Конспект урока Собственные и нарицательные имена существительные 2 класс

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Беззубова Екатерина Николаевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Садитесь.

- Сразу обратите внимание, у каждого на столе лежат «Листы самооценки». Если вы справились с заданием, то ставите «+», если у вас возникли затруднения, то ставите «?», если было много ошибок, то ставите « - ».

(СЛАЙД)

- Перед началом урока мы должны выделить качества, которые пригодятся нам на уроке. Для этого каждый из вас по одному выйдет к доске и подчеркнет то качество, которое он будет использовать на уроке. Не забывайте пользоваться стилусом. Старайтесь, чтобы лучи проектора не попадали на вас.

Качества: трудолюбие, лень, любознательность, внимательность, зависть, дисциплинированность, вежливость, высокомерие, доброта.

Я надеюсь, что вы все будете трудолюбивыми, внимательными и дисциплинированными на уроке.

(СЛАЙД)

- Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Собери слова». Обратите внимание на экран.

Слова:   О,К,Т            С,Л,И,А                  Н,К,И,О                 Т,О,Ч

- Какие  слова можно составить, используя  эти буквы? Составьте слова.

Ответ: (Кот, ток, кто, лиса, сила, кино, кони, что).

На какие две группы можно разделить слова по строению?

( односложные и двусложные)

-Назовите эти группы слов.

-Назовите  « лишние» слова. Кто, что.

-Почему они будут « лишними»?

- Что объединяет группу слов : кот, лиса, сила, кино, кони.

- Что называется именем существительным?

-  На какие группы  можно разделить данные имена существительные. 

- Что мы знаем о существительных одушевлённых и неодушевлённых?

- Откройте тетради, запишите число и классную работу. Какая орфограмма есть в слове «Классная» (удвоенная с)

- … и … будут работать у доски. … запишет одушевленные существительные, а … неодушевленные. Остальные выполняют самостоятельно у себя в тетрадях.

- Напоминание про осанку

- Давайте проверим

-  Оцените правильность выполнения в листах «Самооценки» №1

- Для чего вы выполняли данное задание? (ответы детей)

- Хорошая работа.

СЛАЙД

Составьте из слогов имена, назовите их. С какой буквы вы их будете писать? Почему? ( вел, па)  (ня, же) , (на,ша,та) ( ге,ев,ния)- Павел, Женя, Наташа, Евгений.

Для чего человеку нужно имя? (Чтобы выделять его среди других людей)

- Что ещё необходимо человеку?

-Что такое фамилия?

-Каким образом получает человек фамилию?

-Что обозначает фамилия? (что человек принадлежит к какой-либо конкретной семье.) Происхождение фамилий имеют свою историю. Часто они указывают, где жили наши предки, чем занимались. Сапожников, Гончаров, Москвин. Кроме имени и фамилии у человека есть отчество. Как оно образуется?

- Чтобы узнать тему урока, нужно выполнить задание в группах. У каждой паре на парте есть вот такие листы. Распределите слова по группам. Если слова не подходят ни к одной группе, запишите их в четвёртую - без названия.

Вспомните правила работы в группах  и приступайте.

1. Имена, фамилии	2. Клички животных.	3. Географические названия	4. Без названия

Слова: Сергей  Иванов, Пушок, река, Астана, Лида, мяч, дерево, дом, школа , Нура,                                     Рекс,   Каркуша.

- Давайте проверим. Какие слова записали в 1 столбик? во 2 столбик? в 3 столбик?

- Какие слова не попали ни в один из этих столбиков?

-  Оцените правильность выполнения в листах «Самооценки» №2

- Посмотрите ещё раз на таблицу. Чем отличается написание слов первых трёх столбиков от последнего?

- Какое общее название можно дать словам первых трёх столбиков?

- Учёные в русском языке  уже давно придумали специальные термины. Слова первых трёх столбиков назвали собственными именами существительными, а последнего – нарицательными именами существительными.

- Напомните мне, зачем мы выполняли данное задание? (чтобы узнать тему урока)

- Попробуйте назвать тему нашего урока.

Тема: Собственные и нарицательные имена существительные

СЛАЙД

 Собственные и нарицательные имена существительные

- Какую мы поставим цель? С чем мы должны сегодня познакомиться?

Цель: познакомиться с собственными и нарицательными именами существительных

СЛАЙД

- Давайте составим план нашего урока, для этого продолжите фразы

1. Узнать  какие существительные относятся к собственным, а какие к нарицательным

2.Научиться различать собственные и нарицательные имена существительные

3.Закрепить свои знания по теме

- А вы знаете, что обозначают термины «собственные имена существительные», «нарицательные имена существительные»?

- К собственным именам существительным относятся имена, отчества, фамилии людей. Это то, что есть у всех, но у каждого оно свое.

- С какой буквы пишутся имена собственные?

- Нарицательные имена существительные – они называют предмет, но не дают ему имени.

- В каком столбике у нас написаны имена собственные? А имена нарицательные?

- Прочитаем правило в учебнике на странице, которое состоит из чисел 5 и 2.

- Какие существительные мы называем собственные?

С какой буквы они пишутся?

А у кого еще может быть своё собственное имя?

Правильно клички животных, названия рек, городов, улиц – это тоже имена собственные.

(слайд)

Приведите примеры собственных имён существительных.

- Прочитаем правило в учебнике на странице, которое состоит из чисел 5 и 3.

- Какие существительные мы называем нарицательные?

С какой буквы они пишутся?

Приведите примеры нарицательных имён существительных.

- А теперь давайте учиться различать имена собственные и нарицательные.

- У каждого из вас есть своя карточка, прочитайте это слово, какое оно – собственное или нарицательное и объяснить почему.

Слова: дом, Артем, река, Москва, компьютер, Волга

- Какие существительные мы называем собственные?

С какой буквы они пишутся?

- Какие существительные мы называем нарицательные?

С какой буквы они пишутся?

Оцените правильность выполнения в листах «Самооценки» №3

- Для чего мы выполняли данное задание?

- Сейчас вы поработаете в парах. Сначала вспомним правила работы в группе.. У каждого на столе лежит карточка… Прочитайте. Найдите и подчеркните имена собственные.

Слова: Денис, деревня, Кораблёв, город, Даша, девочка, Петрова, мальчик, Новгород, озеро, Макарова, Байкал

- Давайте проверим задание с помощью документ камеры.

Оцените правильность выполнения в листах «Самооценки» №4

- Для чего мы выполняли данное задание?

- Сейчас вы поработаете самостоятельно. Откройте планшеты. Задание «Выбери правильный ответ» . Вам необходимо отметить правильно написанное предложение.

Подсказка: Вспомните, какие имена существительные пишутся с заглавной буквы.

1.

А) Под кустом алёша нашёл Ёжика.

Б) Под кустом Алёша нашёл ёжика.

Правильный ответ: Б)

2.

А)Человеку помогает вера в свои силы.

Б)Мою сестру зовут Вера.

Правильный ответ: Б)

3.

А)Петя Огурцов помогал родителям убирать урожай.

Б) У нас на даче выросло много огурцов

Правильный ответ: А)

4.

А)Сорняков не будет в поле

Б)Если поле полет Поля

Правильный ответ: Б

Оцените правильность выполнения в листах «Самооценки» №5

- Для чего мы выполняли данное задание?

- Итак, поставьте в листах самооценки, себе отметку. Если у вас 5 + , поставьте, если 4 + - 4, если 3+ - 3. Сдайте мне их.

-Итак, подводим итог нашего.

- Какая была тема?

- Какая была цель? Достигли ли мы ее

- Какой у нас был план? Все пункты плана мы выполнили?

- Что такое Собственные имена? Что такое нарицательные? С какой буквы пишется собственные? Нарицательные? Приведите примеры?

- Сейчас я дам вам «Волшебный шар» , и каждый скажет по 2-3 слова о уроке.

- Отметки за урок….

- Вы все хорошо сегодня поработали. Урок закончен.

Технологическая карта конспекта урока

ФИО:

Тема: Собственные и нарицательные имена существительные

Класс: 2 класс

Цель: формирование представлений о собственных и нарицательных именах существительных.

Задачи:

Дидактические: познакомить с понятием  « Собственные и нарицательные имена существительные», научить различать собственные и нарицательные имена существительные, познакомить с правилом написания собственных и нарицательных имен существительных

Развивающие: развивать речь, память, логическое мышление, умение добывать информацию, которая будем полезна при изучении данной темы

Воспитательные: воспитывать любовь к предмету русский язык, стремление к успеху в учебе, коммуникативные навыки в ситуации сотрудничества, стремление к познанию нового.

УУД:

Предметные: узнают, что такое собственные и нарицательные имена существительные, научатся  различать собственные и нарицательные имена существительные, познакомятся с правилом написания собственных и нарицательных имен существительных. 

Познавательные: планируют свою работу по изучению нового материала, раскрывают понятия «собственные и нарицательные имена существительные»

Регулятивные: формируют умения планировать свою деятельность на уроке, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умеют работать в паре, группе, правильно формулируют свои мысли в устной речи.

Личностные: осознают значимость изучения предмета, умеют проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, проявляют интерес к русскому языку.

Лист самооценки

Фамилия, Имя______________________________________________________________

1	2	3	4	5

0 минусов - оценка 5

1 минус- оценка 4

2 минуса- оценка 3

3 минуса и более - оценка 2

Оценка учащегося:

Оценка учителя:

Лист самооценки

Фамилия, Имя______________________________________________________________

1	2	3	4	5

0 минусов - оценка 5

1 минус- оценка 4

2 минуса- оценка 3

3 минуса и более - оценка 2

Оценка учащегося:

Оценка учителя:

Лист самооценки

Фамилия, Имя______________________________________________________________

1	2	3	4	5

0 минусов - оценка 5

1 минус- оценка 4

2 минуса- оценка 3

3 минуса и более - оценка 2

Оценка учащегося:

Оценка учителя: