Этап урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Время (в мин)
|
Формируемые УУД
|
1. Организационный этап
|
Создать благоприятный психологический
настрой на работу
|
Приветствие.
Дорогие учащиеся. Я рада вас приветствовать
в нашем детективном агентстве. Специально для вас было подготовлено секретное
задание, но прежде чем я его озвучу, давайте проверим, готовы ли стать детективами
нашего агентства
|
Включаются в деловой ритм урока.
Обсуждение
|
1
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные: мотивация
учения
|
2. Актуализация знаний
|
Устный счёт
|
На проекторе примеры вы видите примеры на
сложение и вычитание дробей. Посчитайте, сколько получится в каждом из них
Отлично. Я вижу что вы уже готовы к
выполнению спецзадания. Перейдём к заполнению ваших карточек спец.агентов.
Найдите миссию 1. Перед вами числовой ряд.
Разделите эти числа на 2 группы
Проверим какие группы у вас получились
Есть среди этих чисел какое-то особенное
число? Как называются такие числа
|
По очереди отвечают
Работа с карточками заданий
Проверяют свою работу с ответами на
проекторе
Да. Смешанные дроби
|
4
|
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала.
|
3. Постановка цели и задач урока.
|
Обеспечение мотивации учения детьми,
принятие ими тему и целей урока.
|
Именно о таких числах мы сегодня и
поговорим. Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока;
акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
|
Определяют тему и цель урока.
|
3
|
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме.
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные: умение
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
|
4. . Работа по теме урока
|
Вспомнить алгоритмы действий со смешанными
числами
|
Миссия 2
Перед вами карточки разных цветов. Составьте
из них алгоритмы действий со смешанными дробями
Самостоятельная работа учащихся по
составлению алгоритмов. Проверяет.
|
Расположить карточки действий в нужном
порядке
Решение задач с использованием данных
алгоритмов
|
10
|
Познавательные: самостоятельное решение проблемы,
построение логической цепи рассуждений;
Личностные: формировать
способность к эмоциональному восприятию математических рассуждении.
Регулятивные: определение
последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное
сотрудничество.
|
5.Физкультминутка
|
Снять напряжение, переключить внимание,
подготовиться к дальнейшей работе на уроке
|
1. Детективы, порошу встать!
2. Всех соседей оглядеть,
3. И на стены посмотреть.
4. в комнате шпионов пять
Кто-то смог их отыскать?
Их со стеночек снимите
И под парты посмотрите
|
Выполняют названные действия.
|
5
|
|
6. Этап первичное
осмысление и закрепление знаний.
|
Применение полученных знаний при решении
задач с величинами
|
Объясняет как выполнить номера
567а, 568а 569а
контролирует правильность выполения
|
Учащиеся анализируют свою работу, выражают
вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.
|
15
|
Личностные: формирование
позитивной самооценки
Коммуникативные:
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать
правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
|
7. Рефлексия (подведение итогов урока)
|
Дать количественную оценку работы учащихся
|
Подводит итоги работы групп и класса в
целом.
|
Учащиеся сдают карточки самооценивания.
|
2
|
Регулятивные:
оценивание собственной деятельности на уроке
|
8. Информация о домашнем задании
|
Обеспечение понимания детьми содержания и
способов выполнения домашнего задания
|
Дает комментарий к домашнему заданию
|
Учащиеся записывают в дневники задание.
|
3
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.