Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Химия КонспектыКонспект урока: " Сложные эфиры."

Конспект урока: " Сложные эфиры."

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока (ФГОС)


Предмет    ХИМИЯ

Класс     10

Автор     О.С. Габриелян, Химия, 10 класс

Тема урока Сложные эфиры

Цели урока:

      1.Деятельностная: сформировать умение записывать уравнения реакций этерификации и называть формулы сложных эфиров.

      2.Предметно-дидактическая: познакомить учащихся с новым классом органических соединений, установить зависимость физических и химических свойств от их строения.
Задачи: продолжить развитие у учащихся желания к самостоятельному добыванию знаний на уроке, с помощью побудительного диалога; самостоятельности логического  мышления; воспитание коммуникативной культуры.

Планируемые образовательные результаты урока:

  1. Личностные: формирование умения понимать значимость естественнонаучных знаний в практической жизни.

  2. Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, развивать умение работать с лабораторным оборудованием, формирование гипотез, выявлять причинно-следственные связи, работать в группах.

  3. Предметные: умение составлять уравнения реакций этерификации и называть формулы сложных эфиров по алгоритму, изучение физических и химических свойств сложных эфиров.

Основные вопросы урока: строении, номенклатуре и свойствах сложных эфиров, особенности реакции этерификации.

Средства обучения:

 Оборудование и реактивы для учителя: пищевые ароматизирующие добавки, фрукты и цветы, пробники духов, телевизор, компьютер экран, проектор, презентация к уроку. 
3 СООН, С2Н5ОН, Н2SO4 (конц), этиловый эфир уксусной кислоты, пробирка с газоотводной трубкой, пробирка –приемник, стакан с водой, спиртовка, спички, держатель.
Оборудование и реактивы для учащихся: пробирки, С2Н5ОН, бутиловый, изопропиловый спирт, масляная кислота, уксусная кислота, пробирка с газоотводной трубкой, пробирка –приемник, стакан с водой, спиртовка, спички, держатель, учебник.







Ход урока:


Этапы

урока

Методы обучения








Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы оценки, самооценки.


1

2

3

4

5

6


I. Этап. Организационный момент, приветствие.


Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя, готовят рабочие места.




II. Этап «Актуализация знаний и умений, постановка проблемы.»

Беседа

1. Организует деятельность по проверке домашнего задания: 

- проводит опрос во фронтальном режиме

( вопросы на экране)

- подводит итог опроса

Слушают ответы одноклассников.

Обсуждают ответы одноклассников.

Слушают заключение учителя

Познавательные

Понимать смысл информации

Делать умозаключения.

Регулятивные

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Коммуникативные

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Понимать и воспринимать на слух замечания учителя.

Вызванные учащиеся: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь

Оценка за домашнее задание входит в сумму баллов по уроку.






III. Этап «Изучение нового материала»

Объяснение, беседа, демонстрационный опыт, лабораторный опыт.

1. Организует деятельность по написанию уравнений реакций этерификации: вводит определение сложных эфиров, номенклатуру сложных эфиров,определение реакции этерификации.

 (слайд на экране)

Записывают в тетради теоретический материал

Познавательные

Использовать знаково-символические средства для написания уравнений реакций Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу.

Осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности

Коммуникативные

Понимать и воспринимать объяснение учителя.

Обучение способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.



2. Организует проведение лабораторных опытов, оформление и обсуждение их результатов:

- предлагает вспомнить правила безопасной работы в химической лаборатории;

- предлагает в парах выполнить лабораторные опыты (задания на карточках);

- предлагает оформить результаты эксперимента,

- предлагает обсудить результаты эксперимента

Подводит итог работы на данном этапе.

3.Организует деятельность по изучению химических свойств и применению сложных эфиров.

Вспоминают и озвучивают правила безопасной работы в химической лаборатории.

В парах проводят лабораторные опыты (задания на карточках).

Самостоятельно записывают в тетради уравнения реакций.

Обсуждают результаты эксперимента.

Записывают в тетради уравнение реакции гидролиза.

Учащиеся выступают с подготовленными сообщениями. (Презентация2).

1.Сложные эфиры-основа фруктовых запахов.

2.Сложные эфиры в пищевой промышленности.

3.Медицина и ароматерапия.

4.Парфюмерная промышленность.

Слушают сообщения одноклассников.

Познавательные

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Описывать самостоятельно проведенные эксперименты, используя язык химии;

Регулятивные

Планировать учебную деятельность при выполнении эксперимента в рамках предложенных условий, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.Коммуникативные

Устанавливать рабочие отношения в группе, планировать общие способы работы.

Личностные 

Грамотно обращаться с веществами в химической лаборатории и в быту

Познавательные

Понимать и интерпретировать информацию, представленную на слайдах.

Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь использовать речь для регуляции своей деятельности

Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание, адекватно использовать устную и письменную речь.

Слушать собеседника, при необходимости вступать с ним в диалог.

Личностные 

Понимать значимость химической науки в практической жизни.

Выполнять учебные действия в материализованной форме. Использовать правила (алгоритм) в планировании и контроле.

Осуществлять самоконтроль выполнения лабораторного опыта и коррекцию своей деятельности


IV. Этап «Закрепление нового материала»

Самостоя-тельная работа: тест.

Организует деятельность по выполнению теста.

Подводит итог работы на данном этапе.

Самостоятельно выполняют задания.

Познавательные

Применяют полученные знания.

Оценка за тест входит в сумму баллов по уроку.


V. Этап «Домашнее задание»

Беседа.

Подводит итог урока, отмечает наиболее активных учащихся, выставляет отметки по результатам работы на уроке.

Организует объяснение выполнения домашнего задания: 1. §21.упр 9, 11,12.

Слушают учителя.

Записывают домашнее задание

Регулятивные

Адекватно воспринимать оценку учителя



VI. Этап «Рефлексия»

Беседа.

Предлагает ответить на вопросы:

Что заинтересовало вас сегодня на уроке более всего?

– Как вы усвоили пройденный материал?

– Какие были трудности? Удалось ли их преодолеть?

– Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке?

Участвуют в обсуждении

Познавательные

Осознанно подводят итоги Коммуникативные

Умение полно и точно выражать мысли в устной форме.

Подведение итогов совместной индивидуальной деятельности обучающихся, достижение поставленной цели.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.
Тема: § 13. Сложные эфиры. Жиры. Мыла

Номер материала: ДБ-752629

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.