Конспект урока "Сочетательное свойство умножения"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №16

муниципального образования

город Новороссийск

Конспект урока

По математике

Тема: «Сочетательное свойство умножения»

Разработала:

Гуль Ксения Витальевна,

Учитель начальных классов

Г. Новороссийск

2015 г.

Конспект урока математики

Класс	3
Тема Урока	«Сочетательное свойство умножения»
Тип урока	Закрепление
Цели урока	1)    Обучающая: закрепить умение  использовать сочетательное свойство умножения; 2)    Развивающая: Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, умение оценивать свою работу; 3)    Воспитывающая:  воспитывать трудолюбие, любовь к предмету.
Оборудование	Учебник, линейка, циркуль

Ход работы

Этап урока	Содержание	Примечание
I.            Орг. момент	Подготовка рабочего места к работе - Ребята, прежде чем начать урок, проверьте и подготовьте свое рабочее место правильно.
II.            Устный счет	- Наш урок мы начнем с устного счета 7 умножить на 4 (28) 12 разделить на 6 (2) Чему равно частное чисел 18 и 3? (6) Чему равно произведение чисел 9 и 8? (72) Из наименьшего трехзначного числа вычесть произведение чисел 2 и 7. (86) Во сколько раз 36 больше 3? (в 12 раз) Произведение чисел 8 и 6 уменьшить в 2 раза. (24) Частное чисел 36 и 3 увеличить на 8. (20)     Длина кита 33 м. Это на 19 м больше, чем у акулы. Какова длина акулы?(14м) Бобр может не дышать под водой 15 минут, а кашалот – в 4 раза дольше. Какое время может пребывать под водой кашалот?(60мин) У Сатурна 24 спутника, а у Нептуна в 3 раза спутников меньше. Сколько  спутников у Нептуна? (8)
III.            Закрепление пройденного материала	Открыли тетради, записали число, «классная работа». Решите примеры, используя сочетательное свойство умножения. (1 ученик у доски, остальные в тетради) (4  3)  3 = 4  (3   3) = 36   (7  2)  4 = 7  (2   4) = 56 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ - Откройте учебники на стр. 73 № 319 За 8 одинаковых по цене карандашей Ира заплатила 16 р. Какова стоимость четырех таких карандашей?  Решите задачу двумя способами.  Чтение задачи. - О чем идет речь в задаче? (цена, количество, стоимость) Записываем в тетради  Задача 319 Запишем данные в таблицу. цена количество стоимость одинаковая 8 кар. 16 р. 4 кар. ? р. - Что известно? (количество и стоимость, т.е. 8 кар. стоят 16 р.) - Что требуется найти в задаче? (сколько стоят 4 кар.) - Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет) - Что мы сначала узнаем? (какова цена кар.) - Как мы это узнаем? 1)    16 : 8 = 2 (р.) – цена кар. - Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? (да) 2)    4  2 = 8 (р.) – стоимость 4 кар. Ответ: 8 рублей. Это был первый способ, а как еще можно решить. (16 : 8)   4 = 8 (р.) – стоимость 4 кар. Ответ: 8 рублей.
IV.            Физминутка	Потрудились – отдохнём,      Встанем, глубоко вздохнём.      Руки в стороны, вперёд,      Влево, вправо поворот.      Три наклона, прямо встать.      Руки вниз и вверх поднять.      Руки плавно опустили,      Всем улыбки подарили.    Присели на  свои места.
	Задание № 321 Объясни, почему выражение 6   8 : ( 4-4) не имеет значения. Как с помощью скобок можно изменить порядок выполнения действий, чтобы можно было вычислить значение выражения? (На 0 делить НЕЛЬЗЯ!) 6   ( 8 : 4 ) – 4 = 8 ( 6   8 ) : 4 – 4 = 8 (записать в тетради) Задание 322 (устно) Если хотя бы один из множителей равен 0, то и произведение равно 0. Приведи примеры. 23   0 = 0 0   59 = 0 25   0 = 0 Задание 323 (письменно) 1)    Во сколько раз: 4 см меньше 2 дм; 4 см больше 8 мм? (в 5 раз) (приведите к единой единице измерения) 2)    На сколько 2 дм больше 4 см; 8 мм  меньше 4 см?(на 16, на 32) 3)    Сколько раз по 4 см содержится в 3 дм 6 см? (9 раз) 4)    Сколько раз по 8 мм содержится в 4 см 8 мм? (6 раз) Задание 328 (письменно) Какие числа надо записать в окошках, чтобы записи были верными? 707 +           = 990                               +36 = 236 502 -            = 115                                - 199 = 256 (283, 387, 200, 455) Задание 329 (устно) Придумай способ подсчета квадратов. Сколько их на каждом из рисунков? 1) 15, 2) 14 Задание 324. (письменно) Начерти два луча с общим началом.
V.            Итог урока	- Что делали сегодня на уроке?