Конспект урока Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. Сравнение в и ф. Из истории флота. Соблюдаем правила дорожного движения.

МОУ «Чучковская средняя  школа»

Урок обучения грамоте

в 1 классе

                                                                                                                                           Подготовила и провела:

                               Тамонкина Н.П.,

                                         учитель начальных классов

Задачи урока: 

Предметные:

·         познакомить с буквой Ф и звуками [ф][ф];

·         учить выполнять звукобуквенный анализ слов;

·         учить читать слоги, слова, предложения, рассказы  с новой буквой.

Метапредметные:

·         развивать фонематический слух, внимание, память, словесно-логическое, наглядно-образное мышление;

·         развивать речь учащихся с опорой на  имеющиеся у них опыт и знания;

·         развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

Личностные:

·         воспитывать интерес к чтению;

·         привитие навыков культурного общения;

·         воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Методы обучения

Словесный, наглядный, проблемный, частично – поисковый

            Формы обучения:

·         фронтальная работа;

·         групповая;

·         парная;

·         индивидуальная

Оборудование:, компьютер, презентация, предметные картинки, «лента букв», образцы печатных букв, карточки с заданиями.

1.  Психологический настрой.

-Ну, ребята, чур молчок!

Начинается  урок!

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

2. Мотивация к учебной деятельности

-Чем вы занимаетесь на уроках чтения? Для чего  это вам нужно?

 Чтобы  читать и понимать о чем идет речь в книгах , нужно уметь хорошо читать. Поэтому примемся за дело.

3. Актуализация знаний.

1) Повторение изученного

-Наша речь бывает.... (устная и письменная)

Речь состоит из .....(предложений)

Предложение выражает...... (законченную  мысль)

Предложение состоит из.... (слов)

 Звуки бывают … (гласные и согласные).

1) Повторение изученного о буквах и звуках.

- По какому признаку можно разделить  оставшиеся буквы?

- Скажите, чем отличаются согласные звуки от гласных?

- На какие группы можно разделить эти согласные?

(звонкие, глухие, парные, непарные)

4. Целеполагание

а) Отгадайте загадку:

Днем он молчит,

Ночью кричит,

По лесу летает,

Прохожих пугает.  (филин)

- Кто такой филин?

Красноватый огонёк

Чуть поляну не поджог.

Он краса лесных полян,

Родич курицы — ...

Ответ: Фазан

б) Сообщение о птицах филине и фазане. (материал из детской энциклопедии)

в) Выделение нового звука из слова филин, фазан.

- Произнесите слово «филин», «фазан» поставьте ударение.

- Сколько слогов?

- Назовите 1-й слог, 2-й.

- Какой первый звук в слове?

г)  Характеристика звука

- Дайте характеристику звуку.

Д) Формулирование темы и целей урока

- Опираясь на слова – помощники, сформулируйтетему и  цели нашего урока:

Познакомиться …….

Учиться отличать ……

Учиться читать ……

(Познакомиться со звуками [ф], [ф], буквой, которая их обозначает.

Будем учиться отличать звуки и букву, которая их обозначает.

Будем учиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой)

5. Открытие нового знания.

- А теперь пора познакомиться с буквой, которая их обозначает.

а) Показ буквы Ф

(Работа в тетрадях. Печатание буквы Ф,ф. Запись слов с диска и составление схем звукового анализа этих слов)

б) На что похожа буква Ф?                         

Ф надула свои щеки

Или встала руки в боки.

6. Физминутка.

7.  Применение нового знания

1) Местонахождение буквы Ф на ленте букв.                                                                                        - Почему место буквы Ф под буквой В? (парные)

2) Чтение слогов :  ( диск)                                                                                                                                            фа фи фу фы фе фё фо                                                                                                                аф иф уф ыф еф ёф оф

- На какие группы можно разделить?  9твердые- мягкие, открытые -закрытые)                                                                                                                                                                                                                                                            - Какие гласные обозначают мягкость согласных звуков? Твердость?

3) Дополнить до целого слова слоги (устно)

4)Отработка навыка чтения слов с новой буквой( Работа по учебнику)стр 70-71

а) Чтение  слов в парах.

телефон               фотография

телеграф              фабрика

ферма                  флаг

асфальт               флот

- Прочитайте слово, в котором звуков больше, чем букв. Почему? (Фотография, я после гласной дает 2 звука)

- Прочитайте слово, где букв больше, чем звуков. Почему? (Асфальт, ь звука не обозначает)

- Прочитайте слова с ударным 1 слогом. (Ферма, фабрика.)

- Прочитайте односложные слова.(Флаг, флот).

-Что обозначает слово асфальт, ферма, телеграф, фабрика. Флаг. Флот.

б) Рассмотрите рисунок. Вот как раз  здесь изображен флот: разные корабли для разных целей.

5) Работа над формированием правильного типа читательской деятельности.

- Прочитайте текст под картинкой.

-Из какой сказки эти строчки?

-Кто автор этих строк?

-Знаком ли вам этот писатель?

а) Знакомство с творчеством А.С. Пушкина.

Имя А. С. Пушкина знают огромное кол-во людей по всему миру. Каждый человек обязательно знает какое-нибудь стихотворение или отрывок  из произведения Пушкина. Но самый популярный нам прочитает   .......

"У Лукоморья дуб зеленый..."

- Жизнь и судьба А. С. Пушкина удивительна. Послушайте сообщение  вашего одноклассника о Пушкине.

А. С. Пушкин родился  в Москве. Маленький Саша рано научился читать. В детстве он  знал еще и  французский язык, много читал по-французски.

 У Пушкина была няня -  Арина Родионовна , которую он очень любил.  Няня рассказывала маленькому Саше замечательные русские народные сказки. Её песни и сказки запомнились мальчику  на всю жизнь. Сюжеты этих сказок поэт использовал при написании своих сказок.

-  Обратите внимание на выставку книг А. С. Пушкина,  со временем мы обязательно их все прочитаем и обсудим.

Физминутка.

6) Продолжение работы.

1.-Рассмотрите иллюстрацию, предположите о чем пойдет речь в этом тексте.

2. Самостоятельное чтение.

3. В чем совпали ваши предположения.?

4.Повторное чтение текста.

- Как вы понимаете смысл выражения «  Природой здесь нам суждено  в Европу прорубить окно .В мае 1703 года в устье реки Невы, по распоряжению Петра I, стали строить город Санкт-Петербург, который позже стал новой столицей России. Этот город, по выражению современников, был для России “окном в Европу”, так как именно через него шли основные контакты с европейскими странами.)

-Как понимаете фразу

« Сюда по новым им волнам

 Все флаги  в гости будут к нам,

И запируем на просторе»

Выход России к Балтийскому морю и основание Санкт-Петербурга (1703) в период царствования Петра I (1672—1725) способствовали быстрому сближению России с другими европейскими странами и, особенно, развитию торговли. Санкт-Петербург стал крупнейшим морским портом, куда начали приходить корабли под флагами многих стран.

-          Выясните дома из какого произведения А.С. Пушкина  этот отрывок.

7. Рефлексия.

- Что понравилось на уроке?

- В чем испытывали затруднение?

- О чем еще хотели узнать?

- Продолжим изучение нового материала на следующем уроке.

Краткое описание документа:

Задачи урока:

Предметные:

• познакомить с буквой Ф и звуками [ф][ф];
• учить выполнять звукобуквенный анализ слов;
• учить читать слоги, слова, предложения, рассказыс новой буквой.

Метапредметные:

• развивать фонематический слух, внимание, память, словесно-логическое, наглядно-образное мышление;
• развивать речь учащихся с опорой наимеющиеся у них опыт и знания;
• развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

Личностные:

• воспитывать интерес к чтению;
• привитие навыков культурного общения;
• воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Методы обучения

Словесный, наглядный, проблемный, частично – поисковый

Формы обучения:

• фронтальная работа;
• групповая;
• парная;
• индивидуальная

Оборудование:, компьютер, презентация, предметные картинки, «лента букв», образцы печатных букв, карточки с заданиями.