Конспект урока "Сложение вида 36+24"

Предпросмотр материала:

Тема: «Сложение вида 36 + 24»

Цель: создание условий для формирования умения складывать двузначные числа с образованием десятка (случаи вида 36+24).

Задачи: сформировать умения складывать двузначные числа с образованием десятка, отработать алгоритм сложения;

развивать логическое мышление, вычислительные навыки, умение анализировать и делать выводы, расширять кругозор;

воспитывать интерес к предмету, уважение к труду и инженерным профессиям, чувство гордости за отечественные предприятия.

Ход урока

1. Организационный момент

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся на виртуальную экскурсию и станем на время сотрудниками одного очень важного завода. Этот завод есть на карте нашего города Минска, и он известен на весь мир! Он выпускает мощные машины, которые помогают выращивать хлеб.

Отгадайте загадку:
      Грохочет, пыхтит, по полю ползёт,
       Металлом могучим его зовут.
       Он землю пашет, сеет, косит.
       Кто это? Догадались? (Трактор).

- Верно!

Мы отправляемся на «Минский тракторный завод (МТЗ), который уже больше 75 лет выпускает тракторы под маркой «Беларус». Эти тракторы работают в более чем 100 странах мира! Нам, как будущим инженерам и учётчикам, предстоит выполнить важные расчёты, поэтому уроки математики очень важны.

Как инженеры помечают свои разработки в отчётных документах, вы будете отмечать свои достижения на «листочке успеха». На каждом этапе я предлагаю вам оценить себя с помощью смайлика, улыбка- справился на отлично сам, серьёзный- были небольшие трудности, но они преодолимы; грустный- работа требует дополнительной помощи. В конце урока мы подведём итог.

2. Проверка домашнего задания

1) Решение примеров (на прицепах ответы)

47+5=52 63-5= 58 31+26=57 57-12=45

- Прочитайте числа на доске, найдите среди них ответы на примеры, которые решали дома.

2) Задача

1) 54+5=59 (м) –метнул копье 2й спортсмен

2) 59+7=66 (м) – 3й спортсмен

Детям предлагаются варианты решения задачи (правильный и неправильные), нужно выбрать правильное решение. Доказать почему именно этот вариант правильный.

!!!Оценили себя в листочке успеха за выполнение домашнего задания.

3. Актуализация знаний и умений учащихся

-Ребята, когда мы отправляемся на экскурсию? (9 февраля, какой день недели?). (Записали число, классная работа)

1) Чистописание

- Но прежде всего мы должны уметь красиво писать, поэтому сейчас у нас минутка красивого письма.

- Я буду вам называть интересные факты про МТЗ, а вы должны записать только цифры (год не писать).

· «Минский тракторный завод» был основан 29 мая1946 года.

· 4 ноября 1950 года был выпущен первый гусеничный трактор «Кировец» (КД-35)

· 14 октября 1953 года был выпущен первый колёсный трактор семейства «Беларусь» МТЗ-2 мощностью 36 лошадиных сил

· 27 марта 1984 года завод выпустил двухмиллионный трактор

· На его территории предприятия расположены 30 улиц и 3 проспекта

· В этом году МТЗ будет праздновать 80-тилетие. (выведи на экран, будет быстрее. Много фактов, возьми меньше)

Проверяем, что вы записали (29, 4, 35, 14, 2, 36, 27, 30, 3, 80)- Выведи на экран

!!!Оценили себя в листочке успеха за выполнение чистописания

2)Устный счет. «Запускаем конвейер»
Чтобы конвейер заработал, нужно решить примеры быстро и правильно.

Детям высокого уровня работа на карточке

	60	45	30	15
На 5 меньше

	Красные	Синие	всего
Грузовые машины	19	5
Трактора	13	8

Коллективная работа в классе
1. Сумма разрядных слагаемых чисел (на доске из дз) 52, 58, 57, 45

2. Сколько нужно добавить к каждому числу, чтобы получить круглое число?

3.В цеху покраски было 25 красных тракторов, а синих на 4 меньше. Сколько было синих тракторов?

5. На поле работало 17 тракторов, после обеда приехало еще 3 трактора. Сколько всего работало тракторов?

6. В цех поставки привезли два контейнера с колёсными дисками. В первом – 36 дисков, во втором – 24. Сколько всего дисков поступило в цех?

- Как записать? (36 + 24). Возникает затруднение: 6 + 4 = 10. Куда девать 10 единиц? Мы не можем записать две цифры в разряд единиц. Перед нами проблема, которую нужно решить.

!!!Оценили себя в листочке успеха за выполнение устного счёта

- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

- Какова цель нашего урока?

- Ребята, мы знакомы со многими приемами вычислений, для разных случаев. Сегодня мы познакомимся еще с одним случаем сложения. И научимся решать примеры нового для вас вида.

- Чтобы не было ошибок на производстве, сегодня мы научимся безошибочно складывать такие числа, где сумма единиц равна 10.

Тема урока: «Сложение вида 36 + 24» (на доску!)

4. Изучение нового материала

Объясним, как найти сумму чисел 36+24

Объяснение алгоритма (строгий «технологический стандарт» МТЗ):
1. Представим числа 36 и 24 в виде суммы разрядных слагаемых (36 – это 30 и 6, а 24- это 20 и 4)

2. Складываю единицы с единицами (6+4), получаем 10 – это 1 десяток и 0 единиц.

3. Складываю десятки с десятками 3 + 2 = 5, добавляем ещё 1 десяток 5 + 1 получаем 6 десятков.

4. Читаю ответ: 60. Всё сошлось!

Закрепляем алгоритм (проговариваем вместе).

5. Закрепление нового материала

Вопрос на эрудицию: А из скольких примерно тысяч деталей состоит настоящий трактор «Беларус»? (Интересный факт: более 2000!) Значит, на заводе нужно вести точный подсчёт!

«Сборка модели трактора «Беларус». Сейчас мы с вами будем учиться собирать трактор, но для этого понадобятся ваши знания. За каждый правильно решенный пример вы будете получать часть трактора. (Когда все примеры решены, получается собранный трактор. На обратной стороне карты можно написать: «Собрано на МТЗ!»).

Задание 1. (с.28) Учащиеся выполняют вычисления с полным объяснением (на доске).

11+ 49= 57+33= 25+55=

Физкультминутка

Математическая разминка: «Столько раз ногою топнем – сколько десятков в числе 60 (6), столько раз руками хлопнем – сколько единиц в числе 36 (6)», столько раз мы присядем – сколько колёс у трактора.

Задание 2. (с.28) Вычисли и объясни (по вариантам), 2 ребенка у доски

35+35= 42+28=

27+53= 33+47=

!!!Оценили себя в листочке успеха за решение примеров

Задание 4 Работа над задачей (с.29)
задача «План цеха»: «В цеху готовой продукции было 12 комбайнов, а сеялок – на 4 меньше, чем комбайнов. Тракторов было столько, сколько комбайнов и сеялок вместе. Сколько тракторов было в цеху? (Первое действие – повторение 12-4=8, второе – новая тема: 12+8=20).

- Про что говориться задаче?

- Сколько было комбайнов?

- Что известно про сеялки?

- Что требуется найти в задаче? А что известно нам про трактора?

(краткое условие, решение у доски)

!!!Оценили себя в листочке успеха за решение задачи

*** Самостоятельная работа по карточкам

Три уровня сложности:

1. Уровень «Сборщик»: Решить примеры с графической подсказкой (изображены десятки и единицы). Примеры: 45+25, 18+42.

2. Уровень «Конструктор»: Решить примеры без подсказки Примеры: 45+25, 18+42.

3. Уровень «Технолог»: Решить примеры без подсказки с усложнением. Примеры: (45+25) +17, (18+42)+12.

*** Задание 3 Составить равенства

6. Подведения итогов. Рефлексия.

   – Чему важному научились сегодня, работая на виртуальном МТЗ?
   – Расскажите технологию (алгоритм) сложения чисел вида 36+24.
   – Что нового вы узнали о Минском тракторном заводе? (Старейший, известный во всём мире, тракторы «Беларус»).

- Сотрудники тракторного завода благодарят вас за ваше старание и работу на уроке. Поработали продуктивно, спасибо за урок! Похлопайте себе за ваши старания!

- Ребята, давайте подведём итог урока, поставьте себе смайлик, покажите мне ваши смайлики.

7. Домашнее задание

С.29, №1, 2

Творческое задание на выбор:
Найти дома или в интернете (с помощью родителей) фотографию трактора «Беларус» и узнать, для каких работ он используется.

Конспект урока "Сложение вида 36+24"

DOCX

09.02.2026

180

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Студеничник Анна Евгеньевна

На сайте: 5 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 42194
Подписчики: 0
Всего материалов: 21

42194
просмотров
21
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Студеничник Анна Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.