Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока "Сложные слова"

Конспект урока "Сложные слова"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 9 класс

Тема урока: « Сложные слова».




Цель урока: 1)логически вывести алгоритм определения сложных слов, дать понятие «сложные слова» на основе знаний детей; 2)научить самостоятельно делать выводы, находить сложные слова среди других слов, 3)развивать
мыслительные операции и творческие способности, речь обучающихся;



Ход урока :

Этап урока



Деятельность учителя




Деятельность ученика

I.

Организация урока:

Приветствие уч-ся

-Сегодня на уроке у нас гости. Повернитесь, поздоровайтесь с гостями и садитесь за парты.

Приветствие уч-ся и гостей

II

Подготовка учащихся к усвоению;

- Сегодня мы будем работать со словами, анализировать, сравнивать, рассуждать, искать решения. Пожелаем друг другу успешной работы.

-Открыли тетради, положили их чуть на уголок. Записали число и классная работа, ручки положили на середину тетради, вспомнили правила посадки.

-Скажите, какое сейчас время года?
- Догадайтесь, о каком осеннем месяце идёт речь?

1.Опустел наш старый сад,
Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл?
- Записываем слова с проговариванием орфограмм.
2.Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,
Медведь в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?

3. Поле чёрно-белым стало.
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало

Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?

- Как вы думаете, что общего у этих слов?

-Разбираем. Проверяем.

- Что вам известно об окончании?

- Что такое основа слова?

- Как вы думаете, какое слово можно считать лишним.

Работают в тетради.

Отвечают на вопросы

Проводят фонетический разбор.

Записывают однокоренные слова и разбирают по составу.

Дают определение



-Я полностью согласна с вашим мнением. Давайте это докажем. Слова «сентябрь» и «октябрь» на карточках делают фонетический разбор две девочки. А пока девочки делают фонетический разбор на карточках, мы вместе устно выполним фонетический разбор слова «ноябрь».

-А знаете ли вы, что данные названия месяцев пришли к нам из римского календаря, год в котором начинался с марта. Поэтому названия осенних месяцев отражал их порядковый номер-седьмой, восьмой, девятый.
- А у древних славян у каждого месяца было своё имя. Так сентябрь называли «хмурень». Как вы думаете, почему? Имя «хмурень» он получил благодаря своим погодным отличиям от других месяцев - небо начинает часто хмуриться, идут дожди, в природе наступает осень.

-Октябрь называли «листопадом». Почему? У наших предков он известен под именем «листопад» от природного явления, которое мы наблюдаем именно в октябре.
- А ноябрь получил название «грудень». . Как вы думаете, почему?
Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрите, как выглядит грунтовая, разбитая после осенних дождей, дорога.

В старину этот месяц назывался груденем, от груд замёрзшей земли со снегом, а в древнерусском языке зимняя замёрзшая дорога называлась грудным путём.
http://pandia.ru/text/79/051/images/image001_124.gifhttp://pandia.ru/text/79/051/images/image001_124.gifhttp://pandia.ru/text/79/051/images/image001_124.gif




-Какие же изменения в погодных условиях нашли своё отражение в древнеславянских названиях месяцев? (ухудшение погоды, изменение в жизни растений).

-А теперь, прочитайте отрывок из стихотворения А. С.Пушкина и скажите, почему именно так сказал об осени великий поэт?
«Унылая пора, очей очарованье…» А. С.Пушки

- В следующем стихотворении также отражаются осенние явления в природе. Прочитайте текст, объясните написание пропущенных букв.

Утром мы во двор идём-
Листья сыплются д…ждём,
Под н…гами ш…лестят
И л…тят, л…тят, л…тят.

И высоко от з…мли
Прол…тели жур…вли.
Всё л…тит! Должно быть, это
Ул…тает наше лето!

- Какие слова из текста можно объединить в группу?

-По какому признаку?
-Почему слова являются однокоренными?
- Что такое корень?
- Почему не назвали слово «летит»
.
-Запишем однокоренные слова и разберём их по составу.
- Первое слово
- Второе слово
-Третье слово
- Какой способ образования слов использован в найденных вами словах
?

http://pandia.ru/text/79/051/images/image001_124.gifhttp://pandia.ru/text/79/051/images/image001_124.gifhttp://pandia.ru/text/79/051/images/image001_124.gif-Подберите ещё 3 однокоренных слова с данным корнем, подходящие к следующим схемам:
I вариант - приставочный способ образования.
II вариант - суффиксальный способ образования.
- Обоснуйте подбор слов.







- Составьте алгоритм

Составляют алгоритм

Ш

Изучение нового материала

Запишите названия древнеславянских месяцев, выполните разбор слова по составу самостоятельно.
Хмурень листопад грудень
- В каком слове возникло затруднение при выполнении задания.

-Чем оно отличается от остальных?
- Сформулируйте цель нашей работы на уроке.
- Тема нашего урока «Сложные слова».

-А сейчас откроем учебники на странице 92, найдите упр. № 000.
Прочитаем задание: назовите основы, от которых образовались выделенные слова.

Записываем:

http://pandia.ru/text/79/051/images/image001_124.gifЛес, степь - лесостепь
- Давайте подумаем, как образовалось слово «лесостепь»?
- Назови основу первого слова?
- Назови основу слова «степь»?
- Какая буква соединила эти две основы?
- Эта буква так и называется – соединительная гласная.
- Какое слово образовалось?

- Такие слова называются «сложными».
лес, парк – лесопарк
лес, тундра – лесотундра

птица, ферма – птицеферма
корень, плод – корнеплод
- Прочитаем правило на странице 92.
- Какой же вывод можно сделать о способе образования данных слов.
Следующее упражнение № 000. Подумайте, все ли сложные слова могут образовываться сложением двух основ?

- Что можно добавить к нашему правилу об образовании сложных слов?

Разбирают по составу слово.

Работа с учебником.

Работа у доски.



-Что теперь вы можете сказать о способе образования слова «листопад» и его составе?

-Разберите его.
- Кроме этих способов образования новых слов существуют и другие, с которыми мы познакомимся позже.


Первичная проверка усвоения знаний

-Устали? Давайте играть. Я бросаю вам мяч и два простых слова, вы возвращаете мне одно сложное.
Лес, рубить - лесоруб
буря, ломать -
бурелом
сам, летать – самолёт
пар, ходить – пароход
сам, варит - самовар
пар, возить – паровоз
книга, любить – книголюб
секунда, мерить – секундомер

Игра. «Образуй сложное слово».

У

Контроль и самопроверка знаний

-В осеннем лесу налетел ветер, сорвал с двух деревьев все листья и рассыпал их разноцветным ковром по поляне. Вам нужно определить, с какого дерева упали листья. Для этого вам нужно найти слово по его значению. У каждого варианта свои карточки.
- Давайте посмотрим, что получилось у 1 варианта.

-С каким словом связаны все эти слова?
- А теперь переверните карточку и скажите, с какого осеннего дерева вы собрали листья?

-Посмотрим, что получилось у 2 варианта?
- С каким словом связаны все эти слова?
- А теперь переверните карточку и скажите, с какого дерева вы собрали листья?
- А теперь, каждый из своего варианта выписывает сложные слова и их разбирает их по составу.
- Какие слова выписал 1 вариант?
- Как разобрали?
http://pandia.ru/text/79/051/images/image002_100.gif- Какие слова выписал 2 вариант?
Учитель: Как разобрали?

-Сегодня на уроке вы наблюдали осенние изменения в лесу. И в горах природа осенью также меняется. Об этом вы узнаете из задания на карточках. Выберете ту карточку, с заданием которой вы справитесь.

-Проверьте выполнение задания

Работа по вариантам,

Работа с таблицей Творческая работа. Работа по карточкам (дифференцированное задание)..

У1

Подведение итогов урока

- Какова же была цель нашего урока?
- Достигли ли мы её?
- Были ли у вас затруднения?
- Смогли ли мы их преодолеть?
- Чем же мы будем заниматься на следующем уроке?
- А теперь оцените себя, каким был для вас урок?
-Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке.


УП

Информация о домашнем задании.

Пр. , упр. 173




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.