Конспект урока Состав числа 8

Урок математики. 1 класс

Тема урока «Состав  числа  8»

Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)

Цель урока: рассмотреть состав числа  8

Задачи урока:

ü  Предметные:

1. Совершенствовать умения первоклассников: выявлять основание для классификации групп предметов
2. Развить умение преобразовывать графическую модель в знаково-символическую.
3. Создать дидактические условия для непроизвольного запоминания состава числа 8..
4. Совершенствовать навыки счета.

ü  метапредметные:

v  Регулятивные:

1. Фиксировать индивидуальное затруднение .
2. Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
3. Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

v  Познавательные:

1.      Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

2.      Подвести к осознанию состава числа 8.

3.      Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

4.      Развивать умение работать с разными видами информации.

5.      Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

6.      Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

7.      Работать над использованием знаково-символичных средств.

8.      Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

v  Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

ü  личностные:

1. Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
2. Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.
3. Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
4. Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
5. Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям урока).
6. Следовать в поведении моральным и этическим требованиям. Прививать любовь к животным, бережное отношение к природе
7. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Ход урока

1.Орг. момент

Вот звенит уже звонок

Нас торопит на урок

 Математика сейчас.

 Я желаю вам удачи –

 За работу в добрый час!

А теперь проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

 Все ли правильно сидят?

 Все ль внимательно глядят?

2 Введение в тему урока. Сегодня у нас необычный урок, а урок путешествия.

Ребята, отгадайте загадку.

Дел у меня немало - я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

Белю поля, дома, а зовут меня ...

Ответ (зима)

Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие по зимнему лесу. Здесь мы встретим лесных жителей, трудно приходится животным зимой и мы должны им помочь. А, чтобы оказать им помощь  вам нужно хорошо знать состав чисел, уметь работать с числовым лучом, применять смекалку, а главное дружно работать.

3.     Устный счет. Хорошо ли вы знаете числовой ряд. Эти знания помогут нам  проложить путь в зимний лес

Все тропинки завалил снег. Посмотрите какие необычные  снежинки выпали на нашем пути, А всё ли вам нравиться? Чтобы протоптать тропинку нужно правильно расставить числа. (расставляют числа

·        - Какое число следует за числом 7?  

·        Посчитаем по числовой дорожке..

·        Сосчитайте от 4 до 12..

·        Сосчитайте от 11 до 3.

·        Назовите последующее число числу 7.

·        Назовите предыдущее число числу 9

·        Какое число стоит слева от 9

·        Какое число стоит справа от 7

·        Назовите соседей числа 8.

·        Какие числа меньше 8?

·        Какие числа больше 8?

Вы наверное уже догадались с составом какого числа  мы сегодня познакомимся на уроке. 

А какую цель вы перед собой поставите?

-узнать из каких частей состоит число 8.

А для чего мы изучаем состав чисел?

4 Чистописание .А кто нам сегодня будет помогать в решении поставленных задач узнаем отгадав загадку

 Мы скатали снежный ком,

 Два других на нём верхом,

 В самом верхнем рот и глазки

 Прочертили угольком.

 Получилось очень ловко:

 Руки - палки, нос - морковка,

 Шапка - ржавое ведро.

 Улыбается хитро,

 Будто сам собой возник,

 Настоящий...

 СНЕГОВИК

И не случайно снеговик нам будет помогать. На какую цифру похож снеговик?

 А теперь вспомним  как пишется цифра 8.

Посмотрите и выявите закономерность. Как пропишем цифру8?

Дети прописывают цифру 8.

5 Физкультминутка для глаз Чтобы в лесу не заблудиться нам нужно быть очень внимательными. Смотреть по сторонам и запоминать дорогу. Чтобы наши глазки не устали давайте проведём физкультминутку для глаз

6 Знакомство с новым материалом .Знакомство с числом 8.

Отправляемся в путь Вот на пути норка ёжика. Хотя ёж сейчас спит . Но в сильные оттепели зимой он может проснуться и тогда ему нужно обязательно что  нибудь съесть иначе он погибнет. Ежи любят лакомиться фруктами. Давайте отнесём ёжику фрукты. Но мы знаем что тяжести нужно носить в двух руках , поэтому разложим наши фрукты в 2 корзинки. Как можно это сделать?

Вызванный к доске ученик, раскладывает фрукты на две корзинки и записывает равенство, соответствующее модели. Школьники объясняют, по какому признаку они разложили фрукты. Первоклассники могут предложить разложить фрукты по цвету, размеру, названию и наличию листика.

7 Физкультминутка Пока раскладывали очень устали Давайте отдохнём, а снеговик нам приготовил весёлую физкультминутку.

8 Продолжение работы над новым материалом

1) Угадайте, кто это? Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? - Кто это? Конечно же, белка.  На зиму белки делают припасы. Развешивают грибочки на ветки деревьев и сушат их, но иногда забывают где повесили грибочки. Теряют их.   Белка просит вас отыскать её грибочки. Грибков у неё было ровно по 8 . Какие её грибы давайте найдём. А помогут вам грибки которые лежат у вас на партах. Разложите их на 2 кучки и найдите каким числовым выражением записано количество грибков ( у детей на партах по 8 грибов )

2) Белка благодарит нас   и  мы отправляемся дальше. Кто же нас встречает? Длинное ухо Комочек пуха Прыгает ловко Любит морковку. (заяц)

Питается заяц корой деревьев. Ему приходится прыгать от дерева к дереву Зимой заяц легко передвигается, хотя в лесу снег глубокий и рыхлый. Давайте тоже попрыгаем как зайчики по числовому лучу. Постараемся не отстать от зайчишки. -“Встаньте” глазками на число 2, сделайте шесть шагов вправо. На каком числе оказались? Как математическим выражением записать это действие? 2 +6 =8 -“Встаньте” глазками на число 5. Сколько шагов вам нужно сделать, чтобы оказаться на числе 8? Как математическим выражением записать это действие? 5+3 = 8 -“Встаньте” глазками на число 7. Сколько шагов вам нужно сделать, чтобы оказаться на числе 8? Как математическим выражением записать это действие? 7 + 1= 8 -“Встаньте” глазками на число 4, сделайте 4 шага вправо. На каком числе оказались? Как математическим выражением записать это действие? 4+4= 8 Зайчик прощается с нами, а мы отправляемся дальше.

9 Физкультминутка

Мы с зайчишкой поскакали

И немножечко устали.

Мы проверили осанку

 И свели лопатки.

 Мы походим на носках,

А потом на пятках.

 Пойдем мягко, как лисята,

 И как мишка косолапый.

И как заинька трусишка,

И как серый волк-волчишка.

Вот свернулся еж в клубок,

 Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ежик сладко потянулся

А сейчас мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

3)Вот птичья поляна. Трудно находить птицам корм во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. Как человек должен помогать птицам пережить зиму? (Ответы детей: подкармливать, развешивать кормушки.)

Наша кормушка в виде домика , но снеговик пускает в неё только по 8 воробьёв давайте поможем им разделиться .В этой кормушке уже 4 воробья сколько ещё может туда залететь?  и т.д

10. Самостоятельная работа.

А снеговик для нас тоже приготовил задание.

1.     Ребята слепили во дворе снеговиков. В каждом дворе получилось разное количество. Необходимо посчитать количество снеговиков в каждом дворе

Какое  выражение  можно записать, чтобы посчитать количество снеговиков в каждом дворе? Запишите самостоятельно . - теперь запишем эти выражения в тетрадь чтобы получились равенства.

 Проверяем. Поднимите сигнальчики, как справились с заданием.

2. - Давайте вспомним состав чисел с которыми мы уже знакомы У вас на партах карточки поработаем в парах  и поиграем в снежки  вместе со снеговиками кто сколько правильных ответов назовёт столько раз он попал.

11. Итог урока

Хорошо зимой в лесу, весело, но наш урок подошел к концу Лесные жители вами очень довольны А снеговик   приготовили для вас задание Нужно раскрасить снеговиков так , чтобы показать состав числа 8, который мы должны запомнить. – Чему вы научились? Для чего нужно знать состав числа 8?

-, Вы хорошо запомнили состав числа 8 и можете помочь другим- красный сигнал

-  знаете состав числа 8, но вам еще нужна помощь зелёный сигнал.

- вы считаете, что на уроке было трудно – синий сигнал.

12 Рефлексия

– Понравилось ли вам на уроке?

– Что больше всего понравилось?

- Спасибо, вы замечательно поработали сегодня на уроке.

Эта ручка правая, эта ручка левая,

Посмотрите на меня, я зарядку делаю.

Руки вверх я поднимаю, на колени опускаю.

Влево, вправо повернусь и соседу улыбнусь:

Мне приятно с тобой общаться!

Личностные	Метапредметные	Предметные
Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Следование в поведении моральным и этическим требованиям.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	-
Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника). Умение адаптироваться к сложным ситуациям.	Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять. Подведение под понятие цифры и числа 8. Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.	Понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя
Формирование мотивационной основы учебной деятельности.	Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя. Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	-
Проявление самостоятельности в разных видах детской деятельности	Работа с разными видами информации. Использование знаково-символичных средств. Выполнение пробного учебного действия – поиск цифры 8. Выполнение действий по образцу.	Совершен-ствование навыков счета. Распознава-ние цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
Осознание ответственности за общее дело. Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.	Высказывание своего мнения. Аргументация своего мнения. Выполнение действий по заданному алгоритму. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.	Правильное написание цифры 8.
Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении	Выполнение действий по образцу.	-
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.	Ориентация в учебнике и тетради для самостоятельных работ. Анализ, синтез, сравнение и обобщение.	Запись действия сложения.
Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении	Выполнение действий по образцу.	-
Уметь найти необходимую информацию с помощью взрослых	Работа в группах.	Распознава-ние цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности Самооценка на основе критерия успешности	Рефлексия способов и условий действия. Оценка своей деятельности на уроке. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.	-