Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока Сложные слова 3 класс

Конспект урока Сложные слова 3 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 10 города Чехова Московской области













Конспект урока русского языка

по теме «Сложные слова»


3 класс














Учитель


Подосеенко Наталья Сергеевна
















2015 г.




Подосеенко Наталья Сергеевна

учитель начальных классов

г. Чехов

29.10.2015г.


Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Сложные слова

Цель: познакомить обучающихся с понятием «сложные слова»

Тип урока: урок изучения нового материала

УУД Личностные результаты: уважение к русскому языку, умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Метаредметные результаты:

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (карточки, учебник), строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Задачи:

Образовательные:

-дать определение понятию «сложные слова»

-научить распознавать сложные слова, выделять в них корень

-создать условия для наблюдения за сложными словами

-научить определять сложные слова в ряду однокоренных слов;

Развивающие:

-развивать умение анализировать, сравнивать материал

-продолжить формирование орфографической зоркости;

Воспитательная:

-воспитывать положительное отношение к учёбе, знаниям, любовь к родному языку.

Форма работы учащихся: фронтальная, в парах, групповая.

Технологии: проблемно-диалогического обучения, развивающего обучения, здоровьесберегающая, ИКТ, групповая, парная работа.

Оборудование: карточки для работы в паре, в группе, учебник, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент.

- ПРИВЕТСТВИЕ ГОСТЕЙ.

- Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

II. Актуализация знаний.

  1. Проверка домашнего задания

(на доске 1 реб. заранее записал слова, выделил корень)

- Какую особенность вы заметили в этих словах? (Здесь чередуются согласные на конце корня)

- Какой секрет нам открыли эти слова? (Что буквы на конце корня в однокоренных словах могут чередоваться)

- Действительно, они так и называются - чередующиеся согласные.


III. Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете, у слов есть еще секреты?

- Сегодня слова откроют нам еще один секрет, а какой, вы мне скажете сами.

- Для этого вы сейчас поработаете в парах.

1. Работа в парах

- Сели ровно, наклонили правильно тетрадь. Запишите число, классная работа.

- У вас на парте лежат листы, на них записаны слова, спишите эти слова в тетрадь, ВМЕСТЕ С СОСЕДОМ ПО ПАРТЕ определите лексическое значение этих слов и выделить в них корень.

СНЕГ, СНЕЖОК, СНЕГУРОЧКА, СНЕГОПАД.

- Когда будете готовы, подайте знак об окончании работы.

- Давайте проверим как вы справились с заданием.

- Что вы можете сказать обо всех этих словах? (Они однокоренные)

- Назовите лексическое значение этих слов. (Ответы детей)

- Какой корень выделили в слове СНЕГ, СНЕЖОК? Что особенного заметили в этих словах?

(Чередование согласных г и ж)

- Какой корень у слова СНЕГУРОЧКА?

- Какое значение имеет слово СНЕГОПАД? (падающий снег, много снега)

- Что вы заметили в этом слове, какая особенность? Какой корень выделили у слова СНЕГОПАД?

- Чем оно отличается от других слов? (здесь спрятались два слова, два корня).

- Верно это слово образовано из двух слов. Из каких? (снег, падать). Такие слова нам уже встречались. Как вы думаете, как называются такие слова?

- Сформулируйте тему урока.

2. Формулировка темы урока

СЛОЖНЫЕ СЛОВА

  1. Постановка цели и задач урока

Какую цель и задачи поставим на этом уроке?

  1. Познакомиться со сложными словами

  2. Определять лексическое значение сложных слов, их использование в речи

  3. Находить корень в сложных словах

  4. Научиться правильно записывать сложные слова


IV. Работа по теме урока.

- Назовите два корня которые мы выделили в слове снегопад. (СНЕГ ПАД)

- Прочитайте, что у нас получилось?

- Чего не хватает в этом слове? (буквы О)

- Что сделала эта буква? (соединила два корня)

- Как вы думаете, как называется эта буква, которая соединяет два корня? (соединительная)

ВЫВЕСИТЬ НА ДОСКУ О

1. Игра «Угадай слово»

- Угадайте сложные слова с первым корнем -СНЕГ-

2. Работа в группах

- Сейчас вы поработаете в группах. Давайте вспомним правила работы в группе.

ВСПОМИНАЕМ ПРАВИЛА

- Пересядьте группами, у вас будет отчет по проделанной работе, я бы хотела чтобы в вашей группе отчет выполнил ……….. ученик. Эти же ребята сейчас подходят ко мне, для получения задания.

(дети получают задание в конверте)

- Вам нужно выполнить задания:

1. Собрать разрезанную картинку, приклеить её, в первую строку записать слово, которое получилось.

2. Составить слова из частей и приклеить их на 2 и 3 строчку.

3.Капитанам команд подготовиться к отчету

4.Когда команда будет готова, покажите это.

ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ РАБОТУ, ОТЧИТЫВАЮТСЯ, ВЫХОДЯ К ДОСКЕ.


V.Физкультминутка.


ВИДЕО ФИЗ.МИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ


Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок -
Получается снежок.

А теперь мы тихо сядем,

Продолжаем наш урок.

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

- Откройте учебники на стр.77. выполним упр.138.

ДЕТИ НАЗЫВАЮТ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ, КОЛИЧЕСТВО КОРНЕЙ В СЛОВЕ И СОЕДИНИТ. ГЛАСНУЮ.

- Как соединены 2 корня между собой в этих словах? (соединительной буквой – о – и – е -)

- Какой вывод можем сделать? Соединительной буквой может быть и О , и Е.

- Мы возьмем два столбика и запишем эти слова в один столбик с о, в другой с е.

ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ ВЫПОЛНИТЬ УПР.140

VII. Рефлексия

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Удалось нам достигнуть поставленных целей и задач. Объясните, каким образом?

VIII. Домашнее задание

- Домашнее задание для вас будет упр.141 на стр.78. давайте посм., что здесь нужно сделать….

X . ИТОГ УРОКА

ПРОДОЛЖИТЕ ФРАЗУ…

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров74
Номер материала ДВ-428028
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх