Конспект урока Сколько тебе лет? Отрицательные предложения наличия.

Автор: Попова Александра Владимировна, учитель китайского языка, МБОУ «Многопрофильная гимназия №12» г.Чита

Предмет: Китайский язык

Класс: 5 класс

УМК: Сизова, Чэнь, Чжу: Второй иностранный язык.

Тип урока: Комбинированный

Тема	Возраст.  Сколько тебе лет? Отрицательные предложения наличия.
Цели Задачи	Цель: Научить обучающихся  сообщать возраст, спрашивать возраст собеседника, говорить об отсутствии чего-либо. Образовательный аспект: формирование умения сообщать и спрашивать возраст собеседника, способствовать формированию и развитию навыков чтения иноязычных текстов, работы с текстом,  расширению лексического запаса, формированию грамматических навыков в рамках темы «Возраст». Развивающий аспект: создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды деятельности; развитие навыков и умений восприятия иноязычной речи на слух, развитие способности определять цель обучения, выделять главное, оценивать, сравнивать, сопоставлять, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать. Воспитательный аспект: создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к изучению темы  и реалиям страны изучаемого языка; воспитание культуры общения, воспитание самостоятельности и личной ответственности, формирование уважительного отношения к иному мнению, содействовать повышению мотивации на уроках через средства обучения. Формирование и развитие качеств личности школьников, таких как деликатность, вежливость, добросовестность, подготовка своего рабочего места, дисциплинированность и собранность. 1.                 актуализировать знания, необходимые для изучения темы 2.                 развить грамматические и иероглифические навыки 3.                 осуществить применение на практике.
Планируемый результат Методы: Приемы:	Предметные: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении, воспринимать на слух в аудиозаписи звуки; различать на слух и адекватно произносить все звуки китайского языка, соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, ответить на поставленные вопросы; читать изученные иероглифы, соотносить вопрос и ответ, читать иероглифический текст. Личностные: формирование мотивации изучения китайского языка, уважительного отношения к иному мнению,  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Формирование внутренней позиции ученика, ориентация на моральные нормы и их выполнение.         Развитие таких личностных качеств как: толерантность, взаимоуважение. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладение навыками смыслового чтения текста; готовность слушать собеседника; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;  развитие коммуникативной компетенции, уметь четко определять области знаемого и незнаемого. объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, оратор, корзина идей, видеофрагмент, лови ошибку, создание проблемной ситуации,  прием Insert, создай паспорт, облако тегов (рефлексия), три М (рефлексия) Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник, тетрадь, - интерактивная доска - интерактивные упражнения -  приложение Quizlet https://quizlet.com/ru/583877952/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82-flash-cards/

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемый результат	УУД
1.Организационный этап – 2 минуты Цель – организация внимания, проверка подготовленности	Приветствие, проверка готовности к уроку -学生们，你们好！ Представиться  我叫。。我是你们汉语老师。(Wo jiao…Wo shi nimen hanyu laoshi) 你叫什么名字？ Ni jiao shenme mingzi? 你是学生吗？Ni shi xuesheng ma?	Приветствие, -老师，您好！ Представиться  我叫。。	Умеют поприветствовать, представиться, ответить на вопросы	Коммуникативные: - слушать собеседника и понимать речь других; - строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; Регулятивные УУД: -самостоятельно организовывать свое рабочее место;
2. Целеполагание, планирование  - 3 мин	Вы умеете сообщать свое имя, род занятий, говорить о том, кто есть в вашей семье. Что еще вы можете о себе сообщить? Что еще пишется в анкете? (возраст) Какая тема?  Чему будем учиться? Поставьте цели на урок (на экране солнышко, на лучах записать цели урока).	Выдвигают предположения о теме урока Сообщают тему (Возраст) Называют цели на урок (предметные, личностные, метапредметные).	Ученики умеют определить область знаемого и незнаемого,  ставить цели, осознают необходимость изучения темы урока.	Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока. Выдвигать предположения. Коммуникативные УУД: - отвечать на вопросы учителя; - высказывать свое предположение; Личностные: мотивация Регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - планировать свою деятельность; - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - принимать и сохранять учебную цель и задачи;
3. Мотивация учебной деятельности  -1 мин	“Оратор”. Где мы можем использовать знание этой темы? Какова практическая значимость темы? За 1 минуту убедите, что изучение этой темы необходимо.	Определяют значение данной темы урока
4. Актуализация знаний (направлен на повторение ранее изученной темы) – 5 мин	1)Корзина идей –на слайде корзина 2) Предлагаю работу в группах. 1группа: поможем панде добраться до любимого блюда (на лесенке написаны слова в транскрипции, необходимо прочитать и перевести). При правильном ответе картинка с пандой передвигается по лесенке вверх к картинке с китайскими позами (по сюжету мультфильма «Кунгфу-Панда») 2 группа  - презентация – из под картинки вытянуть слово, перевести и составить 1 предложение. Для повторения числительных посмотреть видео Number song – песенка с числительными на китайском языке	Наполняют корзину лексикой  по теме (семья, местоимение, числительное) Слова xuesheng, laoshi, gege, meimei, jiejie, didi, pengyou, baba, you Группы выполняют задание, взаимопроверка Вытягивают слово, переводят 朋友，老师， 学生，有， 我， 是 Просмотр видео, понятно ли содержание, повторение числительных.	Умеют прочитать и перевести в пиньинь, прочитать иероглиф, составить предложение. Оценить правильность выполнения задания. Могут обосновать свой ответ	Личностные: формирование уважительных и доброжелательных отношений в коллективе, группе Познавательные УУД: - осуществлять актуализацию знаний Коммуникативные: сотрудничество, умение работать в группе. - строить понятные для собеседника высказывания, слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: - планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, оценивать правильность выполнения действия
5.Первичное усвоение, постановка проблемы  - 6 мин	На флипчарте предложения в иероглифике, иероглифы в неправильном порядке – «лови ошибку» Составь в правильном порядке предложения. В последнем предложении новый иероглиф 岁。Найти чтение на стр. 79 учебника,  догадаться о значении. Из каких графем состоит sui? Записать в тетрадь. Схему в тетрадь. Объяснить вопросительное предложение Задать вопрос сколько лет, есть ли младшая сестра, старший брат?	Составляют предложения. Читают, переводят, Ситуация затруднения. Находят перевод, чтение, записывают в тетрадь Подлежащее+ числительное+ 岁 Отвечают на вопросы	Умеют прочитать иероглифы, составить слова в  предложения в правильном порядке Найти незнакомый иероглиф	Личностные: развитие самостоятельности. Познавательные УУД: - формировать навыки поисковой  деятельности; - анализировать и - планировать и осуществлять информационный поиск в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные: - выдвигать предположения на основе имеющихся знаний и обосновывать их; - организовать выполнение заданий учителя.
6.Первичная проверка понимания – установить правильность усвоения, выявить пробелы первичного осмысления нового материала – 5 мин 7. Первичное закрепление – 2 мин	Самостоятельное чтение диалога ст. 80 На экран таблица Insert Стр 80 аудирование, чтение диалога ( 4 реплики) Перевод. Грамматика: схемы предложения наличия. Записать 妹妹 Составь паспорт героев из диалога (назвать имя, возраст, вид занятий). Каждый ряд выбирает своего героя.	Ознакомит чтение диалога. Инсерт – отметить в диалоге Аудирование. Чтение. Перевод. Чтение по цепочке, перевод. Описывают героев из диалога по плану.	Умеют работать с текстовой информацией, прочитать иероглифический текст. Умеют составить связный рассказ о героях диалога.	Познавательные: использовать информацию для решения учебной задачи; Коммуникативные: аргументировать свое мнение. Регулятивные: действовать по алгоритму, правилу. Познавательные: извлекать необходимую информацию для решения поставленной задачи, систематизировать изученное, систематизировать, обобщать изученное, делать выводы. Коммуникативные УУД: -строить монологическое высказывание; - оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Регулятивные УУД: - соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; - соотносить цели и результаты собственной деятельности; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что   нужно усвоить;
8.Творческое применение = контроль усвоения 4 мин	Презентация - установите соответствие. Задание в приложении Quizlet – подбор Просмотр видео «Сколько лет?».	Соединить вопрос и ответ. Подобрать иероглиф к картинке	Закрепить изученную грамматику и лексику.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке	1)Оцени себя  по цветным карточкам. (цветные карточки: красная -5 Зеленая  -4 Желтая – 3) 2)Слайд – вопросы для рефлексии 3)Вернуться к 1 слайду (цели) 4)Три МММ	Самооценка по карточкам. Отвечают на вопросы. Делают самооценку и взаимооценку. Оценивают достижение поставленных  в начале урока целей. Называют 3 момента, наиболее запомнившихся на уроке
10. Домашнее задание	Выучить новые иероглифы, Задание на выбор: 1.записать рассказ о семье (кто есть, возраст); 2.опрос в классе, узнать возраст одноклассников, результат в виде таблицы

Краткое описание документа:

Тип урока: Комбинированный Тема: Возраст.Сколько тебе лет? Отрицательные предложения наличияЦель: Научить обучающихсясообщать возраст, спрашивать возраст собеседника, говорить об отсутствии чего-либо.Образовательный аспект: формирование умения сообщать и спрашивать возраст собеседника, способствовать формированию и развитию навыков чтения иноязычных текстов, работы с текстом, расширению лексического запаса, формированию грамматических навыков в рамках темы «Возраст».Развивающий аспект: создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды деятельности; развитие навыков и умений восприятия иноязычной речи на слух, развитие способности определять цель обучения, выделять главное, оценивать, сравнивать, сопоставлять, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать.Воспитательный аспект: создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к изучению темыи реалиям страны изучаемого языка; воспитание культуры общения, воспитание самостоятельности и личной ответственности, формирование уважительного отношения к иному мнению, содействовать повышению мотивации на уроках через средства обучения. Формирование и развитие качеств личности школьников, таких как деликатность, вежливость, добросовестность, подготовка своего рабочего места, дисциплинированность и собранность.Задачи: актуализировать знания, необходимые для изучения темыразвить грамматические и иероглифические навыкиосуществить применение на практике.