Конспект урока "Слово и его значения"

Тема урока: «Слово и его значения»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: закреплять умение определять лексическое и грамматическое значения слова самостоятельно и при помощи толкового словаря.

Формируемые УУД:

личностные: формирование мировоззренческих понятий

предметные: узнать, что такое лексикология, лексическое и грамматическое значение слова; самостоятельно и при помощи толкового словаря определять ЛЗ слова.

метапредметные:

регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами самоконтроля, самооценки;

познавательные: умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; развивать навыки исследовательской деятельности;

коммуникативные:умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение устной и письменной речью;

Основные понятия: слово, лексика, лексикология, лексическое значение слова, грамматическое значение слова, толковый словарь

Учебник: Русский язык. 5 класс. Под ред. Рыбченковой

Оборудование: презентация, Толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля, сигнальные карточки у каждого ученика, раздаточный материал (карточки с заданиями, карточки для проведения рефлексии)

Интернет – ресурсы: http://ru.wikipedia.org, http://nsportal.ru

Ход урока

I.        Организационный этап (слайд 1)

Цель этапа: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

учитель	ученик
Сегодня, ребята, мы с вами приступим к изучению нового раздела языкознания. Но для этого нам необходимы знания предыдущих уроков. Вспомните, какие разделы науки о языке мы с вами изучили в этом учебном году и кратко их охарактеризуйте. (СЛАЙД 2) На слайде давайте найдем с вами соответствия между разделами Одному из разделов не нашлось пары. Какому?
Для того, чтобы узнать, что изучает лексикология, давайте прочитаем отрывок из баллады АСП и определим в нем количество слов. (СЛАЙД 3)

III. Определение темы урока

Казалось бы просто посчитать слова, а какие , однако, это вызывает затруднения. Поэтому заниматься мы будем чем?	словами
А что же изучает лексикология?	Слова и их значение
Запишем тему урока (СЛАЙД 4)	Слово и его лексическое значение
IV. Определение целей урока
Чему же мы должны научиться на уроке? А теперь поставим цели нашему уроку:	1. Узнать, что такое «слово», «лексическое значение слова», 2. Узнать, какой раздел науки о языке занимается изучением лексики русского языка. 3. Учиться определять лексическое значение слова разными способами.

V. Открытие нового знания

А как вы думаете, сколько всего слов в русском языке?
В русском языке около 500 тысяч слов. «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля насчитывает около 200 тысяч слов.
Лексика русского языка очень богата и изменчива. Как вы думаете, почему это происходит?	открытия, новые понятия, исчезают предметы, вещи, и слова, обозначающие их, устаревают, выходят из нашего употребления
Ребята, а как вы думаете, по тому, как говорит человек, какие слова он использует в своей речи, можно о нем что-то сказать
Как вы думаете, сколько слов составляет ваш словарный запас?
По современным оценкам словарный запас учащегося первого класса средней школы составляет 2000 слов. Человек с высшим образованием знает порядка  8 тыс. слов. Известно, например, что Пушкин употребил в сочинениях и письмах 21 290 разных слов. Имеются данные и о количестве слов у других писателей: Гоголь (только в «Мертвых душах») - около 10 000 слов, Есенин - 18 890. К 200 летию со дня рождения Ивана Сергеевича Тургенева вышел словарь эпитетов по роману «Отцы и дети», который насчитывает более 2000 слов только эпитетов.
Так какова наша задача?	Наша задача – расширять свой словарный запас, совершенствовать свою речь. Ведь когда у человека грамотная, красивая речь, он пользуется уважением в обществе, его интересно слушать, с ним интересно общаться.
Итак, слово! Что это такое? Попробуем определить.
А что нам поможет дать точное определение слову?	СЛОВАРЬ
Итак, самое первое определение СЛОВА –Вот это-то мы и будем изучать на уроках русского языка в первую очередь.	это Единица языка, служащая для наименования понятий, предметов, признаки, действия, состояния, оценки..
Что же мы должны знать о словах, чтобы правильно их употреблять?	Их значение.
Лексическое значение слова – это то, что слово обозначает. А как мы можем определить значение слова?
А каким образом мы еще можем определять значения слов?	(РИСУНКАМИ)
Упр. 121. Соотнесите рисунок и слово (слайд 5)	1-    9,  2-4,   3-6,   4- 8,  5-1,   6-10,   7-2,   8-3,    9- 5,  10-7
Значения каких слов трудно передать рисунками.	(признаки, действия, состояния, оценки).
Как еще определить значение слова?	СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА стр. 59
Сейчас вы разделитесь на группы и попробуете определить ЛЗ тех слов, которые получите (образец упр. 124)
А еще в определении значения слова  нам помогает наука, отвечающая за правописание слов. Это…	орфография
слайд 6. Запишем фразы, вставляя проп. буквы и раскрывая скобки. Объясняем написание слова. 6 чел у доски
Что же связывает орфографию и лексику?	Написание слова влияет на лексическое значение слова.
А как вы думаете, все ли слова имеют лексическое значение?
на какие группы можно разделить слова?	знаменательные и служебные (не имеют ЛЗ)
что везет паровоз?
VI. Итог урока
Итак, что же мы сегодня узнали нового?	4
Как можно определить ЛЗ слова?
Что вызвало затруднение?	4
Что вызвало особый интерес?	3

VIII. Домашнее задание §17,  egh/ 125 слайд

VII. Рефлексия

«ОЦЕНКА СВОИХ ОТВЕТОВ»

«+»	«-»	«П»	«Н»	«О»

«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный;

«-» - ответил по своей инициативе, но ответ неправильный;

«П» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный;

«Н» - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный;

«0» - не ответил

Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу  работу сегодня

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами