Конспект урока "Синтаксический разбор простого предложения" ( 5 класс)

Синтаксический разбор простого предложения ( 5 класс)

Учитель: Коршунова О.А.

МОУ СШ №66, г. Ярославль.

Цели: познакомить с порядком устного и письменного синтаксического разбора; развивать навыки самостоятельной работы, работы с текстами, мотивацию к познавательной деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять порядок синтаксического разбора, производить синтаксический разбор простого предложения; применять знания и умения на практике; объяснять языковые явления.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

1)Разминка. Игра "Словесный мяч"

Весна, звезда, слеза, вода, голоса, нарядиться, сердечко, ночной, далекий.

2) - Послушайте стихотворение С. Маршака "Знаки препинания".

У последней  точки на последней строчке

Собралась компания знаков препинания.

Прибежал чудак - восклицательный знак.

Никогда он не молчит, оглушительно кричит:

-Ура! Долой! Караул! Разбой!

Притащился кривоносый вопросительный знак.

Задает он всем вопросы:

- Кто? Кого? Откуда? Как?

Явились запятые, девицы завитые.

Живут они в диктовке на каждой остановке.

-Когда вы в конце предложения поставите восклицательный знак, вопросительный? Приведите примеры.

-Какие бывают предложения по интонации и цели высказывания?

3) Отгадайте загадки. Найдите грамматические основы предложений.

Сердитый недотрога живет в лесу глухом.

Иголок очень много, а ниток ни одной.         (Еж)

 Деревянные кони по снегу скачут, а в снег не проваливаются.      (Лыжи)

Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают.         (Звезды)

4) Игра "Составь предложение"

Возьмите из предложения За окном шелестит ветер сказуемое, выраженное глаголом.

Из предложения Хрустнула под ногами ветка обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом. Из предложения В этом году была сухая осень определение, выраженное прилагательным. Из предложения На земле лежала яркая листва подлежащее выраженное существительным.

- Что получилось?

Шелестит под ногами сухая листва.

- Что вы можете рассказать об этом предложении?

3. Постановка целей и задач урока.

- Тема нашего урока «Синтаксический разбор простого  предложения».

- Ребята, попытаемся сформулировать цели нашего урока, опираясь на тему.

(Дети определяют цели урока. Если учащимся тяжело самим сформулировать цели, можно использовать  шаблоны.

1. Обобщить изученный материал по теме …… ( «Простое предложение»)

2. Уметь находить в тексте …. (простое предложение)

3. Учиться выполнять …… (синтаксический разбор) простого предложения.

4. Работа по теме урока.

1) - Синтаксический разбор предполагает краткий, точный, логичный рассказ о предложении.  Вы уже многое знаете. Попробуйте  самостоятельно составить план разбора простого предложения и по этому плану разобрать составленное вами предложение: Шелестит под ногами сухая листва.

( работа в группах: обсуждают, составляют план разбора, выступают с защитой)

- Сверим наши выводы с материалами учебника.

2) Работа с текстом:

Кончил учитель урок,

Мирно сидит на крылеч(?)ке.

Звонко кричит пастуш..к.

Скачут барашки, овеч(?)ки.

Со..нце за горку ушло,

Светит к..сыми лучами.

В воздухе сыро, тепло,

Белый туман за прудами.

Старый учитель сидит,-

Верно, устал от р..боты.

Завтра ему предстоит

Много трудов и заботы...

Стадо идет и пылит,

Дети за ним - врассыпную.

Старый учитель сидит,

Гол..ву клонит с..дую.

- Как бы вы назвали стихотворение А.А. Блока?

- С каким чувством пишет поэт об учителе?

- В каком значении употреблено слова "старый " в тексте?

- Выпишите слова с пропущенными буквами, обозначьте орфограммы.

- Объясните знаки препинания в предложениях данного текста.

- Разберите выделенные предложения. Составьте их схемы.

3) Работа в парах.

Игра "Мозаика":учащиеся получают конверты со словами, из которых нужно составить предложения (пословицы и поговорки), объяснить их смысл, сделать синтаксический разбор предложения, найти  и объяснить известные орфограммы  в словах.

(Материал для игры:

Злобный пес и господина загрызет.

И собака ласковое слово знает.

Лодырь празднует и в понедельник.

На окошке грибы не растут.

Русский человек без родни не живет.

Русский человек добро помнит.

Сердце матери лучше солнца греет.

Сердитая собака не боится палки.

В тихом омуте черти водятся.

Правда в огне не горит.)

Примечание: если дети затрудняются в определении смысла пословицы, можно воспользоваться интернет- ресурсами)

4) Конструирование  предложений  по  схемам.

- Составьте  и  запишите  предложения  по  данным  схемам.

     1 вариант:       /\/\/\/\ _______ ======= ---------.

     2 вариант:      _____ и ______====== -.-.-.-.-..

     3 вариант:       ______ ===== -.-.-.-.-. ?

5. Рефлексия.

Прием "Пятерочка"

На листах бумаги формата А4 обведите свою руку и напишите информацию на пальцах:

·         большой - "Для меня важно..."

·         указательный - "Мне было трудно..."

·         средний - "Для меня недостаточно..."

·         безымянный -"Мне было интересно..."

·         мизинец - "Мои предложения..."

(Учащиеся подписывают работы и сдают учителю для анализа).

6. Домашнее задание.

1. п.43

2.Упр. 225 или 226 (на выбор)

3.Выписать из любимых сказок три предложения, сделать синтаксический разбор (для желающих).