Содержание этапа
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учащихся
|
1. Организационный
момент
|
Педагог
приветствует учащихся, проверяет их готовность к занятию: «Здравствуйте,
ребята! Я рада видеть вас на уроке. За окном – холодно. Давайте создадим в
нашем кабинете тёплую обстановку и улыбнемся друг другу».
Слайд
1.
Откройте
ваши тетради и запишите число: Двадцать третье октября. Тему мы запишем
позже.
|
Учащиеся
готовы к началу работы.
Записывают
в своих тетрадях число.
|
2. Актуализация
знаний.
|
1.
Повторение
пройденного материала.
Скажите
мне о чём мы говорили на прошлом уроке?
Расскажите
о сложных словах.
Слайд 2.
А теперь
мозговой штурм: смотрим на эмблемы и называем сложные слова, которые эти
эмблемы обозначают.
2.
Орфографическая минутка
Запишите
эти слова, обозначьте корни и соединительные гласные.
|
О сложных словах.
Сложное слово — слово,
имеющее в своём составе два (и более) корня. Образуются, как правило, от
самостоятельных частей речи, сохраняя в своём составе целиком слово
или его часть.
Дружелюбие,
птицеловство, целеустремленность, земледелие, оленеводство, милосердие.
Учащиеся
по одному выходят к доске, записывают эти сложные слова, обозначают корни и
соединительные гласные.
Остальные
выполняют работу в тетрадях, проверяют правильность выполненного задания.
|
3. Постановка
темы, цели занятия.
|
-
Сегодня мы с вами узнаем, какие слова называются сложносокращенными,
научимся определять их род, а также находить их в тексте.
-Запишите
тему нашего занятия:
«Сложносокращенные
слова».
Слайд 3.
|
Учащиеся
записывают тему занятия.
|
4. Объяснение
нового материала.
|
Слайд 4.
-
Подумайте, чем отличаются слова первого столбика от слов второго?
- Верно!
В левом столбике – сложные слова, в правом - сложносокращенные.
- А как
же образуются сложносокращенные слова? Обратите внимание на таблицу «Способы
образования сложносокращенных слов»
Слайд 5.
-
Давайте запишем способы образования сложносокращенных слов.
Слайд 6
Слайд 8
Образуйте
сложносокращённые слова по образцу:
-
Ребята, знаете ли вы, что такое аббревиатура?
Внимание
на экран.
Слайд 9
Приведите
примеры аббревиатур.
- Для
того чтобы определить род сложносокращенного слова, необходимо расшифровать
его, например,
ЗАПИСЫВАЮ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА ДОСКЕ!!!
МЧС
предупредил… о возможной опасности. МЧС –
министерство по чрезвычайным ситуациям. Главное слово – министерство
-среднего рода, следовательно, МЧС предупредило о возможной опасности.
А теперь
найдем соответствия и определим род сложносокращенных слов. Внимание на экран:
Слайд 10
Молодцы!
|
Участвуют
в беседе, объясняют, доказывают свою точку зрения.
(В
левом столбике – сложные слова, в правом – сложносокращенные).
Учащиеся
размышляют, высказывают предположения. (Сложносокращенные слова образуются
путем сложения частей слов, путем сложения первых букв слов, путем сложения
звуков).
Учащиеся
записывают способы образования сложносокращенных слов и примеры.
Слайд 7
Учащиеся
устно выполняют задание (стенгазета, спортклуб, детсад, зоопарк, лесхоз,
запчасть).
Учащиеся
записывают в тетрадях определение «аббревиатура»
Учащиеся
находят соответствия и называют род сложносокращенного слова
|
5. Физкультминутка.
|
- Давайте немного подвигаемся. Зарядку проведет
Ваня.
|
Учащиеся
выполняют физические упражнения: круговые вращения головой, рывки руками,
наклоны влево и вправо, прыжки.
|
6. Этап
закрепления полученных знаний.
|
1).
Работа по учебнику. Стр. 42, упражнение №58.
2). Работа в
парах.
- Сейчас
вам предстоит работа в паре. «Перед вами текст, который необходимо
отредактировать:
Мы,
девятиклассники, очень любим свою школу. Для занятий в различных секциях нам
предоставляется спортивный зал. Заботясь о нашем здоровье, врачи делают
прививки в медицинском пункте. Заведующий учебной частью посещает наши уроки,
а заведующий хозяйством помогает организовывать субботники.
3). Самостоятельная
работа
- А
сейчас каждый из вас поработает самостоятельно. В
карточках, которые лежат у вас на партах поставьте крестик в той клетке, где
находится правильный ответ.
(ГАИ -
Государственная автомобильная инспекция, ПТУ – профессионально-техническое
училище, ООН – организация объединенных наций)
|
Учащиеся
записывают исправленный текст.
Затем
коллективная проверка. Учащиеся читают текст по цепочке.
Мы,
девятиклассники, очень любим свою школу. Для занятий в различных секциях нам
предоставляется спортзал. Заботясь о нашем здоровье, врачи делают прививки в
медпункте. Завуч посещает наши уроки, а завхоз помогает организовывать
субботники.
Работа
по карточкам:
№п/п
|
Аббевиатура
|
муж. род
|
жен. род
|
ср. род
|
мн. число
|
1.
|
НЛО
|
|
|
|
|
2.
|
ПК
|
|
|
|
|
3.
|
ГАИ
|
|
|
|
|
4.
|
ЧП
|
|
|
|
|
5.
|
США
|
|
|
|
|
6.
|
ПТУ
|
|
|
|
|
7.
|
ОБЖ
|
|
|
|
|
8.
|
ДК
|
|
|
|
|
9.
|
МЧС
|
|
|
|
|
10.
|
ООН
|
|
|
|
|
Взаимопроверка.
Учащиеся
хором произносят аббревиатуры.
|
7. Итог. Рефлексия.
|
- На
нашем занятии мы с вами познакомились с понятием «сложносокращенные слова».
Давайте подведем итоги.
Слайд 11.
- Какую
цель мы с вами ставили в начале занятия?
-
Достигли мы ее?
- Сейчас
каждый из вас подумает и скажет:
-Что
нового вы сегодня узнали?
-Что вам
запомнилось?
- Мне
было приятно с вами работать. До встречи!
|
Ответы
учащихся:
Сложносокращённые слова
образуются путём соединения усечённых____ (основ), начальных ______(букв) или
______(звуков).
Аббревиатура – это__________
сокращённое название
слов в словосочетании, чаще всего состоящее из первых букв слов или из начальных
частей слов.
Узнать, какие слова называются сложносокращенными,
уметь находить их в тексте, а также определять их род,
Цель достигнута.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.