Конспект урока "Сложение и вычитание обыкновенных дробей"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №565 Кировского района

Конспект урока

8б класса

Тема: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Автор составитель:

Учитель математики

Малина Анастасия Геннадьевна

2016г.

Тема: Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Цель урока: создание условий для формирования представлений об арифметических действиях с обыкновенными дробями.

Задачи:

Образовательные:

• Способствовать отработки навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей;
• Способствовать совершенствованию знаний и навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей;

Коррекционно-развивающие:

·        закреплять знания таблицы умножения;

·        осуществлять коррекцию мышления за счет упражнений на установление простых закономерностей;

·        совершенствовать навык устного счета;

Воспитательные:

·        воспитание уважительного отношения к собственному труду и труду окружающих;

·        воспитание интереса к предмету.

Словарь: числитель, знаменатель, дробь, сложение, вычитание, разность, сумма.

Оборудование: набор цифровых карточек, индивидуальный раздаточный материал, учебник, правило на доску.

Технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, информационно-компьютерная, коррекционно- развивающая

Ход урока.

№	Содержание	Примечания
1.	Организационный момент. Приготовление рабочего стола. Приветствие учеников.
2.	Вводная часть. Проверка домашнего задания. Записываем в тетради сегодняшнее число, «Классная работа». Проведем математическую гимнастику. Устно отвечаем. (таблица умножения для каждого ученика индивидуально).	Ученики считают устно.
3.	Тема занятия.  Мы начали изучение большой главы «Обыкновенная дробь», посвятили достаточно много уроков темам «Сложение и вычитание обыкновенных дробей». Сегодня на уроке закрепляем знания, готовимся к контрольной работе. Сегодня я хочу начать урок с таких слов: «Человек похож на дробь, знаменатель которой - это то, что он думает о себе, а числитель - это то, что думают о нем.» Девиз нашего урока: «Пусть числитель будет больше знаменателя.	Запись темы на доске. Вывесить памятку на доску.
5.	Актуализация знаний Спорили как-то две дроби: Кто из них больше, кто же сильней? Сколько получится, если подружатся? Спорили долго - ответ не нашли. В класс к нам за помощью дроби пришли, много вопросов для нас припасли. Чтобы вопросы все те разрешить - надо нам свойства дробей повторить! С этими словами переходим к разминке. 1. Сократить дроби. Вопрос: - Что значит сократить дробь? 2. Выделить целую часть из неправильной дроби. Вопрос: - Какая дробь называется неправильной - Как выделить целую часть из неправильной дроби?	Работа у доски и в тетрадях по карточкам. Памятка о названиях компонентов действия вычитания.
6.	Математическая разминка. Учитель называет правильные и неправильные дроби – дети поднимают руки вверх, тянутся вверх на носочках, либо опускают руки вниз, выполняя наклон туловища вперёд.
7.	Разбор и решение примеров и задачи. Решаем примеры по карточке на сложение и вычитание обыкновенных дробей. Сейчас мы с Вами перейдем к решению задачи. В которой и будем применять  все наше умение работать с дробями.	Работа у доски и в тетрадях Задача по учебнику стр.66, №181
8.	Итог урока Закончите предложение… сегодня я узнал… было трудно… я понял, что… теперь я могу… у меня получилось … я попробую…	Беседа.
9.	Д/З	Учебник  стр.66, №180
10.	Оценка работы учеников
11.	Заключительная часть. Молодцы!

Литература: Перова М.Н Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —— 408 с.: ил. — (Коррекционная педагогика).