Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО ДЕСЯТКА. СОСТАВ ЧИСЕЛ 5, 6, 7, 8, 9, 10"

Конспект урока "СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО ДЕСЯТКА. СОСТАВ ЧИСЕЛ 5, 6, 7, 8, 9, 10"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО
ДЕСЯТКА. СОСТАВ ЧИСЕЛ 5, 6, 7, 8, 9, 10

Цели урока: закреплять у учеников знание состава изученных чисел; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мыслительные операции анализа, сравнения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

1 4 7 1 4 7

2 3 5 2 3 5

6 8 9 9 8 6

Учащиеся анализируют образцы, записанные на доске и в тетради (с. 3 в тетради № 2, задание 2), затем прописывают их в тетради. (Образцы анализируются и прописываются по очереди, по одному.)

III. Повторение состава изученных чисел.

hello_html_12598168.png

2. «Украшаем ёлку» (с. 3 учебника, часть 2).

IV. Работа с геометрическим материалом.

Данную работу можно провести по заданию 5 учебника (с. 5, часть 2).

Назовите изображенные фигуры. (Отрезок, ломаная, треугольник.)

Сколько звеньев в ломаной линии? (3.)

Начертите в ваших тетрадях такую же ломаную. (Самостоятельная работа учащихся.)

Проверьте работу друг друга.

Замкните ломаную.

Какие фигуры получились? (Четырехугольник и два треугольника.)

hello_html_15581f8a.png

V. Работа над задачами.

Учитель или кто-то из хорошо читающих учеников читает текст в задании 1 (с. 4 учебника, часть 2).

Прочитанный текст является задачей? (Да.)

Обоснуйте ваше мнение. (Есть условие и вопросы; данные и искомое числа.)

Прочитайте условие.

Прочитайте вопрос задачи.

Составьте схему.

hello_html_1addd4c0.png

Каким действием следует решать задачу?

Почему?

Запишите решение задачи. (Учащиеся записывают решение с комментированием, учитель выполняет запись на доске.)

(5 + 3 = 8 (ш.).)

Ответьте на поставленный вопрос. (На ёлке стало 8 шаров.)

Прочитайте текст в задании 2 (с. 4 учебника, часть 2).

Это задача?

Докажите.

Прочитайте условие задачи.

О чем спрашивается в задаче?

Составьте схему.

hello_html_m2bd62afd.png

Какое действие выберете для решения задачи?

Почему?

Запишите решение. (Запись с комментированием.)

(4 – 1 = 3 (м.).)

Ответьте на вопрос задачи. (Маша принесла домой 3 мандарина.)

hello_html_15581f8a.png

VI. Закрепление навыков счета.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть числовые выражения (с. 5 учебника, часть 2, задание 4).

Что заметили? (В первом и третьем столбиках примеры на сложение, во втором и четвертом – на вычитание; в каждом столбике на сложение первые слагаемые одинаковые, в каждом столбике на вычитание вычитают из одного и того же числа.)

Рассмотрите только суммы.

Что можно сказать о вторых слагаемых? (Они увеличиваются на один.)

Как, по вашему мнению, будут изменяться значения сумм?

Проверим это. Найдите значения записанных сумм.

Вы были правы?

Какой в ы в о д из этого следует?

Рассмотрите примеры на вычитание.

Что можно сказать о числах, которые вычитают? (Они увеличиваются на 1.)

Как будут изменяться значения выражений?

Проверим ваше мнение.

Какой в ы в о д можно сделать?

В заключение урока учащиеся могут выполнить задание 1 (с. 3 в тетради № 2).

Данное задание может быть выполнено в парах или группах.

VII. Итог урока.

Чему учились на уроке?

Что особенно понравилось?

Оцените свою работу на уроке

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДБ-303628
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх