Конспект урока "Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении" 11 класс

Тема: Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении

                                                                                                                 Эпиграф.

                                                         Знание только тогда знание, когда оно

                                                                                    приобретено усилиями своей мысли…

 Л.Н.Толстой.                        

-Верность этих слов великого русского классика мы  проверим сегодняшним уроком

Что такое знания? Знания –это проверенная информация. И сегодня я вас научу некоторым способам работы с информацией.

 Ребята, из каких источников мы можем получить новую информацию?

А с какой целью вы ходите в школу?

Какой объем знаний у вас в школе? Он большой?

Тогда я буду задавать вам простые вопросы. Я буду начинать, а вы продолжите.

- Я знаю, что земля……..

- Я знаю, Байкал-это…..

- Я знаю, как умножить…..

А всегда ли информация, которую вы получаете, становится знанием?

А что надо делать, чтобы знания отложились в голове?

Молодцы, ребята, вы правильно думаете, и я вижу, что вы хотите получать нужные знания, к чему мы и стремимся.

.

Цели:

•             Повторить, какие предложения называются сложными?

•             Какие типы сложных предложений вы знаете?

•             Совершенствовать умение различать типы сложных  предложений.

•             Повторить признаки сложносочиненных предложений, союзы, которые  связывают части ССП.

•             Совершенствовать умение ставить знаки препинания в ССП.

Оборудование: презентация, карточки, учебник

Ход урока

1.            Оргмомент.

Объявление темы урока, постановка цели и задач на урок.

(В течении урока учащиеся заполняют бортовой журнал «Хочу знать», «Узнал», «Затруднения»)

2.Наиболее затруднительным для вас на сегодняшний день является задание 24. Поэтому сейчас мы с вами проведем небольшую работу, связанную с определением художественных средств.

Фронтальный опрос:

•             1.Это средство создает резкое противопоставление образов, понятий, служит для обозначения контраста. Антитеза

•             2.Это слова, выражающие отношения говорящего к тому, что он сообщает.

•             3.Этот прием из ораторской речи, который организует диалог с читателем, заставляет его задуматься. Риторический вопрос

Работа с мультимедиа

4.Попробуйте теперь определить, какие художественные средства и приемы использованы в данных текстах:

Брожу ли я вдоль улиц шумных,

Вхожу ли во многолюдный храм,

Сижу ль меж юношей безумных,

Я предаюсь моим мечтам.

Анафора синтаксическая

И опять стреляют, как в живого,

В мертвого. В убитого. В меня.

Парцелляция

Богатый и в будни пирует,

А бедный и в праздник горюет.

Антитеза

Как низко, вольно и просторно степных отав раскинут круг!

И как легко фатой узорной плывут два облачка на юг!

Инверсия, анафора, синтаксический параллелизм

Не сломлюсь, не дрогну, не устану,

Ни крупицы не прощу врагам.

Градация

Но с корабля, заря жизни, град пуль, закат пылает.

Метафора

Юрий Бондарев "Горячий снег"

Оксюморон

Твой ум глубок, что море.

Твой дух высок, что горы.

Парцелляция

Мой край, задумчивый и нежный!

Кудрявый сумрак за горой

Рукою машет белоснежной.

Риторическое обращение, эпитет, олицетворение

3             Орфоэпическая разминка (слайд №2)

      4 Орфографическая работа у доски

                 А) Выписать слова с гласными –У-(-Ю-)

                  Б) Выписать слова с гласными – Е-(-И-)

Дремл..щий, скле..в, стел..тся, пен..щиеся, наруша..мый, окле..вать, расходу..мый, обид..лся, усво..в, кол..щиеся, щипл..щий, клокоч..т родники

Составить связный рассказ на тему «Виды сложных предложений», записать примеры ССП.

5.            Повторение «Виды сложных предложений» - проверка индивидуального задания. Дайте определение ССП

6.            Повторение сочинительных союзов «Союзный дождь» (слайд № 3)

 Учащиеся выписывают только сочинительные союзы, распределяя их на группы

1) соединительные          2) противительные                 3) разделительные

Как…так и                                но                                                 или

И                                                зато                                             либо

Да (=и)                                     да  (=но)                                     то…то

Тоже                                           а                                                не то…не то

Не только…но и                      однако                                        то ли…то ли

Также

Ни…ни

7. Проверка (слайды №4,5,6)

- Какую еще роль выполняют сочинительные союзы?

- Как отличить простое предложение от сложного?

8. Работа с учебником –  «Синтаксический разбор ССП»

     9.Постановка знаков препинания в ССП (слайды № 7,8,9,10)

Одновременно анализируем предложения (на карточках у каждого ученика)

К слайду №8

1. На небе были звезды и светился изредка застилаемый дымом молодой месяц.

2. Возможно, дождь скоро кончится и мы снова отправимся в путь.

3. Когда мы вышли из автобуса, шёл неприятный косой дождь и было холодно.

К слайду №9

1. Где вы провели вчера день и в каком музее вы хотели бы побывать завтра?

2. Как вкусно пахнет в пекарне и такой чудесный хлеб пекут там!

3. Мерный стук колес и редкие встречные огоньки.

    ( Физминутка. Релаксация)

     10.Тренировочные задания в формате ЕГЭ

Класс делится на 2 группы:  слабые, средние - сильные

1 группа анализирует предложения по карточкам.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложениях.

1.            В начале апреля уже шумели скворцы ( ) и летали желтые бабочки.

2.            На углу недавно поставили новый киоск ( ) и теперь там продают газеты.

3.            Громадные тюки и бочки под оглушительный шум и лязг цепей и лебедок подавались на берег ( ) и укладывались правильными рядами.

4.            Темнеет ( ) и странная тишина царит в селе.

2 группа определяет на слух вид предложения и записывает ответы цифрами (предложения читаются учителем)

1.            Мосты разрушены ( ) и мы переезжаем реку вброд.

2.            Дорога вилась среди ореховых и дубовых кустов опушки ( ) и терялась в тенистой чаще леса.

3.            Берег постепенно исчезал за кормой ( ) и на востоке росла стена темноты.

4.            За рекой играла гармонь ( ) и пели девчата.

5.            Отдохни ( ) и мы пойдем дальше.

6.            Откуда приехали ваши друзья ( ) и куда они держат свой путь?

7.            Морозная ночь ( ) и заунывный волчий вой.

8.            Водяная пыль ( ) и капли покрупнее окутали лес.

9.            Стало свежо ( ) и резко пропали все запахи.

10.          По улицам бродили только куры ( ) да изредка показывались собаки

Варианты ответов (слайд №10)

1)            Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая.

2)            Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

3)            Сложносочиненное предложение, перед союзом и не нужна запятая.

4)   Простое предложение с однородными членами, перед союзом и не нужна запятая

        11.Проверка (слайд №11)

    12.Обобщение ( при наличии времени составить кластер и «штрихи» о  « ССП»)

13.Итоги урока.

14.Дом. задание:  параграф

                                      упр.

                                         МБОУ «ПЕРВОМАЙСКАЯ  СОШ»

                   Методическая разработка  открытого урока русского языка

                                                               в 11 классе

    Тема: Сложносочиненные предложения. Знаки препинания

                           в сложносочиненном предложении.

Урок провела: учитель русского языка и литературы

   Зайпулаева Има Исмаиловна             

16.12.2014 г.