Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока "Сила тяжести"

Конспект урока "Сила тяжести"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 
    Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

      

1.       Фамилия, имя, отчество Дедловский Юрий Анатольевич

2.       школа Черкасская СОШ

3.       должность учитель

4.       предмет физика

5.       класс    7

6.       Тема урока Сила тяжести

7.       учебник Физика 7(базовый уровень),  А.В.Пёрышкин, издательство «Дрофа - 2010»

 

Цель  урока:  сформировать понятие силы тяжести, объяснить причины ее возникновения, показать зависимость силы тяжести от массы тела и расстояния до центра планеты.

Задачи:

- обучающие: создание условий для усвоения учащимися понятия силы тяжести, включение их в процесс поиска формулировок и доказательств, формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, формирование навыка применения формул на практике.

-развивающие: расширить естественнонаучную  систему взглядов на процессы, происходящие в природе, развитие зрительной памяти, внимания, смысловой памяти, умений анализировать, сравнивать, обобщать, формирование представления о компьютере как о средстве обучения.

-воспитательные: развитие речи учащихся, наблюдательности, зрительного восприятия,  самостоятельности  в выдвижении гипотезы и формулирования выводов, воспитание коммуникативной культуры, умения оценивать себя и своих товарищей.

Цель урока:  организация продуктивной деятельности для достижения учащимися следующих результатов:

Личностных:

Способствовать саморазвитию и самообразованию учащихся на основе мотивации к обучению и познанию.

Формировать целостную картину мира.

Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности ( в частности, за счет рефлексии).

Метапредметных:

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства для решения задач.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать эффективные способы решения задач.

Формировать умение работать с  ЭОР.

 Предметных:

Понимать смысл понятия сила тяжести, физической величины силы,  ее единиц измерения.

Уметь описывать и объяснять физические явления на основе силы тяжести.

Представлять результаты измерений силы тяжести с помощью таблиц и графиков.

Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Приводить примеры практического применения и учета силы тяжести, способов ее уменьшения и увеличения.

Решать задачи на применение силы тяжести.

Использовать приобретенные знания в повседневной деятельности для нахождения силы тяжести.

Планируемые результаты обучения:

-понимать смысл физического понятия сила тяготения;

-уметь объяснять гравитационное действие силы тяжести;

-объяснять физические явления на основе знаний о действиях силы тяготения, величины и направлении этой силы;

- использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности  и повседневной жизни для объяснения физического явления.

Универсальные учебные действия:

 Личностные: внутренняя позиция, мотивация.

Регулятивные: постановка учебной цели, задачи;

Познавательные: физическая модель поясняющая свойства гравитации; выдвижение гипотезы объясняющей существование гравитации, и ее обоснование.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

                  Познавательная деятельность:

      •   использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

      •    формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

      •  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

      •   приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

         Информационно-коммуникативная деятельность:

      •  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

      •  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

         Рефлексивная деятельность:

      •  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

      • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Тип урока: урок изучения нового материала и формирования знаний, умений, навыков, возможности их применения на практике.

Формы работы учащихся: индивидуальная,  фронтальная, работа в паре.

Необходимое техническое оборудование: мультимедиа проектор; экран; компьютеры с выходом в Интернет.


Структура и ход  урока

 СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1.           

Организационный момент

 

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, ставит учебные задачи

Слушают

1 мин.

2.             

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний

 

Знакомит с принципами организации урока, организовывает выполнение заданий

Слушают

1 мин

3.      

Актуализация опорных знаний

 

Проводит фронтальный опрос

Слушают, отвечают на вопросы

3 мин.

4.             

 

Изучение нового материала 

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.fcior.edu.ru/card/4583/sila-tyazhesti.html

Сила тяжести (5 слайдов) 

.Конспект

.Зависимость от массы телаhttp://www.fcior.edu.ru/card/2195/issledovanie-zavisimosti-sily-tyazhesti-ot-massy-tela.html

интерактивная модель

Вопросы для закрепления 

Объясняет новый материал на основе компьютерных слайдов.

 

Сопровождает выполнение учащимися заданий, дает пояснения.

1)Просматривают слайды, 2) отвечают на вопросы 3) самоконтроля или взаимоконтроля, 4)записывают конспект в тетрадь 

 

15 мин

5.

физкультминутка

 

 

Выполняют упражнения

1 мин

 

Применение ЗУН при решении задач.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.fcior.edu.ru/card/9168/zadachi-na-silu-tyazhesti.html

Решение задач на силу тяжести ( 3 слайда)

Определяет ЭОР, организовывает выполнение заданий на закрепление формул на доске

просматривают слайды, решают задачи, делают записи в тетрадь, сверяются с решением на доске

14 мин

6             

Подведение итогов урока, рефлексия

 • Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я понял, что…
• Я научился…
• Меня удивило…
• Мне захотелось

Организует совместное обсуждение в выборе нужных ответов. Выставляет оценки.

Анализируют свою работу на уроке, обсуждают, высказывают свое мнение.

3 мин

7             

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

http://www.fcior.edu.ru/card/2195/issledovanie-zavisimosti-sily-tyazhesti-ot-massy-tela.html

Домашняя лабораторная работа с использованием Интернет-ресурсов 

Озвучивает домашнее задание: п 23-24. (Пёрышкин А.В.) № 291,293(Лукашик В.И)

Творческое задание: Исследуйте зависимость силы тяжести для 4 грузов

Записывают задания в дневники

2 мин
























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров516
Номер материала ДВ-015882
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх