Урок внеклассного
чтения в 8-м классе «Смысл названия
«Повести о настоящем человеке»
Бориса Полевого»
Цели урока:
1. формирование
основных коммуникативных речевых навыков на основе понимания читаемого
материала;
2. совершенствование
умений анализировать поступки героев повести и создавать их целостный образ.
Задачи урока:
Дидактические:
·
расширить
и закрепить представления о героизме лётчика – героя, жизнь которого стала
легендой;
·
помочь
учащимся постичь силу патриотического чувства, владевшего Мересьевым на трудном
пути его подвига.
Коррекционно-развивающие:
·
формировать
способности сравнивать, отвечать на вопросы, пересказывать;
·
усовершенствовать
словесную систему мышления;
·
развивать
воображение учащихся при помощи словесного рисования; корректировать внимание,
произношение;
·
развивать
умение строить связное высказывание.
Воспитательные:
·
довести
эмоциональную выразительность произведения, вызвать чувства и способность к
переживанию; интерес к чтению, к истории России;
·
формировать
положительные личностные качества: совесть, достоинство, верность и любовь к
России, героизм, мужество.
Оборудование: компьютер,
проектор, экран для просмотра презентации.
Ход урока
I. Оргмомент.
Мотивация к учебной деятельности.
Вступление. Слово
учителя.
Эпиграф:
Умирают солдаты
дважды:
От штыка или пули
вражьей
И спустя много лет
, в грядущем,
От забывчивости
живущих.
А. Романов.
Тревога
Все меньше
становится ветеранов, все дальше от нас взрывы бомб и снарядов. Но живет
память, неугасимая память о людях, кто приближал победу, кто подарил нам мир и
счастье. Именно писатели и поэты помогают сохранить нам память о тех далеких
боевых днях, о подвигах людей, и мы не имеем права забывать это.
Учитель
знакомит с темой урока
Чтение отрывка подготовленным
учеником:
«Падая, самолёт
задел верхушки сосен… Машина развалилась на части, но мгновением раньше Алексея
Мересьева вырвало из сиденья, подбросило в воздух, и, упав на широкоплечую
вековую ель, он соскользнул по ветвям в глубокий сугроб… Он… ощутил острую,
жгучую боль в ступнях и… потерял сознание…»
Слово учителя: Это
отрывок из «Повести о настоящем человеке» Бориса Полевого. Повести о лётчике,
который преодолел немыслимые страдания, и, лишившись обеих ног, сумел вернуться
в истребительную авиацию, чтобы воевать с фашистскими асами. Такого в истории
никогда не было. Всё рассказанное в этой повести основано на действительном
событии. Мы сегодня поговорим об этой удивительной книге, вспомним героев
Великой Отечественной войны. Пусть этот урок будет данью памяти всем защитникам
нашего Отечества.
II. Выступления
учащихся, выполнявших индивидуальные задания.
Ученик. Борис
Николаевич Полевой(настоящая фамилия Кампов) – советский писатель.
Тяга к
журналистике появилась у Бориса Николаевича очень рано. В школе выпускалась
стенная газета, в которой помещались заметки и фельетоны будущего писателя. В
1928 году Борис Полевой начал профессиональную журналистскую деятельность.
Псевдоним Полевой
родился в результате предложения одного из редакторов фамилию Кампов «перевести
с латинского» (campus – поле) на
русский.
Борис
Полевой участвовал в советско-финской войне 1939-1940 годов, во время Великой
Отечественной войны был в действующей армии как корреспондент «Правды».
Фронтовые впечатления и встречи легли в основу его книг.
Широкую
известность писателю принесла «Повесть о настоящем человеке» (1946), в основе
которой - реальный подвиг Героя Советского Союза летчика Алексея Петровича
Маресьева.
С 1962
года Борис Полевой бессменно занимал пост главного редактора молодежного
журнала "Юность". Награжден многими наградами. В 1974 году Борису
Полевому было присвоено звание Героя Социалистического Труда. Многие
произведения Полевого переведены на иностранные языки.
Похоронен
в 1981 году на Новодевичьем кладбище.
Ученик Алексей
Петрович Маресьев – легендарный лётчик, Герой Советского Союза, прототип
Мересьева – героя повести Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке».
В детстве
рос Алексей слабеньким и болезненным, но мечтал стать лётчиком. Медицинская
комиссия в Камышине «приговорила»: «К лётной службе не пригоден!».
Тогда он
поехал на Амур строить город Комсомольск-на-Амуре. Работал лесорубом,
строителем. Окреп. Создали аэроклуб, стал летать на самолёте У-2. Свой
первый боевой вылет Алексей Маресьев совершил 23 августа 1941 года в районе
Кривого Рога. Уже к концу марта 1942 года он довёл счёт сбитых фашистских
самолётов до четырёх.
4 апреля
1942 года в воздушном бою над Демянским плацдармом в Новгородской области
истребитель Маресьева был подбит. Восемнадцать суток А.П.Маресьев добирался
ползком до своих. Он обморозил ступни ног, и их пришлось ампутировать. Однако
лётчик решил не сдаваться. Когда ему сделали протезы, он долго и упорно
тренировался. В июне 1943 года Алексей Маресьев вернулся в строй. Воевал на
Курской Дуге, в Прибалтике. Всего совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов
противника.
Герой
Советского Союза полковник в отставке А.П.Маресьев был почётным гражданином
городов Комсомольск-на-Амуре, Камышин, Орёл. Его именем названа малая планета
Солнечной системы, общественный фонд, молодёжные патриотические клубы.
Отрывок
исполняется на фоне мелодии песни «Русский парень»
Отрывок из поэмы о
Настоящем Человеке читает ученик.
Рождает Родина
героев,
Коль нашу землю
топчет враг,
Они, прикрыв ее
собою,
Не отступают ни на
шаг…
И летчики
сражались смело,
Срывая вражеский
налет,
Их сила духа без
предела,
Они ее берут в
полет
III. Работа в группах по повести
Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке».
Чтобы ответить на
вопрос: в чем смысл названия повести, давайте проанализируем содержание
произведения.
1 группа. Крушение
и выживание
1. Как
характеризует Мересьева сцена с медведем?
2. В чем
обнаруживается мужество Мересьева, твердость характера, упорство и
настойчивость в достижении поставленной цели?
3. Какие мысли и
стремления заставляют лётчика преодолевать все препятствия в своем движении на
восток?
2 группа. История
деревни Плавни
1. Кто его
первые спасители? (Портреты, речь)
2. Перескажите
историю деревни Плавни, подтвердив свой рассказ цитатами (Что побудило жителей
деревни бросить свои дома, землю, скотину, годами нажитое добро и уйти в лесную
глушь? Как жили они в подземной деревушке? Как это их характеризует?)
3 группа. Лечение
в госпитале и возвращение в действующую армию
1. Как
воспринял Мересьев известие о необходимости операции и каково было его душевное
состояние после ампутации ног?
2. Расскажите о
комиссаре Воробьеве (образ жизни, поведение, черты характера).Что же было
источником его неиссякаемой бодрости?
3. Как
добивался Мересьев возвращения в строй?
4 группа. Снова в
боевом строю
1. Первый
учебный полет. Почему в смертельном поединке с немецким ассом Мересьев одержал
победу? Что показывает читателю автор в этом эпизоде?
2. Можно ли
назвать борьбу Мересьева за право летать подвигом? Почему?
IV. Обобщение работы групп.
Рефлексия.
Слово
учителя: Борис Полевой посвятил эту повесть всем советским солдатам, которые
своим беспримерным мужеством и силой духа одолели злейшего и опытнейшего
противника. Слово «человек» не имеет возрастной, национальной и половой
принадлежности, и мы увидели, что настоящих людей на страницах повести выведено
автором немало. Слово «настоящий» имеет ещё значение «реальный», «правдивый»,
«жизненный».
-В чем смысл
названия повести?
-Кто из героев
повести может быть назван «настоящим человеком»?
V. Заключительное слово учителя:
Героизм и самопожертвование фронтового поколения во имя
Победы является основой патриотической гордости российских граждан. Эти
качества должны служить вам примером. Нужно помнить, что преодолевая трудности,
в самых экстремальных ситуациях нужно
оставаться человеком.
VI. Домашнее задание: Группой
заполнить таблицу
|
Качества
|
Совет для друга
и самого себя
|
|
Сила воли
|
|
|
Выдержка
|
|
Выносливость
|
|
Отвага
|
|
Мужество
|
|
|
Примечание: По результатам
урока проводится урок обучения написанию сочинения-рассуждения (в формате 13.3
ОГЭ)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.