Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока " Сказочный персонаж Э.Успенского "Чебурашка"

Конспект урока " Сказочный персонаж Э.Успенского "Чебурашка"

Скачать материал

Тема: Образы сказочных героев. Э. Успенский «Чебурашка»

Цели: 1. Продолжить работу  с отрывком из книги «Крокодил Гена и его друзья»;

            2. Научить работать с текстом (выбирать самое главное, устанавливать причинно-следственные связи событий, описанных в тексте).

           3. Учить характеризовать героя и его поступки;

           4. Развивать навыки правильного, выразительного чтения, мышление, речь учащихся.

           5. На примере  произведения воспитывать в детях чувство доброты, сопереживания, заботливого  отношения к другим.

          6. Развивать навыки рефлексии.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся должны уметь воспринимать на слух текст в исполнении учителя и учащихся;   осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

Личностные: уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности;

Регулятивные:  уметь характеризовать героев и учиться высказывать своё отношение к прочитанному произведению;

Коммуникативные: учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

Познавательные: уметь ориентироваться в тексте произведения; находить  ответы на вопросы в тексте; делать выводы о результатах своей работы на уроке;


       Тип урока: интерактивный


Ход урока

I.Организационный момент

 

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём –

Узнаете вы скоро.

В известном мультике найдём

Помощников весёлых.

 

-Ну тогда сядьте правильно, мы с вами продолжаем удивительное путешествие.( звук поезда)

 

II. Речевая разминка

 

- И нас ждет первая  станция -  «Разминка»

 

Дыхательная гимнастика.

Задуйте свечу.        

* Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу.

* Представьте, что на руке стоит три маленьких свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя пропорциями. Задуйте каждую свечу.

*Представьте, что перед вами большой именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

Упражнение «Конфетка»

Просим ребенка представить, что у него во рту конфетка (в данном случае роль конфетки выполняет язык). Просим спрятать ее в правой щечке, потом в левой. Чередуем 5 – 6 раз. Следим за тем чтобы язык как можно сильно надавливал на щечку.

 

- Прочитайте чистоговорку сначала тихо и затем убыстряя темп. Но помните одно условие - четко произносите звуки. 

Чу, чу, чу — улететь хочу.
Чу, чу, чу — я иду к врачу.
Чу, чу, чу — ударю по мячу.
Чу, чу, чу — громко хохочу.
Чу, чу, чу — «пятёрку» получу.
Чу, чу, чу — маме покричу.

- Молодцы, все справились с заданием,  и мы продолжаем.

 

III. Проверка домашнего задания.

1. Фронтальный опрос.

  - Давайте вспомним, что мы читали  на прошлом уроке? ( Отрывок из повести-сказки «Крокодил Гена и его друзья»)

– А кто автор этого произведения? (Э.Н. Успенский)

- Что вы можете рассказать о Эдуарде Успенском?

Контроль знаний.

- Сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы теста. Правильный вариант ответа вы будете показывать с помощью букв,  которые находятся у вас на партах

Тест

1.       Автором сказки «Крокодил Гена и его друзья» является:

А. Алан Милн

Б. Эдуард Успенский

В. Алексей Толстой

2. Чебурашка забрался в ящик:

А. с картошкой,

Б. с апельсинами,

В. с одеждой

3. Куда погрузили апельсины вместе с Чебурашкой?

А. на поезд;

Б. на корабль;   

В.  на самолет.

4. Почему Чебурашка не мог сидеть на столе и стуле?

А. затекли лапы;   

Б.  кружилась голова;

В. его укачало.

5. Почему Чебурашку не приняли в зоопарк:

А. зоопарк переполнен;

Б. оказался совершенно неизвестным науке зверем;

В. Плохо себя вел.

6. Где Чебурашка стал жить?

А. в витрине;

Б. в зоопарке;

В. в телефонной будке.

 

- Молодцы, все справились с этим заданием. Кто ответил на все вопросы теста без ошибок за домашнее задание - 5, а кто допустил ошибку 4..

 

IV. Актуализация опорных знаний.

 

-  Появление игрушки Чебурашки ( посылка  с апельсинами)

«Здравствуйте дорогие ребята. Я очень рад видеть вас всех.  Сегодня вам предстоит познакомиться со мной поближе. Вы узнаете обо мне много интересного. Я надеюсь, что вы не будете скучать. Приятного вам урока и хорошего настроения. Ваш новый друг - Чебурашка!»

 

 

V. Изучение нового материала.

 

Сегодня на уроке мы продолжим работу  с отрывком из книги «Крокодил Гена и его друзья», составим план и дадим характеристику главному герою.

 

Составьте цепочку событий.

Ящик с апельсинами.1

Магазин уценённых товаров.4

Корабль.2

Фруктовый магазин.3

 

Картинный план

1.       Тропический лес.

2.       Фруктовый сад с ящиками апельсинов

3.       Корабль

4.       Фруктовый магазин

5.       Зоопарк

6.       Магазин уцененных товаров

 

 Выборочное чтение текста.

– Как он попал в ящик с апельсинами? (подтвердите словами из текста.) стр.140

– Как выглядел Чебурашка, когда нашли его продавцы? (подтвердите словами из текста) стр.140

– Почему он получил такое странное имя?  Стр. 140-141

– Почему Чебурашку не приняли в зоопарк? ( подтвердите словами из текста)стр.141

- Почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?стр142

- Что должен был делать Чебурашка в магазине уценённых товаров? Стр142

- Где жил Чебурашка?   стр142

 

Работа с толковым словарем

 

Найти и зачитать, что такое диалог

 

Чтение по ролям

-  Распределите роли: автор, Чебурашка , директор магазина.

Подготовьте выразительное чтение отрывка по ролям (с. 140- 141 со слов "Ящики долго плавали" до слов "Но в зоопарк Чебурашку не приняли").

 

- «Кто быстрее?» На доске написано предложение. По сигналу ученики ищут в текстах данное предложение и нашедший первым читает вслух по учебнику.

Однажды он проснулся… 139

Спал Чебурашка крепко…140

Фу ты, Чебурашка ….141

Ящики долго плавали…140

Директору пришлось…141

Надо будет стоять…142

Но зато под рукой у …142

Правда, пока ему…142

 

-          А сейчас я буду начинать читать предложение, а вы постарайтесь быстро его найти и дочитать…..

Упражнение «Губы».

 

Применяется в целях четкого разграничения детьми чтения молча и вслух При команде «Губы» к плотно сжатым губам прикладывают палец левой руки, чем подкреплялась психологическая установка на беззвучное чтение. При команде «Вслух» дети убирали палец и читали вслух.

 

 Упражнение «Бросок-засечка».

Дети кладут руки на колени и начинают читать текст по команде «Бросок». Когда раздается команда учителя «Засечка» дети отрывают голову от книги, закрывают глаза и несколько секунд отдыхают, руки при этом остаются на коленях. По команде «Бросок» дети должны отыскать глазами нужное слово и продолжить чтение вслух. Это упражнение может длиться около 5 минут. Его цель- развитие зрительного умения ориентироваться в тексте.

 

 

- А мы вновь отправляемся в путь и нас ждет станция « Помогайка»

 

VII. Закрепление нового материала.

Беседа

- Понравился ли Чебурашке его новый дом?

- Почему?

– Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей.)

– Как думаете, как живется без друзей? (Плохо.) Почему?

– Нашел ли друзей Чебурашка?

 

- Чтобы Чебурашка смог найти себе друзей мы с вами составим и напишем объявление. (бланк объявления висит на доске, учащиеся составляют объявление) внимательно посмотрев видео, которое экранизировали.

 

Найден_неизвестный науке зверь_ по кличке_Чебурашка_. Он очень любит_апельсины. У него__большие__уши.  Похож на бракованную игрушку. Будет стоять в витрине и  жить в _телефонной будке. Он очень хочет найти друзей_.

Ученики _2-В класса.

 

- Мы с вами составляли в начале урока картинный план, а сейчас посмотрите у вас на партах конверты с названиями  пунктов плана, вам необходимо расставить в правильном порядке.

1.       Тропический лес.

2.       Фруктовый сад с ящиками апельсинов

3.       Корабль

4.       Фруктовый магазин

5.       Зоопарк

6.       Магазин уцененных товаров

 

       Рефлексия.

 

Задание. Составить синквейн.

  1 строчка – одно существительное. Тема.

  2 строчка – два прилагательных. Описание темы.                           

  3 строчка – три глагола. Действия, относящиеся к теме.

  4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает  отношение автора к теме.

  5 строчка одно слово – синоним,  обычно существительное.

 

- Дети, а давайте подумаем, какой был у нас Чебурашка

                                                                  Чебурашка

 

 


                                                     добрый                   забавный

 


                   чебурахаться                            сопереживать                       любить

 

 

                                            Чебурашка – строитель дома дружбы

                                                                    Друг детей

 


Чебурашка

Забавный,  добродушный

Объедается, путешествует,  чебурахается

Совершенно неизвестный науке зверь.

Милашка

 

Чебурашка

Наивный, обаятельный

Чебурахается, стесняется, соглашается

Трудно быть особенным зверьком.

Доброта.

 

Чебурашка

Добрый, забавный

Играл, дружил, помогал

Чебурашка- лучший друг Гены.

Друг

 

Чебурашка

Добрый, сказочный

Путешествует, мечтает, переживает

Всем детям дарит радость.

Друг.

 

Чебурашка

Необыкновенный, мягкий

Теряется, чебурахается, ищет

Был странной игрушкой безымянной

Радость

 

 


 

- А сейчас  ребята, Чебурашка просит вас оценить свои успехи на уроке.

У вас на столах лежит Чебурашка, но к сожалению у него нет на мордашке улыбки, если вы считаете что у вас сегодня все получилось, то нарисуйте улыбающегося Чебурашку, а если нет, то грустного.

 

- Кто помнит, какой любимый фрукт у Чебурашки? (Апельсин)
- И сегодня Чебурашка принес каждому из вас апельсин с пожеланием

 

– Достигли ли вы своей цели в течении урока?
– На сегодняшнем уроке я узнал …

VIII. Итог урока.

– О чем  вы узнали сегодня на уроке?

–Какое произведение мы читали на уроке?

– Кто его автор?

– Назовите основную мысль произведения. О чём хотел сказать Э.Н. Успенский? (Трудно  жить  одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья.)

– Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома.

 

Выставление оценок

Домашнее задание. 

  Вам предстоит дома пересказать отрывок «Чебурашка» по составленному плану на уроке.

  Разгадать кроссворд

 

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы прибываем на конечную станцию «Музыкальная»

И предлагаю вам вместе с Крокодилом Геной спеть песенку.

- Вот на этой замечательной ноте мы и заканчиваем.

- Всем спасибо за урок!

                 Кроссворд  Э. Успенский «Чебурашка»

2.

 

 

 

1.

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Герой Э.Успенского, друг крокодила Гены.
  2. Что продавали в магазине, в который попал Чебурашка?
  3. Каких фруктов объелся Чебурашка в тропической стране?
  4. Место, которое определили герою для жилья.
  5. Транспорт, на котором прибыл Чебурашка в нашу страну.
  6. Кто занимался поиском жилья героя рассказа?
  7. Куда не взяли Чебурашку, из-за отсутствия свободных мест?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 057 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока по литературному чтению на тему "Работа с текстом Е.Чарушина "Как мальчик Женя учился говорить букву "Р" (1 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Я и мои друзья
  • 10.05.2021
  • 172
  • 3
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Фрагмент урока Литературное чтение. Задание, направленное на формирование навыка смыслового чтения
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Александр Сергеевич Пушкин
  • 10.05.2021
  • 118
  • 2
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.05.2021 289
    • DOCX 49.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Доброва Марина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Доброва Марина Сергеевна
    Доброва Марина Сергеевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 53251
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой