Урок русского языка в 3 классе
разработала учитель начальных классов
Россошинской НОШ – филиала
МБОУ «Россошинская СОШ» Городищенского района
Волгоградской области
Мамонтова Наталья Геннадьевна
2012 год
Урок русского языка в 3–м классе по теме
"Склонения имен существительных ".
|
Цели деятельности учителя
1. Создать условия для работы над понятием
«Склонения имен существительных ".
2. Развивать умение различать и определять
падежи имен существительных по совокупности их признаков.
3. Развитие внимания, памяти, культуры
общения.
4. Воспитывать уважение к чужому мнению,
умение работать в коллективе.
|
|
Тип урока
Урок обобщения и систематизации знаний
Планируемые образовательные результаты
Создавать условия для:
- формирования понятия «Склонение имён
существительных» через включение учащихся в учебное исследование;
-формирования логических действий анализа,
сравнения, установления причинно-следственных связей;
-ориентации в морфологической и
синтаксической структуре языка и усвоения правил строения слова и
предложения;
- умения использовать язык с целью поиска
необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.
-Выработать самооценку в выборе пути,
критерии оценки своей работы, формировать положительный мотив учения,
развитие умений учебно-познавательной деятельности. Учить применять знания в
практической ситуации.
- ориентироваться в целях, задачах,
средствах и условиях общения;
-выбирать адекватные языковые средства для
успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические
высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и
ситуаций общения;
-стремление к более точному выражению
собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
Закрепить понятие об имени существительном
, о роли имени существительного в речи;
|
|
Методы и формы обучения
Технология деятельностного метода, развитие
критического мышления. Частично – поисковый: индивидуальная, фронтальная,
работа в парах.
|
|
Образовательные ресурсы
Таблица склонения имени существительного,
задания на карточках.
|
Ход урока
I. Организационный
момент
Громко прозвенел звонок
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели
Друг на друга посмотрели,
Повернулись, подтянулись
И друг другу улыбнулись
2. Чистописание.
- Тетради открываем
и запись оформляем.
Двадцать третье апреля.
Классная работа.
- Чистописание мы
проводим необычно.
- Что бы узнать,
что будем писать, вам надо загадку сейчас отгадать.
Катя с Ксюшей на
качели
С двух сторон качаться сели:
Вверх-вниз, вверх-вниз.
Накачались – разошлись.
И теперь наверняка
Будут помнить букву К.
3. Словарная работа.
- Словарь
мы продолжаем изучать,
Вам просто,
надо слово отгадать.
В лес несут —
пустым-
из лесу несут — густым-густо.
-
Что такое «корзина»?
- Если обратимся к словарю С.И.Ожегова, то мы
найдём следующее толкование: Корзина – это плетёное изделие, служащее
вместилищем для чего-нибудь. Слово исконно русское. Образовано от «корзитти» -
плести.
Подберите синонимы к слову «корзина».
(Лукошко, короб, туесок)
4. Сообщение темы и цели урока.
- У нас сегодня будет не совсем обычный урок.
Тему урока вы попробуете определить сами после ответов на вопросы из корзины .
Вопросы из корзины.
- Что такое имя существительное?
- Что обозначает имя существительное?
- На какие вопросы отвечает?
- Что такое склонение имён существительных?
-Сколько падежей в русском языке?
5. Работа с
таблицей склонения имён существительных.
6. Интересные
сведения.
* Школьники
Эстонии должны запомнить- 14 падежей.
·
Ученики в Финляндии – 15 падежей.
·
Дети в Венгрии – 22 падежа.
·
В некоторых языках народов Дагестана – свыше 50
падежей.
·
У китайцев существительные совсем не склоняются и
падежей в грамматике нет.
·
В древнерусском языке было 7 падежей. Седьмой
назывался звательный.
·
В русском языке 6 падежей.
- Каждый народ
прекрасно справляется со своими падежами. А ваша задача – знать свои шесть
падежей, чтобы говорить легко, грамотно и красиво.
7. Работа по теме.
- Что значит
просклонять имя существительное? (Изменить по вопросам.)
- Просклоняем слово
корзина, выделим окончания.
И.п. Что? корзина
В.п. Что? корзину
Р.п. Чего? корзины
Т.п. Чем? корзиной
Д.п. Чему? корзине
П.п. О чём? о корзине
- Как называется
изменение имён существительных по падежам?
- Какая часть слова
изменяется при изменении по падежам?
-По каким вопросам
изменяются неодушевлённые существительные?
- По каким одушевлённые?
8. Работа по
учебнику
Стр. 99 упр. 115
9. Физминутка
Показ картинок – одушевленные – хлопки:
неодушевленные – маршировка.
10. Работа с
предложением. ( Работа у доски)
Запись
предложения под диктовку и определение падежей у имён существительных.
Мама
дала дочери корзину и отправила её в лес за грибами.
11.
Самостоятельная работа.
Работа
по карточкам.
Определи падеж и выдели окончание.
Идёт по тундре
Кидается снегом
Встанет на берегу
Пришёл к царю
Золотой медалью
Ветки сирени
Летучая мышь
Любуется скатертью
Ехал по степи
Взаимопроверка.
12. Рефлексия.
Подведение итогов.
- О чем сегодня на
уроке мы с вами говорили?
- Что такое
склонение?
– Что показалось вам наиболее интересным?
– Как бы вы оценили свою работу на уроке?
-Хлопните в ладоши, кто доволен своей работой.
16.Домашнее задание.
Повторить
падежи и вопросы. Просклонять имя существительное трава.
Интернет
ресурсы:
1 .Волина В.В. Весёлая грамматика. -
М.: Знание, 1995, стр.119.
2.Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и
занимательные упражнения на уроках русского языка. - М.: ACT- Астрель, 2002,
стр.92.
З.Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Русский
язык. 3 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. - М.:
"Баласс", 2002.
4.Лёвушкина О.Н. Словарная работа в
начальных классах. Пособие для учителя. - М.: Владос, 2002.
5.Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
Словарные слова: 1-2,3, 4 классы. - М.: ООО "Издательство Астрель":
ООО "Издательство ACT", 2002.
6.Энциклопедия животных. Перевод с
англ. М. Авдониной. - М.: Изд-во Эксмо, 2004, стр.61.
7.Словарь С. И. Ожегова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.