Конспект урока "Сложные предложения"

Урок русского языка в 9 классе

Бессоюзные сложные предложения

Иванова Надежда Сергеевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ Забитуйская СОШ

Урок в теме – 1

Задачи урока:

• формировать навыки грамотного письма (подготовка к экзамену);
• работа по развитию речи (подготовка к экзамену);
• сформировать понятие о БСП как единстве предикативных частей, которое образуется только на интонационно-смысловой основе без участия союзов;
• научить отличать БСП от сложных союзных

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение орфографии. Повторение правила о правописании одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных. Привести примеры.

3. Словарный диктант (игра «Квадратик»). Перед учащимися лежат распечатанные листочки. По ходу чтения учителем  словосочетаний они выбирают слова с данной орфограммой и пишут одну или две буквы Н (в зависимости от слова) в пронумерованные ячейки. После – взаимопроверка. Если соединить ячейки 1, 6, 11, 16 и 4, 7, 10, 13 (по диагонали), то получится Х. У кого получилось – 5, 1 ошибка – 4, две  или три ошибки – 3, больше – 2.

1-      картинная галерея;

2-      ржаной хлеб;

3-      лекция прослушана;

4-      купленный товар;

5-      льняное полотно;

6-      оловянная ложка;

7-      восторженное отношение;

8-      масляное пятно;

9-      серебряный иней;

10-  стеклянный шар;

11-  деревянные изделия;

12-  ветреный день;

13-  безветренный день;

14-  раненый боец;

15-  юный художник;

16-  длинный стебель.

1нн	2н	3н	4нн
5н	6нн	7нн	8н
9н	10нн	11нн	12н
13нн	14н	15н	16нн

4. Развитие речи (подготовка к экзаменационному изложению).

 Распечатанные заготовки лежат перед учениками.

Лето в тундре

1) Коротка летняя пора в тундре. 2) В мае еще налетают метели, гуляют буйные ветры по ее бесконечным просторам. 3) Потом быстро тает снег, начинает расти трава, распускаются цветы.

4) Сколько птиц летом в тундре! 5) Здесь им не нужно беспокоиться о корме. 6) Мошки и комары сами в рот летят. 7) На берегах светлых озер птицы спокойно могут отложить яйца, вывести птенцов. 8) Птицы вырастят их и улетят вместе с ними за далекие горы, леса и моря.

9) Но быстро проходит короткое лето. 10) Наступает день, когда солнце не поднимается из-за горизонта. 11) Начинается долгая полярная ночь, и только синие сумерки будут освещать землю.

- определить тему и основную мысль текста;

-определить стиль речи и тип текста;

4. Повторение пройденного.

Работа в тетрадях и на доске.

- найдите в тексте ПП и сделайте его синтаксический разбор;

- найдите ССП и сделайте его синтаксический разбор;

- найдите СПП и сделайте его синтаксический разбор;

- кратко перескажите текст.

5. Объяснение нового материала.

На доске записаны предложения:

• Бабушка сердилась, а внучка не слушалась.
• Бабушка сердилась, потому что внучка не слушалась.
• Бабушка сердилась: внучка не слушалась.

Доказать, что это сложные предложения, указать средства связи.

- в чем отличие ССП, СПП, БСП?

- найдите в тексте «Лето в тундре» БСП.

6. Самостоятельное чтение теоретического материала на стр.94-95 (Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / (С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др.). М.: Просвещение, 2006.)

7. Знакомство учащихся со знаками препинания, встречающимися в БСП (см. таблица «Знаки препинания в БСП»). Выразительно, соблюдая правильную интонацию, прочитать приведенные предложения.

8. Анализ предложения (работа на доске и в тетрадях).

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу, приближалась

Довольно скучная пора…

(Вспомнить автора и название стихотворения.)

9. Самостоятельная работа по карточкам с дальнейшей взаимопроверкой.

Расставить знаки препинания, определить виды предложений по наличию грамматических основ, дать характеристику каждому предложению.

А) Не видел я зверя злобнее бесхвостых мышей – пеструшек зимой и летом живущих в полярной тундре. (И.Соколов-Микитов). Б) Первые месторождения природного газа на Крайнем Севере открыты примерно в том же районе где стояла Мангазея. (К.Серебряков, Е.Ананьев). в) С утесов стекали бесчисленные ручейки на маленьких оголившихся площадках появились крошечные цветы… (В.А.Обручев). г) Там другие оленята силы набирают а в бору грибы - маслята силы набирают… (Ю. Вэлла).

10. Подведение итогов урока.

11. Домашнее задание.

Выполнить упр. 215 (стр.95) по заданию.

Упр. 323 (устно, подготовиться к словарному диктанту на орфограмму «Правописание приставок пре- и при-».