II. Этап «Актуализация знаний и умений, постановка
проблемы.»
|
Беседа
|
1. Организует деятельность по проверке домашнего задания:
- проводит опрос во фронтальном режиме
( вопросы на экране)
- подводит итог опроса
|
Слушают ответы одноклассников.
Обсуждают ответы одноклассников.
Слушают заключение учителя
|
Познавательные
Понимать смысл информации
Делать умозаключения.
Регулятивные
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного
задания.
Коммуникативные
Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Понимать и воспринимать на слух замечания учителя.
Вызванные учащиеся: строить монологическое высказывание, адекватно
использовать речь
|
Оценка за домашнее задание входит в сумму баллов по уроку.
|
|
III. Этап «Изучение нового материала»
|
Объяснение, беседа, демонстрационный опыт, лабораторный опыт.
|
1. Организует деятельность по написанию уравнений реакций
этерификации: вводит определение сложных эфиров, номенклатуру
сложных эфиров,определение
реакции этерификации.
(слайд на экране)
|
Записывают в тетради теоретический материал
|
Познавательные
Использовать знаково-символические средства для написания
уравнений реакций Регулятивные
Принимать и сохранять учебную задачу.
Осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности
Коммуникативные
Понимать и воспринимать объяснение учителя.
|
Обучение способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся
самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.
|
|
|
2. Организует проведение лабораторных опытов, оформление
и обсуждение их результатов:
- предлагает вспомнить правила безопасной работы в
химической лаборатории;
- предлагает в парах выполнить лабораторные опыты
(задания на карточках);
- предлагает оформить результаты эксперимента,
- предлагает обсудить результаты эксперимента
Подводит итог работы на данном этапе.
3.Организует деятельность по изучению химических свойств и
применению сложных эфиров.
|
Вспоминают и озвучивают правила безопасной работы в
химической лаборатории.
В парах проводят лабораторные опыты (задания на
карточках).
Самостоятельно записывают в тетради уравнения реакций.
Обсуждают результаты эксперимента.
Записывают в тетради уравнение реакции гидролиза.
Учащиеся выступают с подготовленными сообщениями.
(Презентация2).
1.Сложные эфиры-основа фруктовых запахов.
2.Сложные эфиры в пищевой промышленности.
3.Медицина и ароматерапия.
4.Парфюмерная промышленность.
Слушают сообщения одноклассников.
|
Познавательные
Проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя.
Описывать самостоятельно проведенные эксперименты, используя язык
химии;
Регулятивные
Планировать учебную деятельность при выполнении
эксперимента в рамках предложенных условий, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата.Коммуникативные
Устанавливать рабочие отношения в группе, планировать общие способы
работы.
Личностные
Грамотно обращаться с веществами в химической лаборатории и в быту
Познавательные
Понимать и интерпретировать информацию, представленную на слайдах.
Регулятивные
Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь использовать речь для
регуляции своей деятельности
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные
Строить монологическое высказывание, адекватно использовать устную и
письменную речь.
Слушать собеседника, при необходимости вступать с ним в диалог.
Личностные
Понимать значимость химической науки в практической жизни.
|
Выполнять учебные действия в материализованной форме. Использовать
правила (алгоритм) в планировании и контроле.
Осуществлять самоконтроль выполнения лабораторного опыта и коррекцию
своей деятельности
|
|
IV. Этап «Закрепление нового материала»
|
Самостоя-тельная работа: тест.
|
Организует деятельность по выполнению теста.
Подводит итог работы на данном этапе.
|
Самостоятельно выполняют задания.
|
Познавательные
Применяют полученные знания.
|
Оценка за тест входит в сумму баллов по уроку.
|
|
V. Этап «Домашнее задание»
|
Беседа.
|
Подводит итог урока, отмечает наиболее активных учащихся, выставляет
отметки по результатам работы на уроке.
Организует объяснение выполнения домашнего задания: 1. §21.упр 9,
11,12.
|
Слушают учителя.
Записывают домашнее задание
|
Регулятивные
Адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
|
VI. Этап «Рефлексия»
|
Беседа.
|
Предлагает ответить на вопросы:
Что заинтересовало вас сегодня на уроке более всего?
– Как вы усвоили пройденный материал?
– Какие были трудности? Удалось ли их преодолеть?
– Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке?
|
Участвуют в обсуждении
|
Познавательные
Осознанно подводят итоги Коммуникативные
Умение полно и точно выражать мысли в устной форме.
|
Подведение итогов совместной индивидуальной деятельности обучающихся,
достижение поставленной цели.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.