Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока "Соли и их свойства"

Конспект урока "Соли и их свойства"


библиотека
материалов


hello_html_m20043871.gifhello_html_2bf88acf.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 51» «Центр образования» г. Рязани




Конспект урока химии в 8 классе

Соли, их состав и свойства



Учитель биологии и химии

МБОУ СОШ № 51

«Центр образования» г. Рязани

Горбунова Н.А.










Рязань, 2015г.

Цели урока:

  1. Образовательные: создать условия для знакомства учащихся с солями в свете ТЭД.

  2. Воспитательные: способствовать формированию научного мировоззрения, умения работать в парах, культуры учебного труда.

  3. Развивающие:

способствовать развитию общеучебных умений:

  • учебно-интеллектуальных (анализировать факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы)

  • учебно-информационных (умение работать с текстом или другими источниками информации),

  • учебно-организационных (умение выбирать способы действий, организация рабочего места, выполнение требований техники безопасности при работе с реактивами, осуществлять самоконтроль и самооценку),

  • учебно-коммуникативных (умение оформлять работу, отвечать на вопросы, рассуждать, слушать и слышать, уважать мнение собеседника)

Тип урока: усвоения новых знаний.

Методы обучения: практические, репродуктивные, словесные, наглядные.

Приемы деятельности учителя: организация поисковой деятельности в парах, представление презентации.

Деятельность учащихся: выполняют исследовательскую работу, демонстрируют знания, производят обсуждения, работают с различной информацией.

Оборудование: презентация «Соли», инструктивные карты для лабораторных работ, компьютер, мультимедийный проектор, лупы, учебник, тетрадь набор реактивов:

а) для учителя: (CuOH)2CO3, спиртовка, спички, штатив, газоотводная трубка, химический стакан с известковой водой; кристаллические бихромат калия, хромат калия, медный купорос, простой суперфосфат.

б) для учащихся. Растворы солей: Na2CO3, CuSO4, Na2SO4, ВаNO3; НCl, NaОН; пробирки, штативы для пробирок, пипетки.


\mathsf{(CuOH)_2CO_3 \rightarrow 2CuO + CO_2 + H_2O}

План урока


1.

Орг. момент

1 мин.

2.

Актуализация знаний (беседа)

5 мин.

3.

Изучение нового материала

24 мин.

  • Введение темы урока

2мин.

  • Физические свойства солей

3мин.

  • Классификация по составу

8 мин

  • (Физпауза)

2 мин

  • Лабораторная работа «Химические свойства солей»

8 мин.


4.

Выводы и итоги

6 мин.

5.

Домашнее задание

3 мин.





Ход урока

  1. Орг. момент. Здравствуйте, мы начинаем наш урок, продолжаем путешествие в мир химии, мир химических веществ.

  2. Актуализация знаний. Сегодня на уроке мы продолжаем работать над изучением основных классов неорганических соединений как электролитов.

  • Вы уже знаете три класса неорганических соединений. Какие? (кислоты, оксиды, основания)

Разминка: Уравнения







  1. Введение темы урока. Нам предстоит изучить еще одну группу веществ. Именно это вещество находится в "Черном ящике". Послушайте мои подсказки.

- Вещество, без которого не возможна жизнь растений, животных и человека.

- Необходима для существования в крови эритроцитов, сокращения мышц, переваривания пищи.

- в год каждый человек потребляет от 3-5 кг этого вещества.

- Это символ гостеприимства и радушия русской нации.

- Чтобы узнать человека нужно съесть с ним пуд этого вещества.

Соль (поваренная), хлорид натрия. (учитель из "ящика" достает стакан с поваренной солью, ставит на стол, к нему подставляет стаканы с разноцветными солями. Что это за вещества? (тоже соли, но не поваренная). Предположите тему урока. (Соли, их состав и химические свойства).

  • Что вы уже знаете про соли? (что это за вещества, диссоциация, состав, название, электролит, диссоциирует, сильная слабая)

  • Что еще не знаете? (химические свойства, физические свойства)

  • Какую цель вы бы поставили перед собой на этот урок? (Изучить состав и химические свойства солей)

  • Что нужно сделать, что бы достичь поставленной цели? (слушать учителя, выполнять лабораторную работу, читать учебник, смотреть презентацию)

  • Как вы думаете, сможем ли мы сегодня на уроке изучить все соли? (нет) Поэтому ограничимся некоторыми, наиболее известными вам.



  1. Изучение нового материала. Запишем тему урока в тетрадь. Каждый день вы встречаетесь с солью, так как используете ее в пище. Но вы никогда не задумывались, какое физическое свойство используете при этом. Можете ответить на этот вопрос? (Растворимость) Поваренная соль растворима? ( да). Есть ли соли которые не растворяются в воде? Как их определить? (табл. растворимости или справочник)

Соли



Нерастворимые

Растворимые





(примеры папоротников, хвощей и плаунов)

Нерастворимые соли очень хорошо разлагаются при нагревании (смотрим опыт)

\mathsf{(CuOH)_2CO_3 \rightarrow 2CuO + CO_2 + H_2O}

Еще какое физическое свойство мы выяснили в ходе нашего урока? (обладают различным цветом)

Другой вариант классификации веществ учитывает состав молекулы соли.

NaCl , NaHCO3 , K2HPO4 , KH2PO4,  СаSO4, СаCl2 , (NH4)2SO4 , NaHCO3 –K2HPO4, KH2PO4  Сa(HCO)3, Na2SO4, K2HPO4 , KH2PO4. ZnOHCl; FeOHSO4 – [Al(OH)2]2SO4; SnOHNO3, Li2SO4 , MgOHNO3, NaHSO4, Al(NO3)3, KH2PO4, AlOH SO3, Na2HPO4, CaOHBr, CuOH, ZnCl2, Na2SO3, FeS.


Посмотрите на соли, попробуйте их разделить на группы по какому-либо признаку. Объясните свое решение. (кислые, средние и основные)

Соли

Средние

Кислые

Основные













Дать определения типов солей.



  1. Физпауза

  2. Продолжаем нашу работу. Напомните мне пожалуйста, о чем у нас шла речь в первой части урока? (о физ свойствах солей и составом солей). Мы изучили физические свойства веществ, теперь предлагаю изучить химические свойства солей. Эту работу вы будете проводить в парах. Прежде чем начать работать давайте вспомним правила техники безопасности на лабораторной работе по химии. ()

  3. Каждая группа выполняет опыт, записывает что делал и что наблюдал, составляет уравнение реакций, после чего один ученик от парты встает и записывает уравнение на доске в мол., ионной полной и сокращенной форме.

Уравнения:









О свойствах мы сказали, теперь необходимо подумать, как же получают соли? (вспомнить свойства изученных классов, записать уравнения)

  1. Выводы и итоги. Итак,

  • Какую цель вы сегодня ставили перед собой на уроке?

  • Вы достигли этой цели?

  • Что нового узнали на уроке?

  • Какие методы вы использовали в ходе урока?

  • Какие источники информации вы использовали для достижения цели?

  • Какой общенаучный метод вы использовали на уроке?

  1. Рефлексия. Наши предки встречали гостей хлебом-солью. Я тоже к вам пришла с хлебом с солью. Предлагаю отломить кусочек и "обмакнуть" его в соль, если считаете, что выносите с урока что-то новое, что соли - важная группа веществ.

  2. Д.З п. 41, упр. 2,3



Приложения.

1


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-312175

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG