Конспект урока "Семья в моей жизни и творчестве"

Разработка урока по теме:  «Семья в моей жизни и творчестве»

Работу выполнила: Белова Мария Алексеевна

                                   учитель начальных классов

г.Ярославль,2017г.

Тема урока: «Семья в моей жизни и творчестве»

Цель: дать представление о том, что такое семья, показать значение семьи в жизни каждого гражданина, доведение до сознания детей, что семья – это самое дорогое, самое близкое, что есть у человека.

Планируемые результаты:

Предметные: способствовать формированию понимания значимости семьи.

Метапредметные: познавательные-будут проявлять познавательную инициативность(умение отвечать на вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); формировать умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее) умение выделять существенную информацию;

регулятивные-научиться владеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности на достижение поставленных целей; формировать умения самостоятельной работы по алгоритму.

 коммуникативные-научиться адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологические высказывания, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Тип урока: комбинированный с использованием фронтальной групповой и индивидуальной работы учащихся.

Оборудование: презентация «Семья в моей жизни и творчестве», компьютер, проектор, раздаточный материал.

Класс:4

Урок проводится в рамках курса ОРКСЭ

Ход занятия:

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)	Формируемые способы  деятельности обучающегося
I.                  Психологический настрой II.               Подготовка к изучению нового материала III.           Изучение нового материала 1)работа с понятием «род» 2)Работа над составлением последовательности образования семьи VI. Физкультминутка 3) нравственные отношения в семье 4)составление интеллект-карты IV.            Подведение итогов урока. Рефлексия V.Домашнее задание	Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть, своих добрых и умных учеников! - Тема нашего сегодняшнего урока обозначена ребусом      - Отгадайте его (семья). Мы с удовольствием пообщаемся  друг с другом, поговорим о своих семьях. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии исходя из темы? - Как вы понимаете значение слова «семья»? Как образовано это слово? - Задумывались ли вы над смыслом, значение слов «семья», «род», «родословная»? Как возникли наши фамилии? Этому мы  и посвятим наш урок.  Что же значит слово – семья? И как она появилась? - Послушайте стихотворение. Может быть, оно вам поможет расшифровать слово «семья»? Как  появилось слово «семья» Когда – то о нём не слыхала земля,   Но Еве сказал перед свадьбой Адам:  Сейчас я тебе семь вопросов задам - - Кто деток родит мне, богиня моя?     И Ева тихонько ответила: "Я"     Кто, моя царица, воспитает их?     И Ева покорно ответила: "Я"   - Кто пищу сготовит, о радость моя?      И Ева всё так же ответила: "Я".    - Кто платье сошьёт, постирает бельё,  - Меня приласкает, украсит жильё? "Я, я", – тихо молвила Ева – Я, я…    Сказала она знаменитых семь «Я»   Вот так на земле появилась семья. Что такое семья? Что объединяет людей в семье? Чем семья отличается от других групп людей? А для чего нужна семья, как вы думаете? «Устами младенца».  Сейчас мы посмотрим видео, где дети рассуждают, а что же такое семья, как они понимают это понятие. https://www.youtube.com/watch?v=GPUQT1OwJOY Семья занимает особое место в жизни каждого человека. В ней мы растем, воспитываемся, именно в семье мы усваиваем моральные и нравственные нормы, приобретаем вкусы и манеры, привычки; также закладывается характер и идеалы человека. Многие вопросы нашей личной жизни решаются именно в семейном кругу. Благодаря той особой атмосфере доверия, доброжелательства, взаимного уважения, которые присуще семье, принесенная в дом радость становится радостью вдвойне, а случившаяся беда, покажется менее тяжелой. Скоро вы начнете свою самостоятельную жизнь, у вас будут свои дети, которые тоже построят свои семьи. Совершается извечный круговорот жизни, в котором семья занимает одно из главнейших мест. - А знаете ли вы, что когда-то очень давно  вовсе не было такого понятия как «род»?  Вот послушайте: « Давным-давно жили люди. Не было у них ни больших городов, ни машин, ни техники. Умели они пахать да косить, дома - терема рубить, умели холсты ткать, узорами их вышивать, а ещё Родину свою защищать от нашествий чужеземцев. А чтобы никто не смог их одолеть,  жили они дружно все рядом да ладом - вот и называли в старину людей, которые жили рядом и  имели общих предков - родом». - Семьи все разные. А чем они отличаются? - Конечно, своими привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями. Традициями, которые передаются из поколения в поколение. Человек рождается на свет, растёт, задумывается: Кто я? Откуда я? Откуда мои корни? - Что такое род? Существует ли сегодня понятие рода? - Найдём ответ на этот вопрос в учебнике (с.38, первый абзац) - Давайте поиграем. Слайд 2 Условия игры: Детям нужно расставить этапы рождения семьи в правильной последовательности (работа в паре) •      Брак •      Воспитание внуков •      Рождение детей •      Встреча •      Образование малой группы •      Совместное хозяйство Устала наша бабушка, (дети стоят) Присела на порог. (приседают) «Куда пропал, куда пропал, (берутся руками за голову)  Куда пропал внучек?» (и раскачивают из стороны в сторону)  Подумала, поохала, (встают) Потом тихонько встала, Пошла вокруг да около (идут по кругу) Искать внучка сначала. Слайд 3 Скажите, дети, какая семья называется дружной? Посмотрите на слайд,перед вами семья, можно ли ее назвать дружной? По каким признакам вы определили? О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.   Чтение учителем легенды « Как появилась дружная семья».     Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот  решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы  хотите видеть свою семью».  Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы  семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств:  Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба -Какие качества должны быть у всех членов семьи, чтобы она была дружной? -Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир, согласие.  А значит, все будут счастливы. - Скажите еще раз, как называются люди, объединенные одной семьей? . Родственники бывают ближние и дальние.  -  Давайте поговорим о ближних.  - Кого можно назвать самыми близкими вашими родными? -  А кем вы приходитесь своим родителям, как вас называют? - Но ведь у ваших мам и пап тоже есть родители. И они тоже очень вам близки, любимы и тоже приходятся вам близкими родными людьми.  - Кем они приходятся вам? -  А если у ваших мам и пап есть братья или сестры, кем они приходятся вам? Таким образом, с понимания, доброты, прощения, а главное, с заботы друг о друге начинается СЕМЬЯ. В хорошей семье – теплый, гостеприимный, уютный дом. Еще говорят – домашний очаг. Он дает человеку не только крышу над головой, но и хранит душевное тепло, приносит радость. И все это зависит от того, как живет семья, каков ее семейный уклад, традиции. Слайд 4 -Сейчас каждый из вас будет составлять интеллект-карту. У каждого лежит лист бумаги. Положите этот лист горизонтально перед собой. По центру мы напишем ключевую фразу( крупно), то о чем мы сегодня говорим и изобразим рисунком. Возьмите несколько цветных карандашей, фломастеров. Цвета помогут нам увидеть и разграничить информацию (блоки). От центра сделайте 4 ветви, каждую ветвь обозначим ключевым словом. -члены семьи + изображение -увлечения семьи+ изображение -традиции семьи+ изображение -дни рождения членов семьи Блок объединяйте в общий цвет (обвести или закрасить). Проявляйте больше творчества при работе с картой. Изображения, фото заготавливаются заранее детьми и учителем) По окончанию работы, дети выступают с картой, рассказывая о своей семье. (Приложение 1) Учитель организует подведение итогов урока. -О чем мы сегодня с вами говорили? -Зачем нужна семья? -Что понравилось на уроке? Что нового узнали? - Ребята, очень важно, чтобы каждый человек знал свои корни, гордился своим родом, ведь без прошлого нет будущего. - Как нужно относиться к родным и близким людям? 1  уровень.  Нарисовать  свою  семью  и  узнать историю происхождения своей фамилии. 2уровень.  Составить  семейное  древо  своей  семьи (учитель раздает шаблоны). 3  уровень.  Нарисовать герб семьи.	Проверяют готовность к уроку Ответы детей Формируют тему урока, ставят учебную задачу. Отвечают на вопросы учителя Ответы детей Слушают чтение учителем стихотворения Семья –это группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.   Учит любви, ответственности, заботе и уважению, вере в необходимости семьи, нужна для счастья Смотрят видео Ответы детей Ответы детей Читают в учебнике понятие «род», «родословная» Слушают учителя, выполняют задание Читают задание, анализируют его, делают вывод Встреча-брак-совместное хозяйство-рождение детей-образование малой группы-воспитание внуков Повотряют упражнения за одноклассником Дети называют признаки дружной семьи Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба Родственники, родные Родителей — маму, папу. Дети, ребенок, сын, дочь. Бабушками и дедушками. Дядями и тетями. Выполняют задание самостоятельно Отвечают на вопросы, формулируют выводы. Отвечают на вопросы учителя	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах Умение формулировать собственное мнение и позицию Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом Готовность к саморазвитию и самообразованию; умение выделять существенную информацию; проявлять интерес к новому содержанию Принятие и сохранение учебной задачи; использование речевые средства для решения коммуникативной задач

Приложение 1