Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока "Собственные и нарицательные существительные" (5 класс)

Конспект урока "Собственные и нарицательные существительные" (5 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Нарицательные и собственные имена существительные».

Цель: создать условия для изучения обучающимися представлений о нарицательных и собственных именах существительных, для повторения и закрепления у обучающихся общего представления о существительном как части речи,  организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов:

Предметные УУД: формировать знания о собственных и нарицательных именах существительных; формировать умение определять эти существительные; продолжить формирование навыка определять у существительного его грамматические признаки; закреплять знания об общем значении, морфологических признаках  и синтаксической роли существительного; закреплять умения находить и использовать имена существительные в тексте; развивать творческие способности обучающихся;  воспитывать интерес к изучению предмета.

Личностные УУД: понимать значение русского языка в процессе получения образования, формировать стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные УУД:

регулятивные УУД:  планирование последовательности деятельности, прогнозирование её  результатов); контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; вносить необходимую коррекцию в процессе деятельности;

познавательные УУД:  формировать навык поиска и выделения необходимой информации, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, смыслового чтения, извлечения необходимой информации из текста; формировать умение анализировать текст с целью выявления общих законов; умение доказывать;

коммуникативные УУД: владеть всеми видами деятельности; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.

Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД: 
· Прием рефлексивной деятельности 
· Метод конкретизации целей обучения 
· Метод открытого обсуждения новых знаний 


Ход урока.



Этапы урока

Содержание

УУД

1.Организационный момент

Приветствие. Запись в тетради: четвертое марта, классная работа.

-Сегодня на уроке вы будете оценивать свою работу и работу одноклассников. У каждого на столе лежит листок, где прописаны критерии оценивания и этапы работы. Каждый этап работы вы должны будете оценить.

Критерии оценки: нет ошибок – «5»,

1 ошибка – «4»,

2 ошибки – «3»,

2-3 ошибки – «2»,

Больше 3-х ош. – «1»


Регулятивные: постановка и формулирование цели предстоящей учебной деятельности – индивидуальной и коллективной и  др.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения.

1) Синтаксическая разминка.

 - Запишем предложение под диктовку.



Друзья, вы сегодня отлично поработали.



- Сделайте синтаксический разбор и анализ данного предложения.

- Почему здесь стоит запятая?

+ Запятой мы выделили обращение.

- Каким членом предложения может быть выделено обращение?

+ Обращения не имеют синтаксическую роль, а только могут быть выражены существительным в И.П.

- Какую работу мы сейчас сделали? Что повторили?

2) Словарный диктант.

- Записываем под диктовку следующие слова: шоссе, баскетбол, троллейбус, Австралия, Россия, Геннадий, отражение, очевидец, Тузик.

- Поменялись тетрадями и проверили работу друг друга.

- Что объединяет все эти слова?

+ Эти слова относятся к имени существительному.

- Что такое имя существительное?

+ самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет.

- Почему существительное относится к самостоятельным частям речи?

+ Потому что имеет морфологические признаки.

- Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные. Перечислите мне их, пожалуйста.

+ постоянные: род, одушевленный или неодушевленный, собственное или нарицательное, склонение. Непостоянные: число, падеж.

- По какому признаку мы можем разделить данные слова на две группы?

+ На разряды: собственные и нарицательные.


Регулятивные: планирование последовательности деятельности, прогнозирование её  результатов);контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; вносить необходимую коррекцию в процессе деятельности; волевая саморегуляция (способность к преодолению препятствий).

Коммуникативные: аргументировать свое мнение;

Познавательные: перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять её разными способами




3.Формулировка темы и целей урока.

- Что вызвало у вас затруднения?

- Почему?

- Ребята, назовите тему сегодняшнего урока.

+ «Имена собственные и нарицательные»

- Назовите предметную цель и личностную? Что узнать на уроке и зачем?

*Какие существительные называются собственными?

*Какие существительные называются нарицательными?

*Чем они отличаются?

*Как пишутся имена собственные?


Регулятивные:

волевая саморегуляция (способность к преодолению препятствий).



Познавательные: 

строить логическую цепь рассуждения (выдвижение тезиса, гипотезы, их обоснование, подбор аргументации и др.); наблюдение; слушание.



Коммуникативные:

владеть всеми видами деятельности; вступать в диалог.

4.Усвоения новых знаний. Проблемное объяснение нового материала.

- Как вы определи, что данные существительные делятся на собственные и нарицательные?

+ Выводы учеников.

-Давайте, ваши выводы сравним с параграфом № 4 стр.116-117.

- С какой целью мы будем читать параграф?

- По схеме на стр. 117 вы должны будете пересказать друг другу данный параграф, а также оценить работу.

- Чтобы обобщить полученные знания, мы занесем их в кластер.



Создадим кластер Имена существительные   единичные нарицательные с большой б...

- А теперь прочитаем, как образовались данные термины.

Слово «собственный» произошло от старославянского слова «собство» и обозначает своё, личное, себе принадлежащее. Например: Лиза, Николай, Москва.

Слово «нарицательное» образовалось от старославянского слова «нарицать, нарекать», что означает называть все окружающие предметы.


Предметные: формирование у учащихся конкретных знаний (понятий, правил, законов), умений объяснять и применять эти знания, действовать продуктивно в изучаемой области.

Коммуникативные:

владеть всеми видами деятельности; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; аргументировать свое мнение; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми в процессе коллективной деятельности; корректировать поведение;

осуществлять контроль;




5. Закрепление учебного материала

- Продолжим нашу работу. Выполним упр. 18 стр.116

Здесь даны четыре группы слов. Наша с вами задача определить у каждой группы разряд имен существительных.

- Почему первая группа слов относится к конкретным именам существительным?

+ так как данные существительные называют конкретные предметы.

- К какому разряду относится вторая группа слов? Почему?

+ Отвлеченные, т.к. по данным существительным можно определить признак предмета.

- Называем третью группу слов.

+Вещественные, т.к. данные существительные называют вещества.

- Четвертая группа слов?

+ Собирательные, т.к. данные существительные обозначают группу предметов как одно целое.

- Для чего мы выполнили данное упражнение?

- Выполняем упражнение 22 стр. 119

- Вам необходимо слова распределить в три столбика, в зависимости от разряда. И составить с каждым словом словосочетание.

- Поставьте себе оценки за выполненные упражнения.

Регулятивные: волевая саморегуляция (способность к преодолению препятствий);

контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; вносить необходимую коррекцию в процессе деятельности;

самоконтроль.

Познавательные:

выполнять логические операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий, подведение под понятие и др.;

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении;

аргументировать свое мнение;

осуществлять контроль;

6.Объяснение домашнего задания.

- Запишите домашнее задание.

Напишите рассказ о своей семье, с использованием имен собственных.

Регулятивные:

самоконтроль.

7. Рефлексия.

- Как звучала тема нашего урока?

- Достигли ли мы целей?

Я узнал (а) во время исследования…

Я повторил(а)….

Теперь я знаю (умею)…

- Сдайте лист оценки мне, я посмотрю, как выработали.


Регулятивные: самоконтроль, самоанализ.



Приложение.

Критерии оценки: нет ошибок – «5»,

1 ошибка – «4»,

2 ошибки – «3»,

2-3 ошибки – «2»,

Больше 3-х ош. – «1»

Этапы работы

Оценка

  1. Синтаксическая минутка


  1. Словарная работа


  1. Работа с учебником


  1. Выполнение упражнений












Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров129
Номер материала ДВ-503174
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх