|
№
п/п Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.
|
Проверка готовности рабочих мест к началу
урока.
Эпиграф к уроку
«Словарь – это вся вселенная в алфавитном
порядке»
А.Франс
.
|
Подготовка класса к работе.
|
Личностные: настрой на позитивное начало урока
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
|
2.Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности.
|
Ребята, отгадайте
загадку:
Есть волшебная страна,
что распахнута пред вами,
Та, которая словами как
людьми населена.
Правит ими государь по прозванию… (Словарь)
- Чем являются для нас
словари?
Определение темы урока
- А какие словари вам
известны?
- К каким словарям вы
обращаетесь чаще всего?
- В каких случаях вы
обращаетесь к ним за помощью?
Словари помогают нам, когда у нас
возникают многочисленные вопросы: что слово обозначает? каким словом его
можно заменить? как его написать или произнести безошибочно ? и др. Много
сведений можно получить из словарей, но для этого ими нужно научиться
пользоваться.
|
Отгадывают загадку
Отвечают на вопросы
Тема урока «Словари -
наши помощники» работают в тетрадях, записывают дату
и тему урока
Делают вывод
|
Регулятивные: планирование урока
Познавательные : анализ объектов с целью выделения признаков
|
|
3.Постановка
учебной задачи.
|
Какие задачи мы
поставим перед собой сегодня на уроке?
|
Узнать больше о
разных лексических словарях, научиться пользоваться
ими.
|
Познавательные: умение сопоставлять, выявлять сходства и различия.
Коммуникативные: полно и ясно выражать свои мысли, комментировать и аргументировать
свои наблюдения.
Личностные: умение применять сопоставительный анализ при работе
|
|
4.Построение
проекта выхода из затруднения.
|
Создает
проблемную ситуацию
А как вы думаете,
когда вышел самый первый словарь?
- Это было очень
давно! Первый печатный словарь назывался “Лексис”. Составил его Лаврентий
Зизания в 1596 г. В этом словаре было всего 1 061 слово – это очень много по
тем временам.
А при Петре I вышел
первый в России словарь иностранных слов. Он издал указ: “Где какое
именование явится, выписывать в особливую тетрадь. Сие выписав, перевести на
русский язык потом”.
Ребята, как называют
людей, которые создаёт словари?
В наши дни издаются различные словари
огромными тиражами. Посмотрите на нашу выставку.
|
Отвечают на
вопросы.
Созданием словарей
занимаются лексикографы. А наука, занимающаяся вопросами составления словарей
и их изучения, называется лексикографией.
Знакомство
с выставкой словарей.
|
Познавательные: понимание и осмысление прочитанной информации.
Коммуникативные: умение отвечать на поставленные вопросы, ясно и полно выражать свои
мысли.
Личностные: осознание необходимости пополнения своих знаний и совершенствование
своей речи.
|
|
5.Первичное
закрепление.
|
Работа с учебником. Упр. 137
- Посмотрим, как строится словарная
статья толкового словаря.
Все слова размещены в алфавитном порядке,
каждая статья начинается со слова, толкование которого и приводится здесь.
Слово дано в начальной форме, в нем поставлено ударение. Здесь указаны
грамматические характеристики слова, приведены примеры использования слова в
речи.
|
выразительно
читают стихотворение, обсуждают вопрос.
Работа с толковым
словарем учебника.
|
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: Познавательные:
умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных
способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание, рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные:
управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий.
|
|
6.Физкультминутка
|
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И берись смелей за дело.
|
Учащиеся выполняют физические упражнения
|
|
|
7.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
|
Работа по карточкам.
1.Определите значение слова “стол” в предложении.
Мальчик встал из-за стола и пошел к двери.
Анна Ивановна работает в адресном столе.
Сдается комната со столом.
В санатории нам определили диетический стол.
-На какое значение в карточке нет предложения? Составьте
предложение с этим значением.
2. Определите, какое значение имеет слово голова в
данных предложениях.
Вдали показалась голова пехотной колонны.
От бессонницы у него разболелась голова.
- Придумайте своё предложение со словом “голова” и
запишите.
- Пользуйтесь, ребята, толковым словарём и все непонятные
слова вам будут ясны.
Словарь синонимов.
3. К слову “победить” в словаре синонимов дано более 14
синонимов. Сколько назовёте и напишите вы?
сильная группа работает самостоятельно;
слабая группа работает по карточке – подсказке.
Выбрать из данных слов синонимы к слову “победить”.
Одолеть, разбить, разгромить, раздавить, побороть,
пересилить, сразить, сломить, перебороть, поразить, выиграть, сломать,
разломить, согнуть, снять, спорить, судить, потопить.
|
Самостоятельная работа. Осуществляют
самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
|
Познавательные – умение анализировать информацию.
Регулятивные – умение применять полученные знания на практике.
Личностные; формирование самооценки, включая
осознание своих возможностей в учении
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха
в учебной деятельности
|
|
8. Рефлексия
деятельности (итог урока)
Домашнее задание
|
Мы сегодня работали с разными словарями.
Какими словарями
вы пользуетесь чаще всего?
С какими
словарями вы впервые встретились на нашем уроке?
Для чего нужны
словари?
-Какие задания вам бы хотелось повторить?
-Какие задания вызвали у вас затруднения?
-В каких случаях словари приходят вам на помощь?
-Урок мне бы хотелось закончить словами Декарта:
“Определите точно каждое слово, и вы избавитесь от половины заблуждений”.
- Оцените работу своего товарища на уроке
Д/З:Учебник: повторить § 20-28; составить свой словарь, пользуясь
словарями на любую школьную тему.
|
Учащиеся отвечают.
Задают возникшие вопросы. Определяют уровень
приобретенных знаний
взаимопроверка тетрадей
|
Коммуникативные:
Строят монологические высказывания
Регулятивные:
Оценивают свою работу
Личностные:
Стремятся к приобретению новых знаний и
умений
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.