Предмет: Социально-бытовая
ориентировка.
Класс:
6 .
Тема
урока: «Семья основа основ».
Цель
урока: раскрыть роль семьи в жизни каждого
человека; обратить внимание учащихся на значение слова «Семья» в их жизни;
сделать совместные выводы о семейных отношениях.
Образовательные:
·
формировать убеждение о важности семьи в
жизни человека;
·
обучать правилам бережного и уважительного
отношения к родителям и членам семьи.
Воспитательные:
·
привитие нравственных и духовных ценностей
семейных отношений.
·
Воспитание любознательности,
внимательности, самостоятельности, нравственно-эстетического отношения к
действительности.
Коррекционно-развивающие:
·
развитие словарного запаса и умения
строить развернутые высказывания по лексической теме «Семья»;
·
коррекция слухового и зрительного
восприятия через работу с различными источниками информации;
·
коррекция и компенсация дефектов
мыслительной деятельности через работу с самостоятельным заданием.
·
формирование коммуникативной функции
речи;
Методы и приемы:
наглядный, словесный, практический, методы стимулирования интереса к учению,
метод самостоятельной работы.
Средства обучения
и воспитания:
·
-
оборудование: компьютер, проектор, экран.
·
-
дидактический, раздаточный материал: тематические
картинки, модель «Домика», контур сердца, образцы маленьких красных сердец,
макет «Камина», дрова-полоски с заданием, «Дом счастья», кирпичики со словами,
ромашка с одним лепестком.
·
Межпредметные
связи:
чтение, математика, развитие речи.
Структура
урока
1.Приветствие учителя.
- Ребята встаньте, поприветствуйте наших
гостей. Обернитесь, посмотрите на них, улыбнитесь. Садитесь.
2. Организационный момент.
Учитель. -
Здравствуйте, ребята! Но давайте поздороваемся не совсем обычно. Когда я скажу:
«Здравствуйте, мальчики!» - все мальчики помашут мне правой рукой, когда я
скажу: «Здравствуйте, девочки!», все девочки улыбнутся и помашут левой рукой.
Вот мы с вами и поприветствовали друг
друга,
А теперь поговорим о прекрасном,
На уроке СБО в нашем уютном кабинете.
3.Повторение пройденного материала.
Устный опрос.
Учитель.
1)Какую тему, мы начали изучать на прошлом
уроке? ( Семья)
2)Какие вопросы мы обсуждали на уроке? (
Что такое семья. Состав семьи: имена, отчества родителей, бабушек, дедушек,
сестер, братьев. Познакомились с понятием «Родословная», «Род», «Поколение»).
3) На каких уроках вы встречались с
понятиями:, родословная, род, поколение ?
( чтении).
4) Дайте определения понятиям:
Родословная – ряд поколений, происходящих
от одного предка.
Род – все родственники, которые имеют
одного предка.
Поколение – одновременно живущие люди
близкие по возрасту.
Учитель.
Молодцы. А сейчас, мы с вами поиграем.
Игра.
Учитель: -
Закройте, пожалуйста, глазки и мысленно произнесите слово: семья.
- Что вы понимаете под словом «Семья»?
(Семья – это дом, это мама и папа, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд
и радость, несчастья и печали, привычки и традиции).
- А если бы семья была птицей, то какой и
почему? ( Голубь)
- А если бы семья была деревом, то каким и
почему? (Дуб, яблоня, тополь)
Учитель. На
прошлом занятие мы выполняли практическую работу, а дома вы должны были ее
закончить. Покажите свои модели – ваших домиков, под крышей которых «цветет
ромашка», символический значок семьи.
Вы все живете с мамами и папами, а у нас в
школе есть ребята-сироты, но это не значит, что они не имеют родных. Вокруг
каждого из нас много родных, с ними мы связаны незримыми ниточками – кровью. В
вас течет кровь ваших предков. И тот род силен, который своих предков помнит и
чтит. Такой род можно сравнить с большим и крепким деревом, которое имеет
глубокие и сильные корни.
-Молодцы, все справились с домашним
заданием.
4. Изучение нового материала.
А) Сообщение теоретических сведений.
( Слайд№1) Учитель. Сегодня
мы продолжим с вами разговор о семье, о доме, о взаимопонимании, об отношение в
семье.
Тема
нашего урока: «В семейном кругу мы с вами растём,
основа основ – родительский дом».
( Слайд №2) Учитель.
Семья – это дом, это мама и папа, это дети, бабушки и
дедушки. Это любовь и заботы, труды и радости, несчастья и печали, привычки и
традиции.
А еще – это опора во всех бедах и
несчастьях. Это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь.
Я вам расскажу одну старинную
притчу. В ней речь идет об удивительном доме, за порогом которого
никогда не раздавались слова вражды и осуждения.
В одной семье, несмотря ни на какие беды,
обрушивавшиеся на нее как из рога изобилия, всегда царили мир, любовь и
согласие. Никто не сердился и не ругался. Молва об этом дошла до жестокого
правителя тех мест.
«Как это им удается жить, не ссорясь и не
обижая друг друга?» - удивился он и приказал старшему мужчине того рода явиться
во дворец.
Старец, услышав вопрос правителя, взял
лист бумаги и стал терпеливо писать на нем одно и тоже слово – «понимание»,
пока не написал его сто раз.
«Так вот из чего вырастает любовь и
дружба! Из желания понять, а не осудить друг друга!» - обрадовался правитель и
с миром отпустил гостя.
Учитель. Как
вы думаете, ребята, неужели тому старику из притчи ни разу не захотелось грубо
окрикнуть своих детей, отшлепать баловников, выпустить накопившийся внутри пар:
«Не шали, не балуйся! Вот тебе, вот тебе!» Но он никогда не позволял себе и
слова, произнесенного от неспокойного или злого сердца. (Мне кажется, что он не
мог себе позволить этого, так как он был воспитанным человеком. И главная черта
его характера – мужество. А еще – доброта и милосердие. И у него было доброе
сердце).
Учитель.
Конечно же, он любящий и терпеливый отец, дед, муж и сосед. Родительская любовь
неразрывно связана с чувством ответственности за жизнь, за судьбу ребенка. Нет
ничего дороже семьи.
Б) Доброе сердце.
Учитель.
Ребята, перед вами контур сердца. Как, по-вашему, мнению это доброе сердце?
(Холодное).
(Слайд №3) Учитель. А
вспомните, у какого сказочного героя было похожее сердце? ( Кай Г.Х.Андерсен
«Снежная королева».)
Учитель. Какие
поступки совершал Кай с ледяным сердцем? ( Он стал грубым. Стал жадным.
Предал Герду.
Учитель. Давайте
мы с вами попробуем растопить ледяное, холодное сердце.
Для этого надо вспомнить все добрые дела,
которые вы сделали, и наполнить это сердце добротой. (Дети выходят, говорят о
своем добром поступке, потом наклеивают красное маленькое сердце на большое.)
( Слайд №4) Учитель.
Мы вместе с вами растопили ледяное сердце. Так и в жизни: капельки добра,
сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки в реки, реки – в море добра. И только
такие добрые сердца способны создать что-то особенное, способны дать ростки
самому прекрасному на земле – семье.
( Слайд №5) Учитель.
С чего начинается семья? ( С понимания, доброты, прощения, с заботы друг о
друге).
( Слайд№6) Учитель. В
хорошей семье – теплый, гостеприимный, уютный дом. Такой дом называют домашний
очаг. Он дает человеку не только кров и крышу, но и хранит душевное тепло,
является источником радости. А это зависит и от того, чем и как живет семья,
каков семейный уклад и традиции. Давайте зажжем огонь в домашнем очаге. Огонь в
домашнем очаге горит и не гаснет, если в доме есть любовь, забота,
взаимопомощь.
В) Домашний очаг.
На полосках – «дровах» написаны вопросы:
- Кто моет посуду?
- Кто зарабатывает деньги?
- Кто ходит за покупками?
- Кто убирает постель?
- Кто ухаживает за животными?
- Кто готовит ужин, варит обед?
- Кто пылесосит?
- Кто поливает огород?
- Кто убирает снег?
- Кто моет полы?
- Кто вяжет носки?
- Кто полет грядки?
(Дети по очереди выходят, берут полоски –
«дрова», читают вопрос, отвечают на него и кладут дрова в очаг).
(Слайд №7) Учитель. Молодцы!
Зажгли огонь в очаге.
5. Практическая работа.
Учитель.
А сейчас вам предстоит самостоятельно поработать с моделью вашего «домика». Вам
нужно вписать в окошечки слова, которые характеризуют вашу семью, отношения
между ее членами.
(Дети работают с моделью «Домика»).
Учитель. Выборочно
проверяет работы.
(Вывешиваем домики рядом с «Добрым
сердцем).
6) Физпауза «Аплодисменты».
Встаньте, те:
-кто похож на маму?
Аплодисменты.
Встаньте, те:
-кто похож на папу?
Аплодисменты.
Встаньте, те:
-кто скучает по родителям, уезжая из дома?
Аплодисменты.
Встаньте, те:
- в чей семье занимаются спортом?
Аплодисменты.
Встаньте, те:
-к кому приходят друзья в гости?
Встаньте, те:
-кто помогает родителям по дому?
Аплодисменты.
Встаньте, те:
-кто любит свою семью, дорожит ей!
Аплодисменты.
7. Закрепление изученного материала.
Ребята я предлагаю вам поиграть в
«строителей». Вспомните все, о чем мы сегодня говорили. Подумайте, что же
является основой, фундаментом любой семьи, каждого дома.
( Слайд №8)
Игра «Дом счастья». (Звучит мелодия
«Родительский дом»)
1.Задание для вас: на «кирпичиках»,
предложенных вам, записать как можно больше слов, которые «приходят вам в
голову» в связи с данным словом «Дом».
Дом – это…(крепость, очаг, защита,
надежность, красота, любовь, тепло, уют, опора)
2.Задание для вас: что же является
основой, фундаментом любой семьи, каждого дома.
(Любовь, уважение, тепло, забота, радость,
понимание, взаимопомощь, дружба, хорошее настроение)
Учитель. А
теперь, когда наш «строительный материал» готов, построим «Дом счастья».
(Учащиеся прикрепляют «кирпичики» на
плакат с контуром Дома. Звучит песня «Родительский дом»).
8. Анализ и оценка урока. Вы
все очень хорошо потрудились на сегодняшнем уроке, молодцы!
( Слайд №9) Учитель.
Я желаю каждому из вас построить такой же «Дом счастья» для своей семьи. Дом,
состоящий из добрых слов, хорошего настроения.
Чтение стихотворения хором.
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья
Какая хорошая Ваша семья.
Ребята, у меня в руке ромашка с одним
лепестком. Если бы вы были волшебниками, что бы вы изменили в своей семье? Если
бы у вас было бы одно желание, что бы вы загадали?
