Конспект урока-слушания. "В. Сутеев. Дядя Миша" 1 класс.

Урок литературного слушания в 1 классе.

Литературное слушание сказки В. Сутеева «Дядя Миша».

Учебные задачи:

     - учить воспринимать сказочный текст;

     - формировать понятие «сказка»;

     - учить определять тему сказки, правильно называть произведение;

     - учить рассказывать сказку по плану.

Учебные умения:

     - определять жанр и тему сказки;

     - правильно называть сказку;

     - составлять схематический план под руководством учителя;

     - рассказывать сказку по плану.

Учебный материал: сказка В. Сутеева «Дядя Миша», иллюстрированная книга со сказками В. Сутеева.

Ход урока

1. Слушание сказки.

    /Учитель читает сказку В. Сутеева, не называя фамилию автора и              заголовок./

2. Эмоциональное восприятие.

    - Что понравилось?

    - Что не понравилось? Почему?

3. Моделирование обложки.

    - К какому жанру относится это произведение?

    - Почему вы так думаете?

    - О ком эта сказка?

    - Кто автор? /Дети предлагают варианты ответов./

    У. Автор сказки В. Сутеев. Это авторская (литературная) сказка. /На заготовке книжки-малышки указывают прямоугольником фамилию автора. В прямоугольнике печатают: В. Сутеев. Учитель все воспроизводит на доске или на увеличенном образце./

! Букву е можно печатать двумя способами.

    - Как вы думаете, какой заголовок может быть у этой сказки? /Дети предлагают варианты./

    У. Заголовок сказки В. Сутеева – «Дядя Миша». /На обложке показываем прямоугольником заголовок, печатаем в нем: Дядя Миша./

    - Какой фигурой изобразим жанр? /Кружком./ Почему?

    - Каким цветом закрасим фигуру? /Коричневым./ Почему?

    - Назовите произведение, которое мы слушали. /Фамилия автора, заголовок./

4. Работа с текстом произведения (по методике Светловской).

    - Можно ли назвать эту сказку поучительной?

    - Чему она учит?

    - Какие сказки В. Сутеева вы знаете? Назовите.

    - Кто из героев сказки вам понравился? Почему?

    - Назовите главного героя сказки.

    - Как нам можно его записать?

    ! Заместители.

    - Кого встретил Дядя Миша?

    ! Обращение укажем стрелочкой.

    - Как автор называет зайца?

    - Обращается ли заяц к медведю?

    ! Разговор 2 и более лиц – диалог.

    - Кого встретил дальше?

/Аналогично проводится беседа о других героях, которые встречались Дяде Мише./

5. Игровой момент.

   /На лентах написаны дела Дяди Миши печатными буквами на разном фоне./

    - Соотнесите героев с делами Дяди Миши и закрасьте заместителей соответствующим цветом. /Коллективная проверка./

    - Дорисуйте по 1 предмету каждому герою. /Дети вспоминают содержание   сказки, восстанавливают, кому что принадлежало. На усмотрение учителя эта работа проводится самостоятельно с проверкой или совместно./

6. Чтение дел Дяди Миши.

7. Пересказ по схеме.

    - Пересказ цепочкой, используя авторские названия героев.

    - Пересказ 1 учеником, используя авторские выражения.

    - Пересказ в лицах.

8. Работа с иллюстрациями. /Иллюстрации расположены на доске в беспорядке./

    - Озаглавьте иллюстрации.

    - Расположите иллюстрации в правильном порядке.

9. Подведение итогов.

    - С каким произведением знакомились на уроке?

    - Что такое сказка?

    - Какие еще литературные жанры вы знаете?

    - Чем сказка отличается от других литературных жанров?

    - Чему учит нас эта сказка?

    - Что на уроке было самое интересное?

10. Создание книжки-малышки.

    - Рассматриваем и выбираем лучшие обложки.

    - Создаем на уроке книжку-малышку, помещаем в читательский уголок.

11. Домашнее задание.

    1. Найти книгу сказок В. Сутеева.

    2. Рассказать сказку родителям.

    3. Придумать сказку о животных (по желанию).

12. Физ. минутка проводится в течение урока на усмотрение учителя.

     Мишка шел, шел, шел,

     Белый гриб нашел.

     Раз грибок, два грибок, три грибок,

     Положил он в кузовок.