Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Слова, обозначающие действие предмета". 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока "Слова, обозначающие действие предмета". 2 класс

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе.



Тема урока: Слова, обозначающие действие предмета.

Тип урока: ОНЗ.

Цель: формировать умение распознавать глаголы.

Задачи:

1.Образовательные: формирование представления о глаголе;

понятия об обозначении глаголом действия предмета;

способности ставить вопросы к словам.

2. Развивающие: развитие мыслительных операций: анализ, сравнение,

рассуждение, классификация.

3. Воспитывающие: воспитание аккуратности, любознательности. 

Демонстрационный материал: электронная презентация.

Раздаточный материал: карточки с заданиями парам и группам.


Ход урока:


I. Организационный момент.


Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.


1. Концентрация внимания.

- Сядет тот, кто назовёт реку, город…

- Сядет тот, кто назовёт свое отчество, имя своей мамы...

- Давайте вспомним, как называются слова, которые вы назвали? (Собственные имена существительные.)

- Какое правило нужно знать, чтобы написать эти слова? (Ответы детей.)

- Что такое имя существительное? (Ответы детей.)

- Ребята! Сегодня у нас на уроке гости. Пусть они вас не смущают. Будем работать активно, творчески, с интересом и удовольствием.

- Откройте тетради, запишите число. Классная работа.


2. Мотивация к учебной деятельности.


- Ребята, посмотрите, что я сегодня утром обнаружила на своем столе! Вы знаете, что это такое? (Волшебный клубок.)

- Куда он нас приглашает, не догадались? (В сказку.)


- Вы хотите совершить виртуальную прогулку по волшебным сказкам? (Конечно.)

Слайд № 2.


- Давайте посмотрим, с какой сказки начнётся наш маршрут? («Вовка в Тридевятом царстве». Автор Вадим Коростылёв.)


- Но ведь это не Вовка будет сейчас путешествовать, а 2Б, значит, … («2Б в Тридевятом царстве».)


II. Чистописание.


- Посмотрите на доску! Вот какие петли оставил волшебный клубок. Запишите их красиво! (На доске записаны элементы чистописания.)

Слайд № 3.


- К кому эти петли нас вывели? (Двое из ларца.)


III. Постановка темы и цели урока.


- Двое из ларца предлагают вам логическое упражнение. ( Ученик читает текст логического упражнения: «Птицы: скворцы, синицы, сороки поют по-разному: пищат, трещат, свистят. Сорока трещит, скворец не пищит. Определите, как поет каждая птица?» Даёт ответ: «Скворец свистит, синица пищит, сорока трещит».)


- Назовите из логического упражнения слова, которые поясняют, как поют птицы (пищат, трещат, свистят) и подумайте, что они обозначают (действие предмета).


-Сформулируйте тему урока. (Слова, обозначающие действия предметов.)

Слайд № 4.


- Отталкиваясь от темы урока и используя карточку № 1 (карточка лежит на каждой парте) поставьте перед собой цель урока. Это задание выполняйте в парах. Слайд № 5. Кто выполнит - поднимет руки.


- Прочитайте, что вы должны узнать, чему научиться на нашем уроке. (Цель урока: узнать, как называются слова, которые обозначают действия предметов и на какие вопросы они  отвечают; учиться отличать слова, обозначающие действия предметов от других слов.) Слайд № 6.



IV. Работа над новым материалом.


Слайд № 7.


- Молодцы! Бежим дальше за нашим клубочком. В какую сказку клубок нас привёл? (Русская народная сказка «Репка».)


- Поможем героям этой сказки вытянуть репку, выполнив следующее задание.


к_ровы лает

с_бака каркает

в_робей мычат

в_рона чирикал


- Прочитайте слова 1 столбика самостоятельно. Какая орфограмма встречается во всех этих словах? (Безударная гласная, непроверяемая ударением.)


- Спишите 1 столбик в тетрадь, ставя в словах ударение и вставляя безударные гласные. (Проверка.)


- Какой ещё общий признак вы заметили в этих словах? (Отвечают на вопрос кто? Безударная гласная «о».)


-Какой самый главный общий признак есть у этих слов? (Слова первого столбика обозначают имена существительные.)


- Прочитайте слова второго столбика. Какой самый главный общий признак есть у этих слов? (Эти слова обозначают действия предмета.)


- Спишите 2 столбик.


- Какое задание со словами первого и второго столбика можем выполнить? (Можно подобрать к словам первого столбика слова из второго столбика, подходящие по смыслу.)


- Подберите к именам существительным из первого столбика подходящие по смыслу слова из второго столбика, задав к каждому из них вопрос, соедините их стрелками. (Проверка.)


- Кто выполнил задание без ошибок, поднимите руки.


- Посмотрите ещё раз на слова второго столбика и скажите: «Что они обозначают?» (Действия предметов.) Слайд № 8.

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия предметов? (Что делает? Что делают? Что делал?)


- Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делает?, что делают?, что делал? имеют свое название. Вы его узнаете, если правильно отгадаете кроссворд. Слайд №9.


- Назовите, кто что делает? (Дети разгадывают кроссворд.)


- Какой же частью речи являются слова, обозначающие действия предметов? (Глагол.) Слайд № 10.


- А теперь вы скажите, что такое глагол, опираясь на опорную схему (учитель спрашивает нескольких учеников.)


- Этот вывод записан у вас в учебнике на с. 19 . Прочитайте самостоятельно и подчеркните вопросы, которых нет на доске.


- На какие ещё вопросы могут отвечать глаголы?
(Ответы детей.)

Физминутка. Слайд № 11.


- Если я назову глаголы – вы хлопаете, а если слова другой части речи - прыгаете. (Сова, ухает, снегирь, пестрый, скрипит, щебечет, ласточка, крякает, каркает, ворона.)


- Давайте вернемся к нашему упражнению, к словам, которые записаны в 2 столбика. Скажите, что у нас получилось, когда мы соединили слова первого и второго столбиков. (У нас получились предложения.)


- Что такое предложение? (Дети дают обоснованный ответ на вопрос.)


- Запишите в тетрадь то предложение, в котором назван герой сказки «Репка». (Учащиеся записали в тетрадь предложение: Собака лает.)


- Какое задание можем выполнить в этом предложении? (Дети предлагают разные варианты.)


- Подчеркните главные члены предложения.


- Чем выражено сказуемое? (Сказуемое в предложении выражено глаголом.)

Слайд №12.


Расскажите еще раз, что такое глагол, опираясь на опорную схему, добавив материал о роли глагола в предложении. (Учитель спрашивает не менее 2-х учеников.)


V. Первичная проверка усвоения знаний.


- Теперь, когда мы помогли героям сказки «Репка», можем дальше отправляться за клубочком.

Слайд № 13.


- В какую сказку мы попали? (Русская народная сказка «Царевна - лягушка».)


- Царевна - лягушка любит загадывать загадки - одну из них прочитаем в учебнике на стр. 18, упр. 251. (Дети читают загадку.)
- Отгадайте загадку?
(Ветер.)


- Напишите отгадку.


- Что обозначает это слово?
(Предмет.)


- Царевна - лягушка просит вас из текста загадки выписать действия этого предмета.
(Проверка: Ветер кружит, свистит, влетит, прошепчет, загудит.) 


- Как называются слова, которые вы выписали?
(Глаголы.)


- Есть ещё в загадке глаголы?
(Не видали.)


- Почему не выписали?
(Он не относится к слову ветер.)

Гимнастика для глаз


- Наши глазки много трудятся, поможем им отдохнуть! Выполните упражнения «Сова» и «Бабочка». (Обучающиеся сильно зажмуривают глаза, а потом быстро моргают.)


VI. Закрепление знаний.


- Готовы отправиться за клубком в новую сказку? (Да. Отправляемся в путь!)

Слайд № 14.


- В какой сказке мы очутились? (Русская народная сказка «Теремок».)


- Прибежал Волчок - серый бочок и стал рассказывать о жизни волка зимой.


- Продолжим нашу работу по карточке №2. Работать будете группами с деформированным текстом.


- Подумайте, какие слова пропущены в тексте. (Дети работают в группах.)

(Проверка: группы читают по очереди по одному предложению.)


-Как назвать слова, которые вы вставили в текст? (Глаголы.)


VII. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Слайд № 15.


- Идём дальше по сказочной дороге знаний? (Да.)


- В какую сказку попали? («Приключения Буратино» Алексея Толстого.)


- Чтобы золотой ключик оказался у Буратино, вам предстоит выполнить новое задание: «Из данных слов выпишите глаголы». (Сказочный, колдует, сахар, охраняют, ласкает, летучий, играет, колдунья, ползёт, ласка, сахарный, летает, спаситель, игрушечный.) ( Самостоятельная работа. Самопроверка.)


- Встаньте те, кто выполнил задание без ошибок!


- Молодцы, вы очень хорошо поработали. Посмотрите, у Буратино появился золотой ключик. Он, конечно, вас благодарит, потому что теперь сумеет достичь своей цели!


VIII. Рефлексия.


- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (Узнать, как называются слова, которые обозначают действия предметов и на какие вопросы они отвечают?)


- Достигли мы цели? (Да, мы узнали, что это глагол.)


- Что такое глагол? (Это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делает?)


- Вы все сегодня много и хорошо работали. Предлагаю вам оценить каждому свою деятельность, выбрать верное для вас высказывание и нарисовать в тетради на полях соответствующий высказыванию волшебный предмет.

Слайд № 16.

- Вы рисуете ключик, если для вас верно первое утверждение, стрелу – второе, клубок – третье. (Используя данные на слайде утверждения, каждый ребёнок выбирает волшебный предмет и рисует его у себя в тетради.)


IX. Домашнее задание.


-  Чтобы закрепить материал, изученный на уроке, дома выполните упражнение 252. Откройте, пожалуйста, дневники и запишите домашнее задание.


- Выполняя это упражнение, вы побываете ещё в одной сказке.


X. Итог урока.


- Вот и подошло к концу наше сказочное путешествие. Почему взрослые и дети любят читать сказки? (Интересно, учат добру, храбрости, быть честными, отзывчивыми, умными…)


«Сказка - ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок!», - гласит народная пословица.


Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!






















Приложение.





Карточка № 1.


Задание: вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова.


Цель урока: узнать, как называются слова, которые …………......................... …………………………………………….и на какие ……………….. они  отвечают; учиться отличать слова, обозначающие действия …………………………. от других слов.



Слова для справок: предметов, обозначают действия предметов, вопросы.









Карточка № 2.


Задание: вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова.


……… вьюга в лесу. Снег………………тропинки. По сугробам ……..…… голодный волк. Он …………свой хвост. Волк………….добычу.

На краю леса ……….. деревня. Тихо ………………… волк к деревне.



Слова для справок: воет, ищет, бежит, поджал, заметает, стоит, крадётся.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-249721

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"