Конспект урока "Сказки народов Сибири" 5 класс

                                                                Технологическая карта урока литературы «Сказки народов Сибири»,5 класс

         Учитель: Осинцева Татьяна Сергеевна, учитель русского языка и литературы Филиала МАОУ «Бигилинская СОШ» Першинская СОШ

Технологические этапы урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Задания для учащихся
Мотивирование	Приветствуют. Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.	Приветствует. Чтобы сформулировать нам тему урока я предлагаю вам выполнить два задания.  О чем эти слова великого писателя? Как вы думаете, о каких сказках мы сегодня будем говорить? На обширной территории Сибири проживают коренные народы: русские, тувинские, эвенкийские, селькупские, долганские, якутские, тофаларские, кетские, бурятские, нанайские, ненецкие, хакасские, мансийские, нганасанские, шорские. Некоторые из этих народов крайне малочисленные: например тофаларов и шорцев осталось меньше чем по тысячи человек. Но у всех народов еще сохранилось устное народное творчество.  Сурова и прекрасна природа тундровых и таежных просторов,  где живут эти народы. Традиционные занятия – пушной промысел, оленеводство, рыболовство, охота.	«Она (сказка) -  ложь, да в ней намек -  добрым молодцам   урок».                 А.С. Пушкин Кластер. ? Животные: медведь, белка, бурундук Место действия: тайга, тундра, река Жилище: чум, юрта Герои: охотники, рыболовы, оленеводы
Актуализация знаний и выявление затруднений	Отвечают на вопросы учителя. Выявляют затруднения.	Что такое сказка? Какие бывают сказки? Из чего состоит сказка (структура сказочного жанра)? Есть ли  общие черты в русских народных сказках и сибирских? А какие отличия? Назовите приметы сказки. В любой сказке есть сказочные «премудрости», можете ли вы назвать их в сибирских сказках? Какие своеобразные черты  сказок народов Сибири вы можете назвать?
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.	Формулируют цель урока. Определяют, какие действия и в какой последовательности   и с помощью чего надо осуществить. Учащиеся знакомятся с малоизвестными словами, по возможности объясняют понятия.	Сформулируйте цели урока. Чтобы выполнить цели урока я предлагаю провести исследования по текстам  сказок народов Сибири.  Учитель обращает внимание  учащихся на краткий словарик малоизвестных слов (на экране).	Духи – Хозяева Земли. Воды, Воздуха, Охоты и т.д.  Сохатый – лось. Туесок – посуда из бересты. Чум – разборное,  конической формы жилище из жердей, обтянутых шкурами. Шаман – наделенный  сверхъестественными силами посредник между людьми и божествами. Ягель – северный лишайник, основной зимний корм оленей.
Реализация проекта.	Знакомятся с заданиями, работают в группах	Организуется работа 3 групп:  1 группа  - «Художники – иллюстраторы», 2 группа -  «Любители слова»,   3 -  группа  - «Исследователи».	Вопросы и задания для группы «Художники  - иллюстраторы» 1.      Выбрать и прочитать сказку. 2.      Подготовить краткий  пересказ. 3.      Сделать иллюстрацию к выбранной сказке. 4.      Ответить на вопросы: - Почему я изобразил это?  - Что я хотел сказать своим рисунком?  - Какие краски я использовал и почему?      5. Если бы я был настоящим художником, то…  Вопросы и задания для группы «Любители слова» 1.      Выбрать сказку для чтения по ролям. 2.      Прочитать и распределить роли. 3.      Обсудить героев. 4.      Провести репетицию. 5.      Подготовить выступление.       Вопросы и задания для  группы «Исследователи» 1. Назовите сказку.  Текст сказки какого народа вы исследовали? 2.Определите вид сказки  ( бытовая,  волшебная, о животных)? 3.  Назовите главных героев сказки. 4. Перескажите кратко сюжет сказки. 5. Найдите  и назовите детали, характеризующие принадлежность произведения к сибирскому фольклору:  - отметьте географические названия, природные явления (если есть);  -   имена людей  (если есть), названия животных (если есть);  - какие детали подчеркивают сибирский характер людей, животных (приведите примеры описаний из текста);  - названия жилищ (если есть);  - как описывается природа сибирского края (приведите примеры). 6.Имеются ли в сказке сказочные «премудрости»:  - постоянные эпитеты (красна девица, красный молодец и т.д.);  - повторы (жили – были, ехали – ехали и т.д.);  - сказочные числа (три, семь, девять и т.д.);   - олицетворения (перенесение свойств человека на неодушевленный предмет);     - преувеличения  (кулачища как гири);  - сказочные формулы   и обороты. 7. В чем заключается поучительная сторона сказки? 8. Сделайте выводы о своеобразии сибирских сказок.
Первичное закрепление.	Презентуют свою работу по группам. Слушают отчет других групп,  задают вопросы.	Организует защиту проектов, задает вопросы группам.
Самопроверка.	Выполняют задание.	Организует контроль знаний.	Вставьте в текст  пропущенные слова.  Сказки народов Сибири имеют отличительные и своеобразные признаки. По своему строению они отличаются от русских народных сказок тем, что почти не встречается в них присказка. Ведущим жанром сибирских сказок являются сказки о животных. Главные герои сибирских сказок – это животные, охотники, рыболовы, оленеводы. В сказках народов Сибири часто встречаются географические названия и описываются  природные явления. Сибирские сказки уникальны тем, что герои обладают такими качествами  как:  сила, смелость, выносливость. В сибирском фольклоре имеет место описание природы. Как и в русских сказках поднимаются основные нравственные  проблемы добра и зла, отношения к животным, к Родине.
Рефлексия.	Проводят рефлексию. Записывают домашнее задание.	- Чему мы научились на этом уроке? - Ребята, как вы оцениваете эффективность занятия? Предлагаю вам заполнить таблицу (для каждого ученика распечатана таблица, которая заполняется им и сдается учителю для анализа). Домашнее задание (на выбор): 1. Найти текст  сибирской сказки, сделать анализ по плану. 2. Сочинить сказку, используя краеведческий материал. 3. Оформить краткое исследование по теме «Своеобразие сибирских сказок».	Вопросы Баллы Сумеете ли вы определить своеобразие сибирских сказок? Понятны ли вам все термины и понятия, которые использовались на уроке? Сможете ли вы самостоятельно найти черты  сказки в незнакомом  тексте? Вы получили заряд бодрости, уверенности в своих знаниях? Посоветуете ли вы прочитать товарищу сказку, которую исследовали на уроке? Вам нравится работать в группе? 0 1 2 Советы учителя, если учащийся набрал от 0-4 баллов: ·                     больше читай; ·                     при чтении выделяй ключевые слова; ·                     тренируй память, развивай воображение 5- 8  баллов: 1) тренируй мышление - старайся понять основную мысль произведения; 2) проявляй больше самостоятельности при выполнении заданий литературоведческого характера. 9-12 баллов: 1) у тебя есть способности к изучению текстов художественного стиля, но не останавливайся на достигнутом - совершенствуй навыки и умения.

Учитель: Осинцева Татьяна Сергеевна

Место работы:  Филиал МАОУ «Бигилинская СОШ» Першинская СОШ

Должность: учитель русского языка и литературы

Предмет: литература

Класс: 5

Тема урока:   «Сказки народов Сибири» (региональный компонент)

Базовый учебник: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин

 Цель урока: проведение исследований и выявление общих и своеобразных черт   сказок народов Сибири.   

Задачи урока: воспитывать потребность у учащихся совершенствовать свои речевые умения;  формировать интерес к  чтению сказок разных народов;  развивать умение формулировать основную мысль текста,  анализировать  текст;  учить выражать своё отношение к прочитанному, героям, событиям; достигать понимание текста на уровне содержания и формы.

Тип урока: усвоение новых знаний

 Технология: проектно - исследовательская

Формы работы: фронтальная, групповая, самостоятельная

 Результаты:

Личностные: совершенствование духовно – нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов

Метапредметные:

·        умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно – следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

·        умение самостоятельно организовать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

·        умение работать с информацией, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные:

·      понимание ключевых проблем произведений русского фольклора и фольклора других народов; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров;

·      понимать и формулировать тему, идею литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

·      понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, в них вневременных нравственных ценностей и их современного звучания;

·      определение  в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно – выразительных средств, понимание их роли;

·      владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

•  содержание изученных произведений;

• основные теоретико-литературные понятия:  сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола,

сравнение.

Учащиеся должны уметь:

• воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи  его элементов;

• отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм,

• видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;

• выявлять основную нравственную проблематику произведения;

• определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;

• прослеживать изменение настроения (интонации) в сказках;

• воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении;

• различать особенности построения и языка произведений простейшего жанра народной сказки;

• выразительно читать текст, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка);

• подготовить устно  краткий пересказ;

• аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания;

• сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки.

                                                           Оценочный лист

Вопросы	Баллы
Сможете ли вы самостоятельно найти черты   сказки в незнакомом  тексте? Сможете ли вы сказать, чем отличается сибирская сказка   от русской народной? Понятны ли вам все термины и понятия, которые использовались на уроке? Вы получили заряд бодрости, уверенности в своих знаниях? Посоветуете ли вы прочитать товарищу сказку, которую исследовали на уроке? Вам нравится работать в группе?	0	1	2

                                                           Оценочный лист

Вопросы	Баллы
Сможете ли вы самостоятельно найти черты   сказки в незнакомом  тексте? Сможете ли вы сказать, чем отличается сибирская сказка   от русской народной? Понятны ли вам все термины и понятия, которые использовались на уроке? Вы получили заряд бодрости, уверенности в своих знаниях? Посоветуете ли вы прочитать товарищу сказку, которую исследовали на уроке? Вам нравится работать в группе?	0	1	2

                                                           Оценочный лист

Вопросы	Баллы
Сможете ли вы самостоятельно найти черты   сказки в незнакомом  тексте? Сможете ли вы сказать, чем отличается сибирская сказка   от русской народной? Понятны ли вам все термины и понятия, которые использовались на уроке? Вы получили заряд бодрости, уверенности в своих знаниях? Посоветуете ли вы прочитать товарищу сказку, которую исследовали на уроке? Вам нравится работать в группе?	0	1	2

Вопросы и задания для группы «Художники  - иллюстраторы»

1. Выбрать и прочитать сказку.

2. Подготовить краткий  пересказ.

3.      Сделать иллюстрацию к выбранной сказке.

4.Ответить на вопросы:

- Почему я изобразил это?

 - Что я хотел сказать своим рисунком?

 - Какие краски я использовал и почему?

     5. Продолжи предложение :«Если бы я был настоящим художником, то…».

Вопросы и задания для группы «Художники  - иллюстраторы»

1.      Выбрать и прочитать сказку.

2.      Подготовить краткий  пересказ.

3.      Сделать иллюстрацию к выбранной сказке.

4.      Ответить на вопросы:

- Почему я изобразил это?

 - Что я хотел сказать своим рисунком?

 - Какие краски я использовал и почему?

     5. Продолжи предложение: «Если бы я был настоящим художником, то…».

Вопросы и задания для группы «Художники  - иллюстраторы»

1.      Выбрать и прочитать сказку.

2.      Подготовить краткий  пересказ.

3.      Сделать иллюстрацию к выбранной сказке.

4.      Ответить на вопросы:

- Почему я изобразил это?

 - Что я хотел сказать своим рисунком?

 - Какие краски я использовал и почему?

     5. Продолжи предложение: «Если бы я был настоящим художником, то…»

 Вопросы и задания для группы «Любители слова»

1.      Выбрать сказку для чтения по ролям.

2.      Прочитать и распределить роли.

3.      Обсудить героев.

4.      Провести репетицию.

5.      Подготовить выступление.

 Вопросы и задания для группы «Любители слова»

1.      Выбрать сказку для чтения по ролям.

2.      Прочитать и распределить роли.

3.      Обсудить героев.

4.      Провести репетицию.

5.      Подготовить выступление.

 Вопросы и задания для группы «Любители слова»

1.      Выбрать сказку для чтения по ролям.

2.      Прочитать и распределить роли.

3.      Обсудить героев.

4.      Провести репетицию.

5.      Подготовить выступление.

      Вопросы и задания для  группы «Исследователи»

1. Назовите сказку.  Текст сказки какого народа вы исследовали?

2.Определите вид сказки

 ( бытовая,  волшебная, о животных)?

3.  Назовите главных героев сказки.

4. Перескажите кратко сюжет сказки.

5. Найдите  и назовите детали, характеризующие принадлежность произведения к сибирскому фольклору:

 - отметьте географические названия, природные явления (если есть);

 -   имена людей  (если есть), названия животных (если есть);

 - какие детали подчеркивают сибирский характер людей, животных (приведите примеры описаний из текста);

 - названия жилищ (если есть);

 - как описывается природа сибирского края (приведите примеры).

6.Имеются ли в сказке сказочные «премудрости»:

 - постоянные эпитеты (красна девица, красный молодец и т.д.);

 - повторы (жили – были, ехали – ехали и т.д.);

 - сказочные числа (три, семь, девять и т.д.);

  - олицетворения (перенесение свойств человека на неодушевленный предмет);   

 - преувеличения  (кулачища как гири);

 - сказочные формулы   и обороты.

7. В чем заключается поучительная сторона сказки?

8. Сделайте выводы о своеобразии сибирских сказок.

                             Вставьте в текст  пропущенные слова.

 Сказки народов Сибири имеют отличительные и своеобразные признаки. По своему строению они отличаются от русских народных сказок тем, что почти не встречается в них ….. Ведущим жанром сибирских сказок являются сказки о  …. . Главные герои сибирских сказок – это …, …., …, …. В сказках народов Сибири часто встречаются географические ….и описываются  природные …... Сибирские сказки уникальны тем, что герои обладают такими качествами  как:  …,  …., … . В сибирском фольклоре имеет место описание ….. Как и в русских сказках поднимаются основные нравственные  проблемы …..и …., ………., …….

                             Вставьте в текст  пропущенные слова.

 Сказки народов Сибири имеют отличительные и своеобразные признаки. По своему строению они отличаются от русских народных сказок тем, что почти не встречается в них ….. Ведущим жанром сибирских сказок являются сказки о  …. . Главные герои сибирских сказок – это …, …., …, …. В сказках народов Сибири часто встречаются географические ….и описываются  природные …... Сибирские сказки уникальны тем, что герои обладают такими качествами  как:  …,  …., … . В сибирском фольклоре имеет место описание ….. Как и в русских сказках поднимаются основные нравственные  проблемы …..и …., ………., …….

                             Вставьте в текст  пропущенные слова.

 Сказки народов Сибири имеют отличительные и своеобразные признаки. По своему строению они отличаются от русских народных сказок тем, что почти не встречается в них ….. Ведущим жанром сибирских сказок являются сказки о  …. . Главные герои сибирских сказок – это …, …., …, …. В сказках народов Сибири часто встречаются географические ….и описываются  природные …... Сибирские сказки уникальны тем, что герои обладают такими качествами  как:  …,  …., … . В сибирском фольклоре имеет место описание ….. Как и в русских сказках поднимаются основные нравственные  проблемы …..и …., ………., …….

                             Вставьте в текст  пропущенные слова.

 Сказки народов Сибири имеют отличительные и своеобразные признаки. По своему строению они отличаются от русских народных сказок тем, что почти не встречается в них ….. Ведущим жанром сибирских сказок являются сказки о  …. . Главные герои сибирских сказок – это …, …., …, …. В сказках народов Сибири часто встречаются географические ….и описываются  природные …... Сибирские сказки уникальны тем, что герои обладают такими качествами  как:  …,  …., … . В сибирском фольклоре имеет место описание ….. Как и в русских сказках поднимаются основные нравственные  проблемы …..и …., ………., …….