Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока "Спирты: строение, классификация, изомерия, номенклатура"

Конспект урока "Спирты: строение, классификация, изомерия, номенклатура"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Практическая работа 7



ОБРАЗЕЦ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА

Тема урока: Спирты: строение, классификация, изомерия, номенклатура.



Цели для ученика

Образовательные:

Знать состав, строение, классификацию спиртов, их номенклатурой и изомерией; продолжать формировать умения составлять формулы изомеров, давать веществам названия по систематической номенклатуре.

Развивающие:

Развивать умения для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом, умения постановки и поиска решения проблем, речевую деятельность.

Воспитательные:

Формировать умения работать по культуре умственного и практического труда, адекватной оценке своей деятельности.

Цели для учителя

Образовательные:

Создать условия для высокого уровня воспроизведения системы знаний и умений учащихся по данной теме.

Создать условия для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом, развития логического мышления, умений приобретать знания не памятью, а мыслью.

Воспитательные:

Создать условия для формирования культуры умственного и практического труда, интереса к знаниям, умений проводить самооценку






Тип урока:

Урок «открытия» нового знания


Форма урока:

Поисково-исследовательский


Имеющиеся понятия:

Кислородосодержащие соединения


Новые понятия

Одноатомные, многоатомные спирты

Первичные, вторичные, третичные спирты.

Функциональная группа












Формы контроля усвоения предметного содержания:

Тест








Домашнее задание:

  1. Репродуктивный уровень: Прочитать параграф учебника, выполнить упражнение

  2. Продвинутый уровень: построить формулы для вещества 2,3 – диметилпентанол – 3. Построить три его изомера разных видов изомерии и назвать их.

  3. Творческий уровень: составить тест по данной теме и выполнить его.








ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Объясняет правила игры «Крестики – нолики».




Задает вопросы:

1) Какие органические соединения вы изучили?

2) Какие органические соединения относятся к углеводородам?



3) Какие углеводороды вы знаете?


4) Изучая различные углеводороды, что вы узнавали об этих веществах?






5) Чему вы научились, изучая углеводороды?




6) Как вы думаете, можно ли в молекулах предельных углеводородов заместить на группу - ОН? Можно такие вещества называть углеводородами, почему?

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся и выясним отличительные особенности состава, строения, классификации, изомерии одного из важнейших классов органических веществ – спиртов.

Тема урока записывается на доске.

В игре участвуют два человека. Начерченное игровое поле на доске заполняется, если собственный правильный или неправильный – у соперника.


- Углеводороды


- К углеводородам относятся органические вещества, состоящие из углерода и водорода.


- Алканы, алкены, алкины, диены, арены.

- Мы изучали их строение, гомологические ряды, характерные для них виды изомерии, номенклатуру, получение углеводородов, их физические и химические свойства, применение.



- Мы учились составлять структурные формулы этих веществ, называть углеводороды по международной номенклатуре, составлять формулы различных изомеров и называть их, писать уравнения химических реакций.




Дают ответы.








Записывают тему в тетрадь.

«Крестики-нолики»

Умения постановки и решения проблемы: умение обращать внимание на установление связей между вводимыми учителем понятиями и прошлым опытом детей.

3) Актуализация знаний.

Если заменить атом водорода в углеродной цепи на какую-либо функциональную группу, получаются производные углеводородов.

Задание: Напишите структурную формулу этана и один атом водорода замените на -ОН группу.

Вопросы:

1.Какое вещество получилось?

2.Как назвать класс получившегося веществ?

3.Как можно отличить спирты от других классов органических веществ?

4.Какое определение спиртов вы можете предложить?

Вместе с учащимися формулируется определение спиртов:

Спирты – органические вещества, в молекулах которых содержится одна или несколько гидроксогрупп (ОН).

Выведите на основе ранее составленных формул спиртов, общую формулу данного класса соединений











1.СН3 – СН2 – ОН

2. Спирты


3.по ОН- группе



4.дают ответы






Записывают в тетрадях определение спирты.



CnH2n+1OH

Беседа

Умения постановки и решения проблемы: умение обращать внимание на установление связей между вводимыми учителем понятиями и прошлым опытом детей.

4) Первичное усвоение новых знаний

Организует учебное взаимодействие учеников (группы).

Предлагает составить кластер: «Спирты» по предлагаемому материалу (Приложение № 1).

Объясняет порядок работы по составлению кластера.

Этапы работы над кластером:
1. В начале, посередине чистого листа, написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» темы. 
2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планеты и ее спутники»)

 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи. 
В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме. 

Составляя кластер, желательно использовать разноцветные карандаши, ручки, фломастеры.

Делятся на группы.



Знакомятся с тексом и содержанием предложенного материала «Спирты», порядком его заполнения задают уточняющие вопросы, делают необходимые записи


Составляют кластер: Спирты


Поиск и выделение необходимой информации в группах


Познавательные:

Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; постановка и формулирование проблемы.

5) Первичная проверка понимания

Организует представление кластеров.


Представитель от одной группы выступает с кластером у доски.

Участвуют в обсуждении содержания материала, дополняют кластер

Отчет


Познавательные:

Общеучебные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.


- Предлагаю вам выполнить задания на закрепление нового материала.

- Выполняем в тетради, затем по парам проверяем друг у друга правильность выполнения.

Задание № 1: рассмотреть структурную формулу вещества, определить его принадлежность к классу органических веществ.

Дано вещество: СН2 = СН – СН2 – ОН








Определяют принадлежность вещества к классу органических соединений;

.









Анализ









Логические: умения анализировать состав и свойства вещества по структурной формуле



Задание № 2: составить структурную формулу вещества по названию.

Дано вещество 2,2,3-триметил,4-этилгексанол-1

Расставляют атомы углерода согласно валентности, получаем структурную формулу вещества.


Синтез


Логические: составлять структурную формулу вещества исходя из его свойств, качественного и количественного состава

Задание №3. Сравнить вещества по структурным формулам. Составить молекулярные формулы этих веществ.

Даны вещества: СН3 – СН2 – ОН и СН2 = СН – ОН


Находятся сходства и различия

Сравнение


Логические: сравнивать состав и свойства веществ по структурным формулам

Задание №4: Классифицируйте вещества, представленными формулами.


hello_html_m79959df4.gif

Устанавливают род объектов для классификации: кислородсодержащие органические вещества;

Устанавливают признаки объектов: радикал и функциональная группа;

Определяют общие и отличительные признаки объектов: углеводородный радикал – общий признак, функциональная группа – отличительный признак;

Определяют основание для классификации рода: отличительный признак, по которому род будет делиться на виды – функциональная группа;

Распределяем формулы веществ по классам.

Классификация

Логические: классифицировать предложенные вещества, аргументируя свои действия

6) Первичное закрепление.

Откройте учебник стр. 80 – 83. Найдите формулу С4Н9ОН и напишите его изомеры.

Выполняют задание.

Поиск формул в учебнике и написание к ним изомеров

Познавательные:

Умение искать информацию, выделять главное.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению





8) Рефлексия (подведение итогов занятия)



Выходная Карта

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-328508
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх