Урок
№ 21
Дата ___.11.24
Класс 8-А,
8-Б, 8-В
Состав крови
Цель:
образовательная:
формировать знания учащихся об особенностях строения и значении крови;
познакомить учащихся с составом форменных элементов крови их строением,
продолжительностью жизни, местом образования и значением в организме.
Развивающая:
продолжить развивать интеллектуальные способности учащихся, умение обобщать,
анализировать, делать выводы, умение устанавливать причинно-следственные связи,
оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме,
продолжить формировать умения работать с микроскопом;
Воспитательная: способствовать
воспитанию культуры общения; развитию у учащихся заботливого отношения к своему
здоровью, развитие познавательного интереса к предмету, будущей профориентации.
Планируемые
результаты
Личностные: осознавать необходимость изучения состава крови;
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; оценивать
собственный вклад в работу класса; развитие навыков сотрудничества с учителем и
сверстниками в разных учебных ситуациях. Формировать бережное отношение к собственному здоровью.
Предметные: учащиеся
развивают представление о составе внутренней среды организма, её роли в
организме человека, значении её постоянного состава, уметь формулировать свои
мысли в процессе изучения кровеносной системы.
Метапредметные (регулятивные, коммуникативные и
познавательные универсальные учебные действия): формировать умение
самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему; определять цель
учебной деятельности и осознавать конечный результат работы; оценивать
совместно с учителем результаты своих действий, участвовать в коллективном
обсуждении; развивать навыки самооценки и самоанализа.
Тип урока:
изучение
нового материала
Оборудование:
учебник,
дополнительная литература, презентация, микроскопы, микропрепараты «Кровь
человека», «Кровь лягушки»
Ход урока
1.Организационный
момент
Приветствие
учащихся, проверка готовности к уроку
2.Актуализация
опорных знаний
-Какие жидкости
образуют внутреннюю среду организма?
-Какова функция крови?
Лимфы? Тканевой жидкости?
-Что такое
гомеостаз?
3.Мотивация
учебной деятельности
Вопрос
для обсуждения
-Как вы
думаете, почему вытекающая из раны кровь имеет красный цвет и солоноватый вкус?
4.Восприятие
и первичное осознание нового материала
1.Функции крови (работа с учебником, беседа)
Основными
функциями крови являются транспортная, защитная, регуляторная. Остальные
функции являются производными основных ее функций.
1)трофическая (питательная) – транспорт питательных веществ, которые
всасываются из переваренной пищи в кишечнике к тканям;
2)выделительная – транспорт
продуктов метаболизма из тканей к органам выделения из организма: почки или
печень;
3)защитная – осуществляется за счет
фагоцитарной активности клеток и выработки лимфоцитами антител, обезвреживающих
генетически чужеродные вещества; остановка кровотечения в случае нарушения целостности
сосудов; 4)регуляторная-поддерживает
в организме относительное постоянство химического состава и физических свойство
во всех его тканях (гомеостаза) путем переноса биологически активных
веществ;
5)дыхательная
– переносит кислород, забирая его в легких из воздуха ко всем клеткам организма,
а в обратном направлении переносит углекислый газ к легким;
6)терморегуляторная – нагреваясь, кровь переносит тепло от места
его образования.
Кровь - жидкая подвижная соединительная ткань внутренней среды
организма, циркулирует по замкнутой системе сосудов под действием силы
ритмически сокращающегося сердца и не сообщается непосредственно с другими
тканями тела.
Общее количество крови в организме 7% его массы, по объему это 5-6
литров у взрослого человека и 3 литра - у подростков. Если дать крови
отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то
образуются два резко отличающихся друг от друга слоя.
Верхний слой - слегка желтоватая полупрозрачная жидкость - плазма
крови и нижний слой - осадок темно-красного цвета, который
образован форменными элементами - клетками крови: лейкоцитами,
эритроцитами и тромбоцитами.
2.Состав
крови (работа
с учебником, беседа, презентация)
Кровь - жидкая подвижная соединительная ткань внутренней среды
организма, циркулирует по замкнутой системе сосудов под действием силы
ритмически сокращающегося сердца и не сообщается непосредственно с другими
тканями тела.
Общее количество крови в организме 7% его массы, по объему это 5-6
литров у взрослого человека и 3 литра - у подростков. Если дать крови
отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то
образуются два резко отличающихся друг от друга слоя.
Верхний слой - слегка желтоватая полупрозрачная жидкость - плазма
крови и нижний слой - осадок темно-красного цвета, который
образован форменными элементами - клетками крови: лейкоцитами,
эритроцитами и тромбоцитами.
Если принять все форменные элементы за 100%, то
эритроциты составляют 96%, лейкоциты 3%, тромбоциты 1%. - Давайте более
подробно изучим форменные элементы.
3.Форменные
элементы крови (работа в группах)
1 группа «Эритроциты»
Задание
1. Прочитайте текст учебника и дополнительную информацию
2. Рассмотрите рисунки учебника
3. Дайте понятие термину «эритроциты» 4.
Какое количество клеток в 1 мм3, какова продолжительность жизни,
место образования, особенности строения и функции
5. Заполните таблицу
6. Подготовьте сообщение о работе группы
Сообщение 1 группы
|
|
кол-во
в 1 мм3
|
Особенности строения
|
Место образования
|
Продол
жительность жизни
|
Выполняемая функция
|
|
Эритроциты
|
До 5 млн.
|
Красные, безъядерные, двояковогнутые, содержат гемоглобин
|
Красный костный мозг
|
120 дней
|
Транспорт кислорода к тканям и углекислого газа к легким
|
2 группа «Лейкоциты»
Задание
1.Прочитайте
текст учебника и дополнительную информацию
2. Рассмотрите рисунки учебника.
3.Дайте понятие термину «лейкоциты»
4.Какое количество клеток в 1 мм3, какова продолжительность жизни,
место образования, особенности строения и функции;
5.Заполните таблицу.
6.Подготовьте сообщение о работе.
Сообщение
2 группы
|
|
кол-во в 1 мм3
|
Особенности строения
|
Место
образования
|
Продол
жительность жизни
|
Выполняемая функция
|
|
Лейкоциты
|
4-8 тыс.
|
Бесцветные клетки, содержат ядро, способны к амебоидному
движению
|
Красный костный мозг, лимфатические узлы
|
От 1 до нескольких дней
|
Защитная (фагоцитоз) и иммунная
|
Физкультминутка
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
3 группа «Тромбоциты»
Задание
1.Прочитайте текст учебника и дополнительную
информацию 2.Рассмотрите
рисунки учебника.
3.Дайте понятие термину «тромбоциты»
4.Какое количество клеток в 1 мм3, какова продолжительность жизни,
место образования, особенности строения и функции; 5.Заполните
таблицу.
6.Подготовьте сообщение о работе группы
Сообщение 3 группы
|
|
кол-во
в 1 мм3
|
Особенности строения
|
Место
образования
|
Продол
жительность жизни
|
Выполняемая функция
|
|
Тромбоциты
|
180-320 тыс.
|
Кровяные пластинки без ядра
|
Красный костный мозг
|
5-8 дней
|
Свертывание крови
|
Учащиеся составляют
сводную таблицу:
Клетки крови
|
признаки
|
эритроциты
|
лейкоциты
|
тромбоциты
|
|
форма
|
двояковогнутый диск
|
бесцветные, округлые клетки, не постоянной формы
|
кровяные пластинки
|
|
наличие ядра
|
без ядра
|
ядро сегментировано
|
без ядра
|
|
количество в 1 мм3
|
4,5-5 млн.
|
4-8 тыс.
|
180-320 тыс.
|
|
место образования
|
красный костный мозг
|
Красный костный мозг, лимфатические узлы
|
красный костный мозг
|
|
срок жизни
|
120 дней, (4 месяца)
|
от не скольких часов до нескольких месяцев (3-5суток)
|
5-8 дней
|
|
роль
|
транспорт кислорода и углекислого газа, антител
|
способны к передвижению и фагоцитозу (Мечников, 1883), участвуют
в развитии и поддержании иммунитета
|
участвуют в свертывании крови
|
Дополнительная
информация
Эритроциты — красные клетки крови.
Это
безъядерные, двояковогнутые, не способные к делению клетки.
Эритроциты
имеют форму двояковогнутого диска, что обеспечивает более эффективное
захватывание кислорода. Кроме того, благодаря двояковогнутой форме эритроциты
способны упруго деформироваться и проходить через самые тонкие капилляры.
В
процессе дифференцировки ядро утрачивается и весь внутренний объем эритроцита
заполняется железосодержащим белком — гемоглобином.
Гемоглобин
человека — это сложный белок из класса глобулинов, состоящий из 4 белковых
субъединиц и гема — пигментной группы, содержащей ион железа
(II). В 1 мм3 образуется 4,5-5 млн. эритроцитов. В лёгких гемоглобин
связывает кислород, превращаясь в оксигемоглобин. Гемоглобин
в форме карбгемоглобина переносит из тканей в лёгкие и
небольшое количество углекислого газа; карбоксигемоглобин-
прочное соединение гемоглобина и угарного газа.
Лейкоциты — белые клетки крови.
Лейкоциты
содержат ядро. Они способны изменять форму и активно передвигаться, образуя
цитоплазматические выросты.
Лейкоциты
различаются по происхождению, функциям и внешнему виду.
Они
выполняют защитную функцию: одни из них способны к фагоцитозу, другие
вырабатывают антитела. Продолжительность жизни лейкоцитов составляет от
нескольких часов до нескольких суток. Образуются они в красном костном мозге и
в органах иммунной системы (лимфатических узлах и селезенке). Они участвуют в
иммунных реакциях, выделяя при этом Т-клетки, распознающие вирусы и
всевозможные вредные вещества;
В-клетки, вырабатывающие антитела, макрофаги,
которые уничтожают эти вещества.
Разрушение
лейкоцитов происходит в очагах воспаления и в печени.
В
1мм3 содержится 4-8 тыс. лейкоцитов.
Тромбоциты — кровяные пластинки, являются безъядерными фрагментами
клеток.
Они
образуются в красном костном мозге путем отщепления безъядерных фрагментов
цитоплазмы от гигантских клеток — мегакариоцитов. Из одного
мегакариоцита может возникнуть до 1000 тромбоцитов (размеры тромбоцита — 2 — 3
мкм).
В
1 мм3 крови содержится 180 — 320 тыс. тромбоцитов.
Продолжительность
жизни тромбоцитов в среднем 3 — 5 дней.
Разрушаются
тромбоциты в селезёнке, а также в местах нарушения целостности сосудов.
Основная
функция тромбоцитов — свертывание крови (коагуляция) и остановка
кровотечений (гемостаз). Они прилипают к месту повреждения и «латают»
место разрыва сосуда.
5.Закрепление
изученного материала
Лабораторная
работа № 1
Изучение микроскопического
строения крови человека и лягушки (сравнение)
Цель: рассмотреть
микропрепараты крови человека и лягушки, сделать сравнительный анализ и
определить, какая кровь способна больше переносить кислорода.
Оборудование: микроскоп, микропрепараты
крови человека и лягушки, рисунки эритроцитов крови человека и лягушки.
Ход урока
1.Рассмотрите микропрепарат крови человека. Обратите
внимание на строение, форму, величину и количество эритроцитов. Зарисуйте
эритроциты крови человека.
2.Рассмотрите микропрепарат крови лягушки. Обратите
внимание на строение, форму, величину и количество эритроцитов. Зарисуйте
эритроциты крови лягушки.
3.Найдите черты сходства и различия в строении
эритроцитов крови человека и лягушки.
4.Заполните
таблицу «Сравнительная характеристика эритроцитов лягушки и человека»
|
Признаки
|
Эритроциты человека
|
Эритроциты лягушки
|
|
форма
|
двояковогнутая
|
овальная
|
|
диаметр
|
7-8 мкм
|
21-24 мкм
|
|
наличие ядра
|
нет
|
есть
|
|
количество
|
5 млн
|
2 млн
|
|
окраска цитоплазмы
|
ярко-красная из-за гемоглобина
|
светло- розовая
|
По
результатам работы сделайте вывод
6.Итог, сообщение
домашнего задания
Учащиеся подводят итог урока, д.з:
проработать § 20, устно ответить на вопросы параграфа, для любознательных
(письменно): почему организму важно поддерживать постоянство внутренней среды?
7.Рефлексия
Мне было интересно…
Я узнал…
Я научился…
