Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока "Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функции". (8 класс).

Конспект урока "Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функции". (8 класс).



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Название документа урок 17. Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функции. 8 класс..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_77259b47.gifhello_html_757cde1c.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m733094e.gif

Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории высшего уровня, ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования акимата города Костаная»

Поурочный план


Дата ______

Класс: 8 –ые

Предмет: биология


Тема урока 17.

Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функции.

Тип урока: изучение новых знаний

Цель:  познакомить учащихся с подотделами вегетативной нервной системы, их особенностями строения и функциями.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать у школьников новые анатомо – физиологические понятия о строении и функциях вегетативной нервной системы, показать отличия соматической нервной системы от вегетативной и адаптивную роль двойной вегетативной иннервации органов в регулировании деятельности внутренних органов;

Развивающие: совершенствовать навыки работы с научным текстом, таблицей, рисунками, видеоматериалом, умения логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, формировать умение вести научный диалог;

Воспитательные:

воспитывать у учащихся культуру речи, бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемного обучения.

Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, в парах и в группах.

Методы урока: репродуктивный, частично-поисковый (связанные с постановкой и объяснением опытов), проблемный метод (при решении проблемных заданий), самостоятельная работа с учебником и анализ новых информаций.

Оборудование:  флипчарт, «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2), таблица «Вегетативная нервная система», флеш- ролики «Строение вегетативной нервной системы»,  интерактивная доска, компьютер.

Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания:

А). Устно:

1. При изучении рефлекторной дуги И.П.Павлов образно назвал центростремительные нервные волокна «осведомительными», а центробежные - «командными». Почему?

2. Задача. При некоторых заболеваниях нервной системы у человека нарушается проведение возбуждения из спинного мозга в головной, а в обратном направлении возбуждение проходит нормально. Ощущается ли в этом случае укол кожи в области ноги ? Сохраняется ли коленный рефлекс? Возможны ли произвольные движения ноги? Ответ свой поясните.

Б). Самостоятельная работа:

1. Рассмотрите рис.10. «Рефлекторная дуга коленного рефлекса».

Заполните таблицу, указав части рефлекторной дуги данного рефлекса и функцию каждой из них.

Части рефлекторной

дуги Функции


1.

2.

3.

4.

5.


hello_html_m29c5593d.gif










Рис.10. «Рефлекторная дуга коленного рефлекса».


В). Задача. Собака с удаленной корой движется, но точность движений у неё нарушена. «Бескорковая» собака не способна обойти препятствие, не узнает хозяина, не реагирует на кличку. Она способна умереть от голода, находясь рядом с пищей.

С). Почему при операциях мозга больные совершают непроизвольные движения, например, когда хирург прикасается к участкам коры, дежащим впереди от центральной борозды?

III. Изучение нового материала:

(Использование ИСЭТа «Вегетативная нервная система, её отделы. Гигиена нервной системы»).

А) Беседа:

  1. Из каких частей состоит нервная система человека?

  2. Что относится к центральной, а что – к периферической нервной системе?

  3. Дайте определение терминам: центральная нервная система, вегетативная нервная система?

Б). Проблема: Если на человека напала собака, то он пытается от неё защититься или убегает. У него в это время активно работают скелетные мышцы, одновременно меняется работа внутренних органов: суживаются сосуды, учащается сердцебиение, выделяется пот, приостанавливается образование желудочного сока, происходит перераспределение крови – большая часть её направляется к скелетным мышцам.

? Как же регулируются и согласовываются все необходимые реакции при этом состоянии человека?

В). Периферическая нервная система: соматическая и вегетативная нервная система, их характеристика.

Периферическая нервная система


Соматическая Вегетативная

Нервные волокна не прерываются Нервные волокна не прерываются узлами


Скорость проведения импульса Скорость проведения импульса 1 – 3 м/с

30 – 120 м/с


Черепно – мозговые нервы Симпатические нервы

(12 пар)


Спинно – мозговые нервы Парасимпатические нервы

(31 пара)


Г). Отличие вегетативной нервной системы от соматической.

1. В отличие от соматической, вегетативная нервная система обладает определенной самостоятельностью, в силу чего её называют также автономной нервной системой.

2. Соматический отдел специализируется на восприятии информации, поступающей из окружающей среды, и управлении движениями тела в пространстве. Автономный (вегетативный) отдел управляет внутренними органами, гладкой мускулатурой и обменом веществ.

3. Каждый из отделов имеет свою центральную и периферическую части. Высшим центром соматической нервной системы является кора больших полушарий. Сюда стекается вся информация от органов чувств. Здесь изыскиваются способы удовлетворения потребностей. Приспособление к природной социальной среде, связанное с изменением поведения, осуществляется соматической нервной системой.

Высшим центром вегетативной нервной системы считается гипоталамус. Он регулирует также и эндокринные железы через гипофиз.

Д). Вегетативная нервная система – отдел нервной системы, который регулирует деятельность внутренних органов и обмен веществ во всех органах.

Самостоятельная работа с текстом учебника по вопросам:

1.Из каких отделов состоит Вегетативная нервная система?

2.Определите, какие образования находятся в цнс и вне её; где расположены симпатические и парасимпатические ядра, вегетативные нервные узлы.

3.Объясните, почему путь из цнс до управляемого органа всегда состоит из двух нейронов.

4.Какое значение имеет противоположное действие на органы симпатического и

парасимпатического отделов нервной системы.

Прочитайте, как влияют симпатические и парасимпатические нервы на некоторые внутренние органы и заполните таблицу «Влияние вегетативной нервной системы на функции органов»:

Название органа

Влияние симпатической нс

Влияние парасимпатической нс

1. Сердце



2. Кровеносная система



3. Легкие



4. Голова



5. Кишечник



6. Потовые железы. Кожа



7. Общее воздействие на организм




Е). Дайте характеристики симпатической и парасимпатической нервной системы, используя предложенные им блоки (работа в группе по 4 человека). (Блоки вперемешку раздаются учащимся в конвертах).


Симпатическая нервная система

Парасимпатическая нервная система


Отходят симметричными парами по обе стороны спинного мозга в грудном и поясничном отделах

Отходят от ствола головного мозга и крестцового отдела спинного мозга


Предузловое волокно короткое, т.к. узлы лежат вдоль спинного мозга; послеузловое волокно длинное, т.к. идёт от узла к инервируемому органу

Предузловое волокно длинное, т.к. проходит от мозга до органа, послеузловое волокно короткое, т.к. находится в инервируемом органе


Иннервируют внутренние органы. Нервы образуют сплетения – солнечное, легочное, сердечное

Иннервируют внутренние органы. Самый крупный нерв – блуждающий. Его ветви находятся во многих внутренних органах – сердце, сосудах, желудке, т.к. там расположены узлы этого нерва


Стимулируют работу сердце, потовых желез, обмен веществ. Тормозят деятель-ность пищеварительного тракта, сужают сосуды, расширяют зрачки и др.


IV. Закрепление.

1. Химическое вещество пилокарпин стимулирует окончания парасимпатических нервов. Каким, по вашему мнению, должно быть действие на: а) пищеварительную систему; б) зрачок; в) частоту сердечных сокращений.

V. Д/З: конспект.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данный конспект по биологии на тему "Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функции" составлен для учащихся 8 класса, согласно типовой учебной программе по предмету "Биология" (приложение 37 к приказу Министерства образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115). Учащиеся работают индивидуально, фронтально, в парах и группах на разных этапах урока, выполняя задания разного характера,способствующие развитию логического мышления, творческой и познавательной активности школьников. Данный материал можно использовать при подготовке учащихся к ЕНТ, ЕГЭ и ВОУДу.

Автор
Дата добавления 12.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2764
Номер материала ДA-004723
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Спасибо, интересный урок, но я не укладываюсь во времени
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх