Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
школа № 10 города Чехова Московской области
Конспект урока русского языка
по теме «Сложные слова»
3 класс
Учитель
Подосеенко Наталья Сергеевна
2015 г.
Подосеенко Наталья Сергеевна
учитель начальных классов
г. Чехов
29.10.2015г.
Конспект урока русского языка в 3
классе по теме «Сложные слова
Цель: познакомить обучающихся с понятием «сложные слова»
Тип урока: урок изучения нового материала
УУД Личностные результаты: уважение к русскому языку, умение чувствовать
красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной
речи.
Метаредметные
результаты:
Регулятивные
УУД: самостоятельно
формулировать тему и цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с
целью, корректировать свою деятельность.
Познавательные
УУД: извлекать
информацию, представленную в разных формах (карточки, учебник), строить
рассуждения.
Коммуникативные
УУД: высказывать и
обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению
совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Задачи:
Образовательные:
-дать
определение понятию «сложные слова»
-научить
распознавать сложные слова, выделять в них корень
-создать
условия для наблюдения за сложными словами
-научить
определять сложные слова в ряду однокоренных слов;
Развивающие:
-развивать
умение анализировать, сравнивать материал
-продолжить
формирование орфографической зоркости;
Воспитательная:
-воспитывать
положительное отношение к учёбе, знаниям, любовь к родному языку.
Форма работы учащихся: фронтальная, в парах, групповая.
Технологии: проблемно-диалогического обучения,
развивающего обучения, здоровьесберегающая, ИКТ, групповая, парная работа.
Оборудование: карточки для работы в паре, в группе,
учебник, презентация.
Ход
урока
I. Организационный момент.
- ПРИВЕТСТВИЕ ГОСТЕЙ.
- Прозвенел уже звонок
Начинаем наш урок
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
II. Актуализация
знаний.
- Проверка домашнего задания
(на доске 1 реб.
заранее записал слова, выделил корень)
- Какую особенность
вы заметили в этих словах? (Здесь чередуются согласные на конце корня)
- Какой секрет нам
открыли эти слова? (Что буквы на конце корня в однокоренных словах могут чередоваться)
- Действительно,
они так и называются - чередующиеся согласные.
III. Самоопределение к деятельности.
- Как вы думаете,
у слов есть еще секреты?
- Сегодня слова откроют нам еще один секрет, а
какой, вы мне скажете сами.
- Для этого вы сейчас поработаете в парах.
1. Работа в парах
- Сели ровно, наклонили правильно тетрадь.
Запишите число, классная работа.
- У вас на парте лежат листы, на них записаны
слова, спишите эти слова в тетрадь, ВМЕСТЕ С СОСЕДОМ ПО ПАРТЕ определите
лексическое значение этих слов и выделить в них корень.
СНЕГ, СНЕЖОК, СНЕГУРОЧКА, СНЕГОПАД.
- Когда будете готовы, подайте знак об
окончании работы.
- Давайте проверим как вы справились с
заданием.
- Что вы можете сказать обо всех этих словах?
(Они однокоренные)
- Назовите лексическое значение этих слов.
(Ответы детей)
- Какой корень выделили в слове СНЕГ, СНЕЖОК?
Что особенного заметили в этих словах?
(Чередование согласных г и ж)
- Какой корень у слова СНЕГУРОЧКА?
- Какое значение имеет слово СНЕГОПАД?
(падающий снег, много снега)
- Что вы заметили в этом слове, какая
особенность? Какой корень выделили у слова СНЕГОПАД?
- Чем оно отличается от других слов? (здесь
спрятались два слова, два корня).
- Верно это слово образовано из двух слов. Из
каких? (снег, падать). Такие слова нам уже встречались. Как вы думаете, как
называются такие слова?
- Сформулируйте тему урока.
2. Формулировка темы урока
СЛОЖНЫЕ СЛОВА
3.
Постановка цели и задач урока
Какую цель и задачи поставим на этом уроке?
- Познакомиться со сложными словами
- Определять лексическое значение сложных
слов, их использование в речи
- Находить корень в сложных словах
- Научиться правильно записывать сложные слова
IV. Работа по теме урока.
- Назовите два корня которые мы выделили в
слове снегопад. (СНЕГ ПАД)
- Прочитайте, что у нас получилось?
- Чего не хватает в этом слове? (буквы О)
- Что сделала эта буква? (соединила два корня)
- Как вы думаете, как называется эта буква,
которая соединяет два корня? (соединительная)
ВЫВЕСИТЬ НА ДОСКУ О
1. Игра «Угадай слово»
- Угадайте сложные слова с первым корнем
-СНЕГ-
2. Работа в группах
- Сейчас вы поработаете в группах. Давайте
вспомним правила работы в группе.
ВСПОМИНАЕМ ПРАВИЛА
- Пересядьте группами, у вас будет отчет по
проделанной работе, я бы хотела чтобы в вашей группе отчет выполнил ………..
ученик. Эти же ребята сейчас подходят ко мне, для получения задания.
(дети получают задание в конверте)
- Вам нужно выполнить задания:
1. Собрать разрезанную картинку, приклеить её,
в первую строку записать слово, которое получилось.
2. Составить слова из частей и приклеить их на
2 и 3 строчку.
3.Капитанам команд подготовиться к отчету
4.Когда команда будет готова, покажите это.
ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ РАБОТУ, ОТЧИТЫВАЮТСЯ, ВЫХОДЯ К
ДОСКЕ.
V.Физкультминутка.
ВИДЕО ФИЗ.МИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок -
Получается снежок.
А теперь мы тихо сядем,
Продолжаем наш урок.
VI. Закрепление изученного материала
Работа по
учебнику
- Откройте учебники на стр.77. выполним
упр.138.
ДЕТИ НАЗЫВАЮТ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ,
КОЛИЧЕСТВО КОРНЕЙ В СЛОВЕ И СОЕДИНИТ. ГЛАСНУЮ.
- Как соединены 2 корня между собой в этих
словах? (соединительной буквой – о – и – е -)
- Какой вывод можем сделать? Соединительной
буквой может быть и О , и Е.
- Мы возьмем два столбика и запишем эти слова
в один столбик с о, в другой с е.
ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ ВЫПОЛНИТЬ УПР.140
VII. Рефлексия
- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в
начале урока. Удалось нам достигнуть поставленных целей и задач. Объясните,
каким образом?
VIII. Домашнее задание
- Домашнее задание для вас будет упр.141 на
стр.78. давайте посм., что здесь нужно сделать….
X . ИТОГ УРОКА
ПРОДОЛЖИТЕ ФРАЗУ…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.