Конспект урока Согласные звуки [н,], [н]. Буквы Н, н.

План – конспект урока

Предмет:Обучение грамоте. УМК «Гармония»

Тема урока: Согласные звуки [н^,], [н]. Буквы Н, н.

Базовый учебник:Букварь: Мой первый учебник: для 1 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч./М.С.Соловейчик, Н.М.Бетенькова, Н.С.Кузьменко, О.Е.Курлыгина.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

Цель урока: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [н^,], [н], буквами Н, н.

Задачи  урока:

Предметные:

- способствовать развитию фонематического слуха; умению находить и выделять эти звуки в словах, давать им характеристику;

- содействовать воспитанию навыков культуры общения и развитию интереса к родному языку.

Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу;  умения планировать свою работу с учетом конечного результат; умения целеполаганию как постановке учебной задачи; умения осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь  на показ движений учителя

Познавательные: способствовать развитию умения строить речевые высказывания,  выполнять основные мыслительные операции (анализ – синтез, группировка, обобщение), понимать значение речи в жизни человека, выполнять графическое моделирование слова с помощью фишек- звуков.

Коммуникативные: способствовать развитию умения  слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к  мнению собеседника.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Используемые технологии,  активные формы обучения:  технология  проблемного обучения

Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронная презентация; азбука в картинках, счётные палочки, карточки со схемами

Ход урока

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время (в мин.)
I.	Самоопреде-ление к деятельности	Приветствие учащихся. Прозвенел у нас звонок. Ты готов начать урок? Мы -хороший дружный класс. Всё получится у нас!  Включение в учебную деятельность -Что нужно для того, чтобы урок прошёл успешно?	Приветствуют учителя. Организуют  свое рабочее место. Демонстрируют готовность к уроку. -Повторить уже изученный материал, слушать внимательно учителя, не отвлекаться.	2 мин .
II.	Актуализа-ция опорных  знаний.	Сегодня в лесной школе тоже идут занятия. Посмотрим, что изучают лесные жители…Слайд 1. Какие буквы показывает учитель своим ученикам? Слайд 2. Назовите лишнюю букву.	Буквой согласного «командует» буква гласного звука. Вижу буквы: ы, а, о, у, э- перед ними буквы согласных читаю твёрдо; вижу букву и- перед ней буквы согласных читаю мягко. Учащиеся читают буквы.  Находят лишнюю букву.	5 мин.
III.	Постановка учебной проблемы	- Как вы думаете, а что мы будем делать на уроке?  Как правильно называется эта буква? Каким образом будем изучать новую букву?	- Познакомимся с новой буквой - с буквой «Эн» - Будем читать слоги с этой буквой. - Составлять схему слов.	1 мин.
IV.	Поиск решения учебной проблемы.	1. Анализ буквы «Эн». - Найдите букву Н в алфавите. -Выполните модель буквы из палочек. -На какую букву похожа буква «Эн»? «Эн» надела поясок, «И» надела поясок, буква «Эн» надела прямо, буква «И» -наискосок.  -Разместим букву в ленте букв. 2. Определение твердости и мягкости согласных в словах. -Как вы думаете, какое задание сейчас предлагает своим ученикам? Слайд 3. -Приготовьте схемы, вы сейчас будете показывать, какой звук обозначает буква «Эн» в этих словах. -Какую же работу выполняет буква «Эн»? Слайд 4. 3. Звуковой анализ слов на основе моделей -Определите, какая схема подходит к слову ножницы. Приложение 1 -Приготовьте  карточки со схемами и в парах составьте схему слова нитки.	Показывают букву на таблице с алфавитом. Конструируют букву из палочек. Рассматривают рисунки и повторяют хором стихи. Находят место буквы в ленте букв. -Назвать слова, которые начинаются с буквы «Эн» Учащиеся высказывают свои варианты.Называют слова с буквой «Эн». - Буква «Эн» выполняет две работы – обозначает согласный твёрдый звонкий звук [Н] и согласный мягкий звонкий звук [Н']. На карточках выбирают схему и выполняют фонетический разбор. Один ученик выполняет на доске. Одна пара учащихся выполняет работу у доски на наборном полотне.	9мин.
V.	Физкультми-нутка	В лесной школе звенит звонок на перемену- пора и нам отдохнуть. Раз, два, три- пыль кругом сотри. Форточку открывай, воздух освежай.	Звук колокольчика. Выполняют движения под руководством учителя.	2 мин.
VI.	Первичное закрепление	1.Чтение слогов. - Рассмотрите слоги. Чем похожи слоги в двух столбцах? Чем отличаются?Слайд 5 - Буква Н может обозначать или твердый согласный, или мягкий согласный звук. Для этого надо посмотреть на гласную букву в слиянии слога. Гласные буквы а, о, ы, у обозначают твердость согласного звука, стоящего перед ними. Гласная и указывает на мягкость предшествующего согласного. - Давайте прочитаем слоги 2. Чтение по учебнику. Стр. 74. -Прочитаем слоги по учебнику.  -Чем отличается четвёртый столбик от предыдущих? 3. Чтение слов с наборного полотна. Нина, Инна, Лина, Алина 4. Загадка- ребус: Какое слово спряталось на лесной полянке? 5. Чтение предложений. Слайд 6 На, Нина кленовый лист На, Инна дубовый лист На, Анна ветку рябины -Какую ошибку допустили лесные жители? Для чего ставят точку в конце предложения?	Наблюдают, рассуждают, читают. -Это имена. Читают имена с наборного полотна. Электронное приложение: слово Нина. -Не поставили точки. Чтобы показать, что предложение закончилось.	6 мин.
		Физминутка для глаз. Кленовые листья. -Предлагаю вам снова полюбоваться осенними листьми.	Слайд 7	2 мин
VII.	Включение нового в систему знаний.	1.Наблюдение за расхождением написания слов он, оно, она, они с их звуковой формой. -Соберём разлетевшиеся листья.Слайды  8-12 -Когда мы употребляем такие слова? 2. Соотнесение слов и рисунков -Соотнесите слова и рисунки. Составьте предложения с нарисованными предметами. Слайд 13. Приложение 2 Слайд 14	На листьях напечатаны слова: он, оно, она, они. -Когда указываем на что- либо или на кого-либо. Подбирают соответствующие местоимения к предметам. Выполняют работу в парах по карточкам и проверку со слайда.	6 мин.
IX.	Рефлексия деятельности.	- Что нового вы узнали на уроке? - Что вам понравилось? - Что вызвало затруднение? - Вам понравилось, как вы работали на уроке? - Кто был самым активным? - Чьи ответы были самыми полными и чёткими? - Молодцы! - Спасибо за урок. Слайд 15: Солнце на небе проснулось. Нам , ребята, улыбнулось.	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу с помощью рисунков солнышка и облачка. Приложение 1	2 мин.

Приложение 1

                                                                          

                                                                          

                                                                          

  

Приложение 2.

он            мыло
 она          лимон
оно           Алла
они          лилии

он            мыло
 она          лимон
оно           Алла
они          лилии