Конспект урока:"Слагаемые. Название результата сложения сумма."(1 класс)

Конспект урока по математике 1 класс «ШКОЛА РОССИИ» МОРО.

ТЕМА:Слагаемые. Название результата сложения сумма.

ЦЕЛЬ: Ознакомить с терминами, связанными с действием сложения: сумма, значение суммы.

ЗАДАЧИ:

¾   Направить действия учащихся на первичное знакомство с терминами связанными с действием сложения: сумма, значение суммы;

¾   Способность развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;

¾   Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, коллективной работе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные:

¾   Знать и использовать знаки и термины, связанные с действием сложения; знак «сложить», сумма, значение суммы;

Метапредметные:

¾   Регулятивные: уметь определять и формулировать цельна уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; самостоятельно работать по плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;

¾   Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

¾   Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Личностные:

¾   Уметь проводить самооценку, прививать интерес к предмету.

ХОД УРОКА.

                              I.            ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ– проверка рабочего места, настрой детей на работу.

                           II.            МОТИВАЦИЯ

Учитель: сегодня к нам на урок пришел Незнайка. У него есть для вас задания. Незнайка не умеет считать, решать, делать выводы. Научим его. Поможем ему. Незнайка полюбит математику. А вы любите математику?

¾   Девиз нашего урока: «Где есть желание – будет успех»

¾   Как вы думаете, почему у нас сегодня такой девиз?

¾   Я думаю, что на уроке мы будем открывать новые знания!

¾   Да, вы правильно думаете, сегодня у нас урок открытия новых знаний, а значит, мы с вами будем работать.

¾   Вы готовы к работе? И так, в путь!

                       III.            АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

¾   Какую роль играет знание математики в нашей жизни?

¾   Для чего вам нужны математические знания?

Устный счет

¾   Незнайка предлагает помочь ему поиграть в игру «Цепочка».

Мы в путь за наукой пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем,

Дорогой с пути никуда не свернем

И по цепочке скорее пройдем.

 

¾   Что вызвало затруднение?

¾   Нет начала цепочки

¾   Как решить эту проблему?

¾   Где искать подсказку?

(Дети предлагают варианты выполнения заданий:

¾   Можно пойти с конца цепочки, только при вычислении надо заменить знаки на противоположные)

¾   Чем похожи записанные вами числа?

¾   Чем они различаются?

Задачи – шутки.

·        Стоя на одной ноге, гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить стоя на двух ногах?

·        Вова за 1 час поймал 5 рыбок. Сколько рыбок он поймает за 2 часа?

·        Шли 2 друга в школу. На встречу им шли еще 2 друга. Сколько друзей шло в школу?

                        IV.            ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Ай да белка – мастерица

Вяжет детям рукавицы,

Извязала три клубка,

Два еще лежат пока.

У кого ответ готов.

Сколько у нее клубков? (5)

¾   Как вы узнали?

¾   3+2=5

¾   Как можно эту запись прочитать по разному? (к 3+2=5, 3 увеличить на 2 – получится 5, 3 да 2 будет 5).

Постановка проблемы.

¾   Можно ли по другому прочитать эту запись?

¾   На этот вопрос вы сможете ответить в конце урока.

 

Практическая работа.

(Зайчик, корзина, муляжи овощей)

¾   Зайчик пошел в огород, сорвал и положил в корзину

два кочана капусты

¾   Положите на парту столько же кругов.

¾   Потом он дошел до грядки с

морковью, сорвал и положил в

корзину 3 моркови.

¾   Покажите столько же треугольников.

¾   Что делал зайчик с овощами? (Складывал в корзину)

¾   Какое действие он выполнял?

¾   Сложение.

¾   Что он складывал? (2 кочана капусты и 3 моркови)

¾   Как это записать? (2+3)

¾   Числа, которые мы складываем, на математическом языке, может кто то из вас знает, как называются? (слагаемые)

¾   Итак в математике все имеет свое название. Все ли вы знаете о данном равенстве? 3+2=5

¾   Попробуйте определить тему урока.

¾   Какова цель урока.

¾   Чего вы не знаете?

¾   Как бы вы назвали 2+3?

¾   А число 5? (сумма)

¾   Что же такое сумма?

¾   В математике все эти слова заменяются одним словом – сумма.

¾   Прочитайте запись используя слова «слагаемое» и «сумма»

                            V.            ФИЗМИНУТКА

¾   Вы хорошо трудились, а сейчас давайте немного отдохнем.

¾   Кто хочет провести физминутку? (Желающий ученик проводит)

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

                        VI.            ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.

1. Работа по учебнику.

¾   Давайте узнаем, как говорят о таких выражениях настоящие математики

Математическое выражение, в котором числа соединены знаком сложения, называются суммой

2 + 3 = 5

                                      Сумма     Значение суммы

с.86

¾   Кто уже запомнил, как называются числа при сложении? (слагаемые, сумма)

¾   Прочитайте выражение 4+3=7 по-разному.

№1 (с.86)

¾   Кто сможет прочитать выражение? (первое слагаемое: 4, второе – 2, сумма – 6)

Второе выражение хором читают мальчики, третье – девочки

            2. Работа в тетради с печатной основой.

Тетрадь с.32.

¾   Что такое слагаемые?

¾   Какие равенства подчеркнули?

¾   Назовите равенство к первому рисунку?

¾   Назовите равенство ко второму рисунку?

¾   Составьте рассказы по рисункам.

Самооценка с помощью «светофора».

3. Работа по учебнику.

№2. с.86 работа в группах, обсудите выполнение задания.

Проверка  выполнения задания.

4. Физминутка.

Кустик гнется на ветру,

И роняет он листву.

Ветерок его качает,

Ветки до земли сгибает,

Лишь затихнет ветерок –

Кустик ветками взмахнет.

Работа в парах.

№3 (с.86) Задача для мальчиков.

Прочитайте разными способами 6+2=8 (к.)

№4 (с.86) Задача для девочек

Прочитайте разными способами 3-1=2 (с.)

                    VII.            РЕФЛЕКСИЯ УД

¾   Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогли нам сделать на уроке открытие.

¾   Вспомните с каких слов мы начали урок?

Подводят итог, пользуясь началом фраз на доске:

¾   Сегодня на уроке я узнал(а)…..

¾   Довольны ли вы своей работой?

¾   Какие затруднения испытывали?

¾   Ваша самооценка совпала с моей оценкой. Незнайке тоже очень понравилось ваша работа на уроке. Он тоже много нового узнал. Ребята вы просто молодцы.