Конспект урока "Смородинка" Е.Пермяк

Тема урока: Е. Пермяк  «Смородинка». Дополнительное чтение С.Михалков «Прогулка».

Цели  урока :  вырабатывать читательскую зоркость; обогащать  словарь учащихся;

обеспечивать правильную организацию восприятия; формировать  нравственное  понятие «труд»; учить работать с текстом; обучать  пересказу; воспитывать чувство бережного отношения к природе.

Предметные: уметь правильно называть произведение (книгу);  делить текст на части; определять главную мысль произведения.

Метапредметные УУД:

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

 Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Личностные: внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания:

Перед вами схема пересказа рассказа «Как Алешке учиться надоело» С. Баруздина.

 

(обратить внимание на ошибку в последовательности событий)

-Восстановить последовательность и пересказать рассказ «Как Алешке учиться надоело».

3. Работа над новым материалом:

1) Организация класса:

     Ребята, сегодня мы продолжим чтение произведений о детях и для детей  и прочитаем рассказ Евгения Пермяка, с творчеством которого мы уже знакомились в 1 классе. Вот эти произведения: (на выставке) «Пичугин мост», «Торопливый ножик, «Про нос и язык», «Самое страшное».

-Послушайте рассказ  этого автора, который называется «Смородинка».

2) Первичное знакомство с текстом: (чтение рассказа учителем)

-Понравился вам этот рассказ?

-Хотелось бы вам быть похожими на героиню этого рассказа?

3) Аналитическое чтение произведения:

А) артикуляционная гимнастика; чтение длинных, трудночитаемых, неудобнопроизносимых слов (медленно, быстро, в темпе скороговорки)

Смородиновые                  в палисаднике

Вскопанная                        долгожданный

Проклюнулись                   у Калиниковых

Б) словарно- лексическая работа:    Дёрн - верхний слой почвы с травой;

В) Повторное чтение  произведения хорошо читающими детьми:

Беседа по содержанию:

- Какой была Таня? (Таня была работящей, трудолюбивой девочкой).

- Какие  слова  говорят о добром отношении к девочке автора рассказа? (Автор пишет о том, что люди радовались, глядя на девочку, говорили о ней, что она настойчивая, работящая. Называли ее хорошая «смородинка»).

-Какую работу выполняла девочка? (выборочное чтение)

-повыдергивала лопухи, землю вскопала, дерн сняла, комья разбила, разметила шнуром и колышками, посадила рядками черенки;

Г) Деление текста на части и составление плана пересказа:

Смородиновые черенки.

Подготовка грядки.

Долгожданный день.

Д) Дифференцированная работа.

     1 группа  хорошо читающие дети (Пересказ по плану рассказа «Смородинка»)

      2 группа    слабо читающие дети (Работа в тетради стр.18 №3)

4. Физминутка.

5. Работа в учебной Хрестоматии.

-А теперь пришло время работы в учебной Хрестоматии. Мы познакомимся с произведением Сергея Михалкова «Прогулка». Послушайте его, пожалуйста, и подумайте, о чем оно?

(чтение стихотворения учителем)

-Итак,  о чем рассказывает это произведение?

-В этом произведении говорится о том, как люди не берегут природу: разбрасывают мусор, жгут костры, а потом самим же негде отдохнуть.

Определите жанр и тему этого произведения.

-Мы прочитали стихотворение  о детях, которое написал Сергей Михалков, называется оно «Прогулка».

-Прочитайте, как начинается стихотворение?

Мы приехали на речку                        Воскресенье провести,

А свободного местечка                        Возле речки не найти!

- какими словами заканчивается стихотворение?

Мы приехали на речку                        Понедельник провести,

Только чистого местечка                     Возле речки не найти.

-Ребята,  сравните эти строки, что вы заметили?

-Правильно ли вели себя отдыхающие у речки?

- А какие правила поведения в природе вы знаете, давайте вспомним.

-нельзя разводить костры

-нельзя бросать мусор

-нельзя рвать цветы

-нельзя разорять птичьи гнезда

(на доске вывешиваются правила поведения в природе)

-Ребята, помните о том, как нужно вести себя в природе, берегите ее.

Работа в рабочих тетрадях.

А теперь  выполним задание в тетрадях. Откройте, пожалуйста, рабочие тетради на странице 19.

Задание1. ( Подчеркнуть слова, которые выражают огорчение рассказчика)

Задание 2. Расставить в отрывке знаки препинания и прочитать его выразительно.  теперь давайте выполним задание в тетрадях.  природе, берегите ее.

еста.

ния говорится о том, что в воскресенье возле речки не

Итог урока. Рефлексия.

Вот и подошел к концу этот урок. Над какими произведениями мы сегодня работали?

Домашнее задание:

Подготовить пересказ рассказа «Смородинка» от лица Тани- 1 группа

Подготовить пересказ рассказа «Смородинка»- 2 группа

 .