях и старших членах семьи.

Важнейшее средство воспитания ребёнка — личный при­мер родителей. Характер их отношений, степень взаимного согласия, любви, внимания, чуткости и уважения, способы решения различных проблем, тон и характер разговоров — всё это воспринимается ребёнком и становится образцом для его собственного поведения.

Воспитательное влияние семьи на растущего в ней ре­бёнка в целом определяется семейными нормами, ценностя­ми, интересами.

К другим функциям семьи относят:

·        хозяйственную (ве­дение домашнего хозяйства),

·        экономическую (материальное обеспечение семьи),

·        эмоциональную (обеспечение взаимной психологической поддержки и защищённости каждого чле­на семьи),

·        социально-статусную (наследование принадлеж­ности индивида к тому же классу, расе, этносу, религиоз­ной группе, к которым принадлежит семья),

·        первичного социального контроля (определение норм поведения членов семьи в различных сферах),

·        духовного общения и досуга (проведение семейных праздников, походов, вечеров отды­ха, организация семейного чтения и др.).

В разные периоды жизни семьи приоритетное место за­нимает то одна, то другая функция. Так, для молодой се­мьи в числе приоритетных — репродуктивная функция, для пожилой — функция эмоциональной поддержки, духовного общения.

Остановимся более подробно на жизненном цикле семьи. Пер­вый — период от заключения брака до рождения детей. Второй — существование семьи в составе супругов и детей. В рамках третьего периода происходит отделение детей и создание ими своих семей. Четвертый период связан с распадом семьи вследствие смерти одного или обоих супругов.

Надо отметить, что выделение периодов жизненного цикла семьи относится к полной семьей в составе родителей и детей. В жизни нередки случаи, когда семья состоит из одного родителя и ребенка, когда супруги не имеют детей или когда мужчина и женщина сожительствуют, не регистрируя отношения. Все эти нюансы создают особые трудности в определении вида семьи и периода жизненного цикла, в котором она находится.

Государство регулирует отношения в семейной сфере рядом документов, к которым кроме Конституции относится Семейный кодекс, принятый в 1995 г.. Этот закон — основной в сфере семейного права — отрасли права, регу­лирующей брачно-семейные отношения. Принципы семейного права составляют добровольность брачных отношений, единобрачие, ра­венство прав супругов, приоритет семейного воспитания детей, обеспечение безусловной защищенности их интересов и прав, а также интересов и прав нетрудоспособных членов семьи.

Семейное право отличается от других отраслей права специ­фическим составом субъектов (родители, дети, супруги), особым набором юридических фактов (брак, развод, рождение детей). Первичными в семейном праве выступают личные отношения (лю­бовь, забота), которые не всегда могут быть урегулированы правом (например, нельзя обязать людей любить друг друга), а иму­щественные отношения производны от личных.

Возникновение семьи закон связывает с заключением брака. Брак — это равноправный, добровольный союз мужчины и женщи­ны, заключенный с соблюдением порядка и условий, предусмотрен­ных законом, имеющий целью создание семьи и порождающий для супругов взаимные личные и имущественные права и обязанности. В нашей стране государственной поддержкой пользуется только зарегистрированный брак в органах ЗАГС (органах записи актов гражданского состояния). Фактические брачные отношения, а так­же брак, оформленный по религиозным канонам, не защищаются государством.

Желающие вступить в брак должны лично подать об этом заяв­ление. При заключении брака в органах ЗАГС необходимо присут­ствие обоих лиц, вступающих в брак. Не допускается заочная регистрация брака. Если один из вступающих в брак по объективной причине (например, болезнь) не может прибыть в ЗАГС, то до­пускается регистрация брака работниками ЗАГС по его месту пре­бывания (дома, в больнице и т.д.). Стороны должны быть осве­домлены о состоянии здоровья друг друга.

Закон устанавливает несколько условий действительности бра­ка. Жених и невеста должны дать взаимное добровольное согласие на вступление в семейный союз. Это проявляется как в совместной подаче заявления в ЗАГС, так и во время самой церемонии бра­косочетания, когда у жениха и невесты спрашивают, согласны ли они вступить в брак.

Следующее важное условие — это достижение брачного возрас­та, который установлен в России в 18 лет. При наличии уважи­тельных причин органы местного самоуправления могут разре­шить вступить в брак лицам, достигшим возраста 16 лет.

Лица, вступающие в брак, не должны находиться в другом заре­гистрированном браке. Это выясняется при проверке отметки о браке в паспорте.

Не допускается заключение брака между близкими родственни­ками, под которыми понимаются родственники по прямой вос­ходящей и нисходящей линии (родители, дети, бабушки, де­душки, внуки). Не допускается также заключение брака между усыновителем и усыновленным, так как они приравниваются к родителям и детям.

Запрещается заключение брака недееспособным вследствие ду­шевной болезни и слабоумия лицом (дееспособность — это спо­собность самостоятельно осуществлять свои права и обязанности; недееспособность устанавливается судом).

Нарушение этих условий, а также сокрытие вступающим в брак наличия у него ВИЧ-инфекции (СПИДа) или венерического за­болевания и заключение фиктивного брака, т.е. вступление в брак без намерения создать семью, могут привести к признанию брака недействительным. Решение об этом принимает суд. Стороны при­водятся в первоначальное положение, как если бы брака не было вообще и между ними никаких прав и обязанностей не возникало (приобретенное имущество не считается общим, не возникает права на алименты и т.д.). Однако признание брака недействи­тельным не влияет на права детей, родившихся в таком браке.

Расторжение брака (развод) осуществляется в органах ЗАГС или в судебном порядке. В органах ЗАГС брак расторгается, если супруги пришли к обоюдному решению о невозможности продолжения их семейной жизни, и если у них нет общих несовершеннолетних детей. Если же такие дети есть и второй супруг против расторже­ния брака, то вопрос решается в суде. Одновременно суд решает вопросы о том, с кем будут проживать дети, о выплате средств на их содержание, о разделе совместного имущества и т.д. Брак счи­тается расторгнутым с момента решения суда. Бывшие супруги лишь обязаны явиться в ЗАГС, чтобы поставить в паспорте штамп о разводе.

Групповая работа.

Современная цивилизация далеко продвинулась по пути развития личной свободы, индивида, возможностей его социального выбора. При такой свободе нередко отдаётся предпочтение перед взаимной ответственностью и сплочённостью семьи.

- Переживает ли современная семья кризис?

Большинство людей на земле живут в семье, но есть люди, которые считают, что семья совсем необязательна и можно прожить без неё. Сейчас вы ответите на вопросы в заданиях, лежащих у вас на столах.

Группа разделена заранее  на 4 подгруппы и каждая работает со своим заданием, отвечая на вопросы. По выполнению задания от группы выходит один докладчик (можно несколько) и знакомит с результатами творческой работы команды. Участники группы могут дополнять своего представителя. Оценивается слаженная командная работа и аргументированность доводов докладчика и подгруппы.

Работа команды оценивается по следующим критериям:

·       Слаженность работы команды;

·       Четкость ответов на поставленные вопросы;

·       Социальная выраженность плаката;

·       Презентация заданий.

IV. Закрепление и обобщение изучаемого, проверка качества знаний (10 мин)

Выслушав защиту команд можно обобщить и закрепить полученные сегодня знания. В тетрадях ответьте на тестовые вопросы.

V. Заключительная часть (5 мин.)

Какое будущее ожидает семью? Означают ли перемены в семейной жизни, которые мы наблюдаем, что семья достигла состояния глубокого распада и этот процесс необратим? Довольно часто специалистами высказывается точка зрения, согласно которой традиционная семья отошла в прошлое и ее возрождение не предвидится. Однако есть и другая, более обоснованная позиция. За тысячелетия существования семьи как социального института она претерпевала многочисленные изменения, изменялись и по-прежнему меняются ее функции, формы брака.

Разумеется, функции семьи будут меняться, будет увеличиваться число форм семьи, вероятно и увеличение семей, где пары ведут совместную жизнь без вступления в официальный брак.

Таким образом, семью можно рассматривать как малую группу и особый социально-культурный институт, связывающий индивидов общностью быта и взаимной моральной ответственностью. Семья — древнейшая и наиболее распространенная из малых социальных групп. Ее основаниями являются совместная жизнь и хозяйство, взаимопомощь, духовное общение. Семья — фундамент общества, поскольку именно она формирует основные качества человека и вводит его в мир социальных отношений.

Домашнее задание: Учебник «Обществознание: учебник  для учреждений начального и среднего профессионального образования» / А.Г.Важенин – М.: Академия 2013 – 432 с..337-346, вопросы, практикум.

Приложение 1. Задания для групповой работы

Задание для команды 1.

1. Жил-был идеальный мужчина. И всё у него было: и ум житейский, и разум высокий, и дом, и достаток. Одного только не было у этого праведного человека - жены.

- Почему ты не женишься? - спрашивали его.

- Я ищу идеальную женщину! - отвечал он.

И вот однажды этот человек исчез из своего города. Никто не знал, куда он отправился, и дом его на многие годы опустел. Прошло много лет, очень много лет... И вдруг в один из дней далеко на дороге, ведущей в город, показался тот самый человек. Передавая друг другу новость, люди бросились ему навстречу.

- Где же ты странствовал столько лет и что ты делал так долго на чужбине?

- Я искал идеальную женщину.

- Ну? И что? Говори же скорее! Нашёл ли ты её?

- Да, - ответил он, и глаза его засияли.

- Так где же она? Почему ты снова один?

Он помрачнел и тихо ответил:

- Она пообщалась со мной полчаса и отправилась искать идеального мужчину...

Вопросы:

1. В чем заключается смысл данной притчи?
2. Есть ли у семьи как социального института будущее?
3. Планируете ли вы в будущем создать семью, хотели бы чтобы в ней были дети?

4. Нарисуйте социальную рекламу (плакат), посвященную семье.

__________________________________________________________________

Задание для команды 2.

Частная жизнь, не знающая ничего за порогом своего дома, как бы она не устроилась, бедна.

– ГЕРЦЕН Александр Иванович

Вопросы:

1. Какой смысл в кладывает автор в данное высказывание?

2. Есть ли у семьи как социального института будущее?
3. Планируете ли вы в будущем создать семью, хотели бы чтобы в ней были дети?

4. Нарисуйте социальную рекламу (плакат), посвященную семье.

__________________________________________________________________

Задание для команды 3.

Воспитание детей есть только самосовершенствование, которому ничто не помогает столько, как дети.

- Лев Толстой.

Вопросы:

1. Какой смысл  вкладывает автор в данное высказывание?

2. Есть ли у семьи как социального института будущее?
3. Планируете ли вы в будущем создать семью, хотели бы чтобы в ней были дети?
4. Нарисуйте социальную рекламу (плакат), посвященную семье.

__________________________________________________________________

Задание для команды 4.

«Проживите свою жизнь» («Наслаждайтесь своей жизнью») — основной постулат теории «общества впечатлений», разработанной Герхардом Шульце.
Вопросы:

1. Какой смысл вкладывает автор в данное высказывание? И как оно может быть связано с семьей?

2. Если у семьи как социального института будущее?
3. Планируете ли вы в будущем создать семью, хотели бы чтобы в ней были дети?

4. Нарисуйте социальную рекламу (плакат), посвященную семье.

Приложение 2

ТЕСТ: Семья как ячейка общества.

1. К малой социальной группе можно отнести:

а) людей либеральных взглядов;   

б) женщин Москвы;

в) верующих России;                                      

г) семья

2. К функциям семьи относится:

1) социализация личности;

2) определение минимального размера оплаты труда;

3) установление системы школьного образования;

4) определение размеров коммунальных платежей.

3. Кризис современной семьи связан:

1)  с ростом стремления людей к личной свободе и автономности;

2)  с увеличением рождаемости в обществе;

3) с юридическим неравенством  в правах мужчин и женщин;

4) с недостатком школьного образования.

4. Кризис современной семьи вызван:

1) увеличением рождаемости;

2) отсутствием равноправия мужчин и женщин;

3) возрастанием трудовой занятости женщин вне дома;

4) различием политических взглядов супругов.

5. Найдите в приведённом списке черты, свойственные только семье традиционного типа. Запишите цифры, под которыми они указаны:

1) Совместное  ведение хозяйства;

2) Главенствующее положение  отца семейства;

3) Совместное проживание нескольких поколений родственников;

4)  Закрепление за женой роли  домашней хозяйки.