Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока Шипящие согласные

Конспект урока Шипящие согласные

Скачать материал

Конспект урока по теме "Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими"

Тип урока: Сообщение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с произношением и написанием шипящих согласных звуков.

 Задачи урока.

1.Образовательные.

Познакомить учащихся с шипящими согласными звуками;

обеспечить усвоение учащимися правописания гласных после шипящих;

формировать навыки правописания и самоконтроля;

расширять словарный запас учащихся;

2. Воспитательные.

развиватьумения обосновывать правильность написания;

прививать любовь к русскому языку;

воспитывать любовь к чтению, аккуратность;

3.  Коррекционно-развивающие:

корригировать и развивать связную устную речь учащихся путем составления предложений, ответов на вопросы;

корректировать  внимание, наблюдательность;

развивать познавательную активность учащихся.

Оборудование. Учебник, презентация,  индивидуальные карточки с упражнениями , таблица правописания.

Ход урока

I. Организация начала урока.

Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку.

Учащиеся хором произносят правила  в стихотворной форме.

Я тетрадочку открою.

И как надо положу.

Я от вас друзья не скрою,

 Ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь.

II.Минутка чистописания.         Жертвин А. Жертвин В. (карточки)

Подготовка  руки к письму (Массаж для пальцев)

1,2,3,4,5.

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный ,

 Самый толстый и большой.

Этот пальчик, для того,

 Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

 И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал,

Очень ловок и удал.

Как обычно наш урок мы начинаем с минутки чистописания.

Сегодня мы будем писать буквы, звуки которых спрятались в чистоговорках.

Ученик читает чистоговорку.

Ша-ша-ша  мама  моет малыша. Сизоненко Денис

Какой звук повторялся чаще всего?

Какой буквой обозначается?( ша)

Жи-жи-жи – здесь живут ежи. Тарнакин Артём

Какой звук повторялся чаще всего?

Какой буквой обозначается? (же)

Что общего у этих букв?(шипящие, твёрдые, согласные)

Сегодня мы повторим написание этих букв.

Посмотрите на узор из них. Какая закономерность?

Жшжш   шжшж

Письмо букв учащимися в воздухе, в тетради.

 

III.Повторение раннее изученного.

Какая бывает речь?

Из чего состоит речь?

Из чего состоят предложения?

Из чего состоят слова?

А слоги?

Какие бывают буквы?

Чем гласные звуки отличаются от согласных?

Сколько букв в русском языке?

Сколько гласных? Назовите их.

Сколько согласных?

Какие буквы особенные?

Какие гласные буквы обозначают мягкость предшествующего согласного звука?

А ещё какая буква?

Что знаете о согласных звуках?

 IV. Работа по теме урока

1.     Беседа

                                     Сказка про  согласные шипящие.

Жили-были  шипящие согласные Ж, Ш, а неподалеку жили  Ы, И. Однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить  шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их найдут. Но шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом — нашли уже многих. Вот только никак не могут найти три гласные Ы, Ю, Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные,  решили пойти домой спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я как ни в чем не бывало,смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие  - с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе!

 

- Подумайте, почему шипящие согласные звуки так назвали.

Произнесите эти звуки, послушайте себя.

 С чем их можно сравнить?

Какие из них всегда твердые?

 Какие всегда мягкие?

Что вы узнали из сказки  о написании буквосочетаний жи и ши?

- А сейчас послушайте стихотворение, которое будет нам помогать правильно писать буквосочетания.

В сочетаниях ЖИ-ШИ  (Бусько Владимир)

Только И всегда пиши!

 

Жи и ши, жи и ши с буквой и всегда пиши. (Викторов Виталий)

Мыши, ёжики, ужи, лыжи, лужи, камыши.

Какие вы знаете шипящие согласные?

Как пишутся сочетания жи-ши?

V.Закрепление материала.

1. Работа по учебнику.(с. 98)

А).-Работа с правилом. С. 98

Б).Упражнение в нахождении буквососетаний жи-ши.Упр. 1

В).Проверка  работы.

Г). Работа с правилом с. 98.

Д). Работа с пословицами с. 98. Упр. 2

Как понимаете значение пословиц?

-Спишите пословицы, подчеркните жи, ши.

2.Физминутка «Две руки»

3. Игра"Доскажи словечко"

Кот живёт у нас на крыше,

А в чулане живут  (мыши)

 

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни (машина)

 

По полям бегут ручьи

На дорогах (лужи)

 

Скоро выйдут муравьи

После зимней (стужи)

Выпиши слова со слогом жи и ши. Подчеркни жи и ши.

У учащихся уточнить – какие слова нужно выписать.

Живёт,мыши, машина, лужи, стужи.

 

4.Работа с деформированным предложением.

-Прочитайте слова на слайде.

-Можно назвать их предложениями?

-Что нужно сделать , чтобы получились предложения?

Коллективное составление предложений.

Запись предложений.

1.   Кот, у, Тишка, жил, Миши.

2.  груши, малыши, Сочные, ели.

 Подчеркни слоги жи и ши.

VI. Итог урока

Продолжить предложения:

- Сегодня на уроке я узнал…

-На уроке я научился…

-Эти знания мне нужны для того, чтобы…

VII.  Домашнее задание: всем -с.99, упр 3.правило с. 98

Жертвин А. Жертвин В. – индив. карточки

 

 

 

 

 

 


                                                                    Самоанализ урока русского языка

 

Тема "Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими», является 35 уроком;   по  разделу "Звуки и буквы" – 20; 1 –й урок по счету  данной темы.

Тип урока: Сообщение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с произношением и написанием шипящих согласных звуков.

Задачи урока.

1.Образовательные.

Познакомить учащихся с шипящими согласными звуками;

обеспечить усвоение учащимися правописания гласных после шипящих;

формировать навыки правописания и самоконтроля;

расширять словарный запас учащихся;

2. Воспитательные.

развиватьумения обосновывать правильность написания;

прививать любовь к русскому языку;

воспитывать любовь к чтению, аккуратность;

3.  Коррекционно-развивающие:

корригировать и развивать связную устную речь учащихся путем составления предложений, ответов на вопросы;

корректировать  внимание, наблюдательность;

развивать познавательную активность учащихся.

 

1.Краткая характеристика класса

При выборе метода учебной деятельности и планировании урока были учтены следующие особенности учащихся 3 класса «в»:

В классе 13 учеников, из них -11 мальчиков и 2  девочки.

Уровень развития учащихся разный:

4ученика имеет средний уровень работоспособности и активности учебной деятельности

Запоминают и воспроизводят  с незначительной направляющей и организующей помощью педагога  ; отмечается невнимательность, рассеянность, необходим контроль и руководство деятельности.

4 ученика имеют ниже среднего уровень работоспособности и активности учебной деятельности : Преобладают процессы торможения. Объём, концентрация и устойчивость внимания ниже среднего уровня. При утомлении проявляются: отказ от деятельности, замыкается при собственных неудачах или удачах других учащихся. Запоминает и воспроизводит с трудом. Темп деятельности ниже среднего.

 

 

2. Используемые методы, приемы и виды работ на каждом этапе; обоснованность выбора именно этих приемов.

    

При изучении нового материала использовались:

Приемы общей (внешней) организации учебной деятельности: приемы слушания, рассматривания, списывания, планирования работы с учебником, работа по карточкам –зачитать чистоговорки,  самоконтроля.

      Приемы познавательной (внутренней) деятельности: приемы внимания, запоминания,  объяснения.

Средства обучения:

технические –  рабочее место учителя, оснащённое ПК;

 информационные - мультимедийная презентация "Правописание гласных после шипящих"

I Организация начала урока осуществлялась через настрой учащихся на работу, проверки готовности к уроку, наличие школьных принадлежностей, предварительнойбеседы.

II Изучение нового материала  через:

1.  Актуализацию знаний учащихся  с помощью  сказки

2. Введение в новую тему  через  использование  чистоговорки.

Жжжу-жжжуя жук и жужжу

Шшшу-шшшу – я мышка, шуршу.

         Для лучшего усвоения изучаемого материала использовалось  сначала прослушивание, затем проговаривание чистоговорки по образцу педагога. Удалось донести до понимания учащихся как необходимо проговаривать чистоговорку, учащиеся все проговорили верно, удалось донести и необходимость  проговаривания чистоговорки, так как именно в ее понимании заключается введение в новую тему: услышать и произнести согласные ж и ш , Ш и Ж – шипящие соглассные. 

         Рассматривание картинок и прочтения рядом с ними слов, принадлежащих к изображению, приблизило понимание учащихся к усвоению  изучаемого правила и сообщению изучения новой темы: Ежи, ножи, карандаши, мыши – после шипящи ж и ш пишется буква и.  ЖИ ШИ – пиши с буквой И.

Сообщение темы урока: «Гласные после шипящих ж и ш»

3.  Работа над темой урока 

1.Вставь пропущенный слог жи или ши в словосочетания; 2.   Работа с учебником.

         Закрепление знаний учащихся пройденного материала осущесвлялось с помощью игры  "Доскажи словечко" Составь и запиши из слов предложения".

Подведен итог урока, в результате которого учащиеся отметили, что им понравилось на уроке. Учителем подведен итог

         В структуре урока осуществленн совместный разбор домашнего задания, учащиеся получили оценку за работу на уроке и за работу в тетради.

4. Достижение поставленной цели и задач (что удалось, что не удалось и почему).

Цели и задачи поставленные в начале урока полноценно достигнуты. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы. Задания были подобраны в соответсвии с уровнем развития каждого учащегося класса, осуществлялась непринужденная помощь. Сама тема в изучении не составляла сложности. Учащиеся освоили новую тему полноценно. Доска оформлена: правило по изучаемой орфограмме, шипящие буквы – чистописаниею  На уроке использовались здоровьесберегающие технологии: предварительное проветривание помещения, физминутка

Учет особенностей  проведений урока  и выводов на будущее.

В виду психофизических особенностей учащихся, темпа работоспособности,  были несколько затянуты письменные и устные  виды работы. В результате чего не выполненно одно запланированное задание, направленных на самостоятельное закрепление изучаемой темы. Данное было учтено: 1. увеличить темп деятельности; 2. учитывать колличество заданий исходя из типологических особенностей учащихся класса.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока Шипящие согласные"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Социальный работник

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 653 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2016 2941
    • DOCX 28.7 кбайт
    • 41 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лоза Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лоза Елена Николаевна
    Лоза Елена Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23779
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технологи

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Договоры и их правовое регулирование

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе