Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока "Сложное предложение" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока "Сложное предложение" (9 класс)

библиотека
материалов

Урок в 9 классе «Сложное предложение»

(Текстоцентрический подход к обучению русскому языку)


Цели урока: - продолжить формирование и закрепление у учащихся

навыков работы с текстом;

- повторить основные речеведческие понятия;

- отработать постановку знаков препинания в сложных

предложениях

- повторить знаки препинания в простом осложненном

предложении

- формирование нравственных понятий


Оборудование : тексты на каждого ученика с пропусками букв и

знаков препинания, высказывание Л.Н.Толстого


«Счастлив тот, кто счастлив дома»

Л.Н.Толстой


  1. Вступительное слова учителя.

Сегодняшний урок мне бы хотелось начать словами Л.Н.Толстого (Знакомство с эпиграфом урока). И это не случайно, ведь семья, пожалуй, – это самое важное в жизни человека

- Как вы понимаете слова писателя?

(Человек не может быть счастливым, если в семье он не понят, не любим, если в семье нет мира и согласия. Как бы ни был он востребован на работе, каким бы успешным он не был, без семейного очага человек - сирота ).


- Как вы понимаете слово «семья»? Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите?

(Семья – это близкие люди, связанные родственными узами. Когда произносишь это слово, перед глазами встают самые родные люди: папа, мама, бабушка. Семья – это улыбка мамы, доброе слово отца, ласковые руки бабушки… )


-Что еще, кроме родственных связей, объединяет людей в семье?

(Забота друг о друге, помощь друг другу, доверие, взаимоуважение, теплота и, конечно, бескорыстная любовь)

- Почему, на ваш взгляд, в последнее время так много говорят о роли семьи в жизни человека? (Все в человеке начинается с семьи. Именно в семье формируется личность)

-Как вы думаете, почему в последнее время часто распадаются семьи ,в чем причина?

(Называются различные причины: нежелание понять друг друга, неумение преодолеть трудности, пойти на компромисс, неумение по-настоящему любить и т.д)



Учитель подводит итог беседы

Справедливо говорят: « Семья – шедевр природы»

Создать хорошую семью нелегко, а сохранить еще труднее. Беды и радости бывают в каждой семье, но достойно преодолеть конфликт удается далеко не всем; не хватает житейской мудрости. Именно этому, то есть житейской мудрости, учат нас пословицы и поговорки. Давайте вспомним некоторые из них:

«Не нужен клад, коли в семье лад»

«Согласную семью и горе не берет»


- Скажите, а может быть человек счастлив только в семье, не взирая на то, что творится вокруг?

(Человек – это часть общества. Существовать вне общества, вне его проблем и условностей он не может. И быть счастливым отдельно от своего народа невозможно.)

2. Работа с текстом.

- А теперь обратимся к тексту А.П.Чехова

(Поскольку текст с пропусками букв и знаков препинания, учитель читает его сам)

Семейная идиллия.

1) Из гимназии Никитин шел на частные уроки и когда, наконец, в шестом часу он возвращался домой, то чувствовал и радость, и тревогу, как будто не был дома целый год. 2) Он вбегал по лестнице, запыхавшись, находил Маню, обнимал ее, целовал и клялся, что любит ее, жить без нее не может, уверял, что страшно соскучился, и со страхом спрашивал ее, здорова ли она и отчего у нее такое невеселое лицо. 3) Потом вдвоем обедали.

4) Самыми счастливыми днями у него были воскресенья и праздники, когда он с утра до вечера оставался дома. 5)В эти дни он принимал участие в наивной, но необыкновенно приятной жизни, напоминавшей ему идиллию. 6)Он, не переставая, наблюдал, как его разумная и положительная Маня устраивала гнездо, и сам тоже, желая показать, что он не лишний в доме, делал что-нибудь бесполезное, например, выкатывал из сарая шарабан и оглядывал его со всех сторон.

7)Манюся завела от трех коров настоящее молочное хозяйство, и у нее в погребе было много кувшинов с молоком и горшочков со сметаной. (А.П.Чехов)


(Вопрос можно задать сразу после чтения заголовка)

-Как вы понимаете заглавие текста? Что такое идиллия?

(Идиллия – состояние внутренней и внешней тишины, гармонии,

умиротворенности. )

-О чем этот текст? Какова его тема?

(Изображение семейной жизни Никитиных)

-Какова идея текста?

(Идея созвучна с эпиграфом урока - Счастлив тот, кто счастлив дома)


-В каком предложении заключена основная мысль текста?

(Самыми счастливыми днями у него были воскресенья и праздники, когда он с утра до вечера оставался дома.)

- Укажите средство связи между 1 и 2 предложениями.

(Личное местоимение)

- Укажите средство связи между 1 и 2 абзацами.

(Личное местоимение )

-- Определите тип речи. Обоснуйте свой ответ.

(Это повествование. В тексте говорится о действиях, которые сменяются одно другим, все показано в движении)


-Каков стиль текста? Обоснуйте свой ответ.

(Это художественный стиль. Писатель рисует словами конкретные образы. Использует эпитеты: невеселое лицо, наивная. приятная жизнь )


-А как вы думаете, Никитин действительно любит свою жену?

Что помогает нам понять его нетерпение?

( использование глаголов движения – вбегал, находил, обнимал, целовал, клялся, уверял, спрашивал. В одном предложении восемь глаголов. Так человек ведет себя, когда он влюблен)

-Найдите в тексе синоним к слову дом. Почему автор его использует?

( Дом -Гнездо. В смысле «уютное гнездышко»)

3.Задание: Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.(Проверка: один ученик объясняет вставленные буквы в 1 абзаце, второй – во втором)


- Назовите номера сложных предложений, составьте их схемы, дайте характеристику. Сделайте по вариантам синтаксический разбор.

(1, 2, 4, 6, 7)

-Назовите простое осложненное предложение. Чем оно осложнено?

(5. осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом)

- Какую роль играет обособленное обстоятельство в 6 предложении?

(Добавочное действие к основному - делал(как?) желая показать.)


-Чем отличаются сложноподчиненные предложения от сложносочиненных? (конкретизация знаний)


- Можем ли мы определить по тексту, как относится А.П.Чехов к подобной идиллии?

(В тексте чувствуется некая ирония.: клялся, страшно соскучился, положительная Маня, наивная жизнь, Манюся устраивала гнездо. он делал что-нибудь бесполезное…; автор использует гиперболу: Жить без нее не может)


- Как вы думаете, какова роль иронии?

(- Все понимают, какова роль семьи в жизни человека. И Чехов показывает, насколько важно быть счастливым в семье. Однако вряд ли семейная жизнь может быть идиллией на протяжении долгого времени. Каждой семье суждено пережить и невзгоды, и горести, и трудности, и разочарования. Ведь не зря говорится: «Жизнь пройти – не поле перейти»)


-Чехов иронизирует над мещанством героев, показывает мелочность их интересов. Для полного счастья недостаточно всего этого, нужно нечто большее)

- А как вы думаете, что необходимо человеку для полного счастья, и может ли быть человек абсолютно счастлив?


Задание: Прочтите текст

4. Итог урока. Оценки.

Домашнее задание: Сочинение-рассуждение: «Счастлив тот, кто

счастлив дома»

или: «Может ли быть счастлив человек в семье,

не взирая на то, что творится вокруг?»

(использовать предложения разных видов)

















































































































































Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1260
Номер материала ДA-042080
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх