Тема: «Систематизация
сведений о видах сложного предложения. Пунктуация в них».
Цель: повторение и
обобщение всех видов сложных предложений
Задачи:
1) совершенствовать знания о
сложноподчиненных предложениях;
2) обобщить знания учащихся
о классификации сложных предложений;
3) развивать умения отличать
одни сложные предложения от других видов сложных предложений;
4) воспитывать
самостоятельность, любовь к истории родной земли
Тип урока: закрепление
изученного материала.
Ход урока:
1. Орг.
момент
2. Словарно-орфографическая
работа. Слайд
– вставьте пропущенные
буквы.
Шум пер..она, узнать о
в..кансии, сильное чу..ство, серебря..ый браслет, пр..екты работ, путевой
обхо..чик, п..ссимизм, уютная гости..ая, ра..тратить
средства, активный о..дых, выпекать в духо..ке, лёгкое пр..косновение, ст..реть
пятно.
– прочитайте слово,
получившееся из вставленных букв.
РАВНОДЕНСТВИЕ
- что такое
равноденствие?
3. Лексическая работа
Равноденствие – время в
году, когда продолжительность дня и ночи одинакова.
День весеннего равноденствия
-
Удивительное явление.
Хороши для природы условия -
Происходит ее пробуждение.
Первый гром прогремел так
стремительно,
Зелени началось прорастание.
Все вокруг красоты ослепительной,
Чистотой дышит луч
мироздания!
4. Актуализация
опорных знаний.
Какие предложения называются
сложными?
Какие предложения называются
простыми?
Какие предложения называются
бессоюзными?
Какие предложения называются
союзными?
На какие группы делятся
союзные предложения?
Какие предложения называются
сложносочиненными?
Какие предложения называются
сложноподчиненными?
Назовите союзы, которые
служат для связи простых предложений в составе ССП, СПП
Назовите союзные слова,
которые служат для связи простых предложений в составе СПП.
Какие слова употребляются и
как союзы, и как союзные слова?
Как различать подчинительные
союзы и союзные слова?
Какие союзы
используются в ССП?
Какие группы
сложноподчиненных предложений знаете?
5. Работа над текстом
Слайд
а) прочитайте текст,
озаглавьте его.
(1) С незапамятных времен
люди выделяли Солнце и Луну среди всех других светил, потому что жизнь человека
всегда была связана с солнцем. (2) И тогда, когда наши далекие предки прятались
от своих многочисленных врагов в пещерах и выходили из них только при свете
солнца. (3) И много позже, когда для земледельцев и скотоводов весеннее солнце
пробуждало природу. (4) А вместе с ней и мечты о новом урожае. (5)С древних
времен у всех народов день весеннего равноденствия почитался за главный
праздник бога-Солнца.
(6) В день весеннего
равноденствия Солнце на всей Земле восходит точно на востоке, а заходит точно
на западе. (7) На полюсах в этот день Солнце движется точно по горизонту в
течение суток, при пересечении точки небесной сферы наступает
астрономическая весна в северном полушарии Земли. (8) Это - день весеннего
равноденствия, а в южном полушарии наступит осень. (9) В этот день на всей
Земле продолжительность дня и ночи одинаковы, но на самом деле, в день
весеннего равноденствия день все-таки чуть длиннее ночи. (10) Когда в
северном полушарии Земли в день весеннего равноденствия наступает
астрономическая весна, в южном наступает астрономическая осень. (11) С
увеличением длины светового дня оживает вся природа, а земля словно просыпается
после долгого тяжелого зимнего сна.
б) Определите виды сложных
предложений.
(1,2,3, 10,13 – СПП, 7 –
БСП, 8,9,11 – ССП)
в) Объясните знаки
препинания в первом и шестом предложениях.
г) Составьте схему любого сложноподчинённого
предложения.(на доске)
д) Выпишите 6 слов с разными
орфограммами.(в тетрадь). Прочитайте.
е) Определите способ
образования слова « астрономическая» (суффиксальный)
ж) выпишите номер
сложноподчиненного предложения с придаточным причины(1)
6. Самостоятельная работа.
Подготовка к ГИА.
А) работа по тексту
(1) На число сорок и
название этого праздника указывает языческая традиция в которой
упоминается что именно такое количество темных сил сковывает
землю на протяжении всей Зимы. (2) В этот день с самого утра наши предки должны
были сломать 40 дощечек разорвать 40 шнурков символизирующих собой
силы которые заморозили Матушку-Землю. (3)Такими действиями человек
показывал что он сильнее злых Духов что Весна его полностью
поддерживает.
1) расставьте знаки
препинания, определите типы сложных предложений
2) напишите номер
предложения, осложненного причастным оборотом
3) напишите номер СПП с
придаточным определительным
4) напишите номер
предложения с придаточным изъяснительным
5) выпишите из 2 предложения
все местоимения
6) определите
морфологическую характеристику слова СИЛЬНЕЕ из 3 предложения
7) определите
грамматическую(ие) основу(ы) из 3 предложения
8)
замените словосочетание ЯЗЫЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ (предложение 1), построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание. _________________________
9) найдите предложение с
однородными членами, напишите его
номер _________________________________________
10) найдите сложноподчиненное предложение с
однородным подчинением придаточных. Напишите номер
предложения. _______________________________
11) выпишите из 1-3
предложений действительное причастие настоящего
времени. _____________________________________________________________
Б) Работа по таблице
Заполнить таблицу
|
|
ССП
|
СПП
|
|
Средство связи
|
союзы
|
союза
|
|
Союзы(примеры)
|
|
|
|
Виды
|
|
|
|
примеры
|
|
|
Проверка
(1) На число сорок и
название этого праздника указывает языческая традиция, в которой упоминается
, что именно такое количество темных сил сковывает землю на протяжении
всей Зимы. (2) В этот день с самого утра наши предки должны были сломать 40
дощечек, разорвать 40 шнурков, символизирующих собой силы, которые
заморозили Матушку-Землю. (3)Такими действиями человек показывал, что он
сильнее злых Духов, что Весна его полностью поддерживает.
- расставьте знаки
препинания, определите тип сложного предложения
- напишите номер
предложения, осложненного причастным оборотом (2)
- напишите номер СПП с
придаточным определительным(1, 2)
- напишите номер предложения
с придаточным изъяснительным (3)
7. Рефлексия
8. Домашняя работа
• Написать 10
предложений на тему «Роль сложных предложений в речи» на «4» и «5»
• Упражнение №
