Конспект урока "Составление связного текста из деформированных предложений"

Урок русского языка в 3 «А» классе по теме:

«Составление связного текста из деформированных предложений»

Цели: 

·        Формировать умение составлять связный текст из деформированных  предложений.

·         Учить использовать знания детей о признаках предложения и текста в работе с деформированным текстом.

·        Проверить умения правильно оформлять на письме предложение, текст.

·        Учить прогнозированию, умению формулировать цель урока, планировать свои действия.

·        Развитие психических процессов: внимания, мышления, памяти.

·        Приобщать к чтению книг о птицах. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Карточки с  деформированным текстом. Литература и иллюстрации зимующих птиц.

Карточки «Признаки предложения»,  «Признаки текста».

Сообщения детей о птицах, живущих в снегу.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Этап актуализации знаний (на экране записаны признаки текста и предложения) 

Наличие группы предложений	Группа слов
Смысловая связность	Слова связаны по смыслу
Единство тем	Есть законченная мысль человека
Наличие основной мысли. Заголовок
Есть начало, середина, концовка

- О каких понятиях идет речь?

- Верно. Это признаки текста и предложения (появляются записи)

Текст	Предложение

3. – Посмотрите на экран

Птицы под снегом

по, заяц, болоту, скакал, кочку, с, на, бух, кочки, снег, в, да

косой, под, что, чувствует, ногами, что-то, шевелится

громким, из-под, хлопаньем, стали, снега, с, крыльев, куропатки, вырываться

заяц, лес, до, перепуганный, смерти, кинулся

в, стая, снегу, в, живет, куропаток

вылетают, болото, они, клюкву, по, днем, ходят, выкапывают

опять, в, поклюют, снег, и

заметит, снегом, кто, под, их

- Что вы заметили?  

-  Как вы думаете, это текст?

-  Попробуйте по заголовку определить тему будущего текста.

-  Знаете ли вы птиц, которые зимуют в снегу?  Расскажите о них.

   (Рассказы детей.  Показываются на экране картинки)

4.  Физминутка.  Упражнение для глаз.

5.  Целеполагание.

-  Легко ли было понять смысл?  - Почему?

-  Можно ли назвать это текстом?

-  Что нужно сделать, чтобы получился текст?

-  Сформулируйте тему урока.

-  Какова цель нашего урока?  (Я буду учиться составлять текст из деформированных предложений и грамотно их записывать)

6.Планирование предстоящих действий.

-  Для того, чтобы составить текст, что нужно сделать?

-  Как это сделать?  (Понять о ком или о чем говорится в предложении)

-  Например. По болоту скакал заяц.  Заяц скакал по болоту.

(Обсуждается лучший вариант)

Работа с остальными предложениями.

7.      Работа с орфограммами. 

8.      – Какие орфограммы вы нашли в тексте?

Обратите внимание на слова: чувствует, вырываться, шевелится, из-под, поклюют, перепуганный.

9.            Подготовка к записи текста.

10.       - Что надо помнить, чтобы правильно оформить предложения на     письме?

Начало предложения пишу с большой буквы.

Слова пишу раздельно.

Ставлю знаки препинания в конце предложения.

- Сколько абзацев в тексте?  Докажите.

-  Как показать абзац на письме?

11.  Упражнения на расслабление мышц.

12.  Запись текста.   

-  Если хотите, можете изменить заголовок текста.

( дифференцированное задание: карточки – помощники)

13.  Результат работы.  

Птицы под снегом

Заяц скакал по болоту. С кочки на кочку, да и бух в снег. Косой чувствует, что под ногами что-то шевелится. С громким хлопаньем крыльев куропатки стали вырываться из-под снега.

До смерти перепуганный заяц кинулся в лес.

В снегу живет стая куропаток. Они вылетают днем, ходят по болоту, выкапывают клюкву. Поклюют и опять в снег.

Кто заметит их под снегом?

14.  Этап контроля и оценки.

Зачитывание работ. Самооценка.

15.  Итог урока.

-  Достиг ли каждый своей цели?

-  Что было для вас трудным?

16.  Домашнее задание:  нарисовать картинку и подписать предложениями из текста

Урок разработала Мустафина Р.Х., учитель I категории, МОУ СОШ №83, г. Пермь, 2016 г.