Конспект урока "Сложение и вычитание именованных чисел"

Тема: Сложение и вычитание именованных чисел

Цель:

Коррекционно-образовательная: Закрепление знаний о соотношении мер стоимости, показав, что от этого зависит правильность решения примеров с числами, полученными при измерении.

Коррекционно-развивающая: Развивать умение анализировать задачу по наводящим вопросам учителя с целью правильного решения задачи.

Коррекционно-воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения через работу в парах, группах.

Задачи:

- формировать  владение вычислительными навыками

-развивать умение монологического высказывания, используя математический язык;

- развивать интерес к математике;

- воспитывать нравственность, культуру общения в классе;

- воспитывать финансовую культуру школьника;

- воспитывать самостоятельность, ответственность учащихся.

коррекционная направленность урока:

 - продуктивная обработка информации (задания, предполагающие самостоятельную обработку информации; дозированная, поэтапная помощь педагога);

- мотивация к обучению (постановка конкретных задач; познавательные задания; проблемные вопросы; словесная пояснительная оценка деятельности учащихся на уроке)

Тип урока: урок закрепления ЗУН

Методы:;

- наглядный (демонстрация презентации), практический;

- репродуктивный;

- продуктивный.

Формы организации учебной деятельности:

- фронтальная;

- индивидуальная.

Образовательные технологии (элементы):  

-организация учебной деятельности с учетом коррекционно-педагогических требований;

- личностно – ориентированная технология;

- технология уровневой дифференциации;

- здоровьесберегающая технология;

- технология активной сенсорной среды.

Оборудование урока:

Интерактивный комплекс; компьютеры, карточки с заданиями, макеты денег.

Описание  хода занятия

№	Основные этапы занятия	время	Методические указания
1	Организационный момент	1 мин.	Цель: воспитание дисциплинированности, ответственности, аккуратности. Учитель проверяет готовность кабинета к проведению занятия, внешний вид учащихся, отмечает отсутствующих.
2	Целевая установка. Мотивация учебной деятельности.	3 мин.	Учитель сообщает. Учитель побуждает учащихся сконцентрировать внимание на изучаемом вопросе.
3	Коррекция и актуализация опорных знаний .	7 мин.	Цель: систематизация полученных знаний учащихся: ·        проверка домашнего задания ·        работа с компьютером
4	Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя	15 мин.	Цель: формировать умение по вычислению примеров в несколько действий, выявить уровень самостоятельных умений по использованию вычислительных навыков.
5	Динамическая пауза: двигательная гимнастика	1 мин.	Учащимся предлагается двигательная гимнастика
6	Осмысление и систематизация полученных знаний	7 мин.	Цель: проверить полученные знания учащихся в ходе решения практических задач. Используя раздаточный материал макеты денег, учитель предлагает выполнить практическую задачу «Сходить в магазин».
7	Динамическая пауза: гимнастика для глаз	1 мин.	Учащимся предлагается гимнастика для глаз (приложение 3)
8	Домашнее задание	3 мин.	Учитель выдает индивидуальное домашнее задание.
9	Подведение итогов	2 мин.	Учитель подводит итоги, выставляет оценки, анализирует работу каждого ученика: отмечает активность, положительные и отрицательные моменты в ходе самостоятельной работы. Делает вывод: достигнуты ли цели занятия.

Ход урока.

Приветствие учителя. Подготовка к уроку.

− Вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке. (Решали задачи, примеры на вычисление).

− Вопросы по домашнему заданию? Если вопросов нет, сдаем тетради с домашней работой.

− Урок начнём с тестирования на компьютере.

(Учащиеся выполняют задания на компьютере)

− Сегодня урок у нас будет не совсем обычный. Мы продолжим выполнять задания на вычисления, но не в классе, а в «виртуальном» магазине.

Динамическая пауза: двигательная гимнастика

− Прежде чем идти в магазин, подойдите к столу. У каждого из вас есть 1000 рублей. Разменяйте ваши деньги на более мелкие купюры. (Учащиеся подходят к столу и набирают нужное количество денег).

Постановочная ситуация «Диалог покупателя и продавца». (Приложение № 1)

Сценка «Диалог покупателя и продавца»

- (Продавец) «Добрый день!»

- (Покупатель) «Добрый день! Я хотел бы купить дневник»

- (Продавец) «Вот, пожалуйста. Этот дневник стоит 400 рублей»

- (Покупатель) «Я бы хотел посмотреть  все дневники, которые есть в вашем магазине. Посмотреть какие цены»

- (Продавец) «Но это самый красивый дневник и самый дорогой!»

- (Покупатель) «Я думаю, что дневник, который стоит дешевле, не хуже самого дорого и нарядного?»

 - (Продавец) «Какой вы недоверчивый покупатель!»

- (Покупатель) «Я - грамотный покупатель!»

− Ребята, как вы понимаете выражение: «грамотный покупатель»?

(Учащиеся отвечают на вопрос)

− Итак, ребята, вы имеете на руках 1000 рублей, можно идти в магазин. Но магазин у нас будет не обычный, а «виртуальный». Нам необходимо купить канцтовары в школу. Однако необходимо помнить, что в магазине вы должны грамотно выбирать товар при покупке и научиться бережно и рационально использовать денежные средства.

− Купите товары в магазине, согласно списку. Заполните  таблицу.

Наименование товара	Цена	Количество	Стоимость
Ручка шариковая
Чёрно-графитный (простой) карандаш
Фломастеры
Ластик
Точилка для карандашей
Пенал
Линейка
Тетради (не менее 5 штук)
Дневник ученический
Сумма покупки

(Учащиеся выполняют задания самостоятельно, с фронтальной проверкой на доске. Приложение 2 и 3)

− Ребята, вы совершили покупку. Сколько наличных денег у вас осталось? (Учащиеся выполняют действие)

− Итак, ребята, мы совершили покупку в магазине. Сейчас возвращаемся в класс.

Гимнастика для глаз.

- Голову держим прямо.

- Голову не поворачиваем.

- Посмотрите направо (на стену).

- Посмотрите вверх.

- Посмотрите налево (на окно).

- Посмотрите направо (на стену).

- Закройте глаза.

- С закрытыми глазами.

- Посмотрите направо (на стену).

- Посмотрите вверх.

- Посмотрите налево (на окно).

- Посмотрите направо (на стену).

- Откройте глаза.

- Какую геометрическую фигуру вы нарисовали глазами?     (Треугольник)

− Открываем учебник математики, выполняем задание № 287

− Подведем итоги урока. Что вы сегодня делали на уроке? Кого называют грамотным покупателем) (Учащиеся отвечают на вопросы учителя. (Приложение 4))

Домашнее задание:  составить таблицу покупок Вашей семьи к новому учебному году. (Приложение 4)

Приложение № 2

Слайд презентации с изображениями разнообразных товаров с указанием их стоимости.

Приложение № 3

Задание для учащихся. Вы отправились в магазин, чтобы  приобрести необходимые школьные товары к 1 сентября. К сожалению, финансовые возможности Ваших родителей ограничены,  и вы получили только 1000 рублей.

 Купите товары в магазине, согласно списку. Заполните  таблицу.

Наименование товара	Цена	Количество	Стоимость
Ручка шариковая
Чёрно-графитный (простой) карандаш
Фломастеры
Ластик
Точилка для карандашей
Пенал
Линейка
Тетради (не менее 5 штук)
Дневник ученический
Сумма покупки

Приложение № 5

Домашнее задание: Выясните, какие школьные товары к 1 сентября были приобретены Вашими родителями для Вас. Результаты запишите в таблицу. Сделайте выводы.

Наименование товара	Цена	Количество	Стоимость
Ручка шариковая
Чёрно-графитный (простой) карандаш
Фломастеры
Ластик
Точилка для карандашей
Пенал
Линейка
Тетради (не менее 5 штук)
Дневник ученический