Конспект урока: "Способы словообразования"

                                                    Тема урока  « Способы словообразования»

Цели: 1. Формировать навыки словообразования. 2. Повышать культуру обучающихся. 3.Воспитывать толерантное отношение к зарубежным культурным традициям

I. Введение в тему, предварительные слова учителя: Each part of speech has a different function in the sentence.

Verb describes actions, events, feelings or situations. Nouns refer to people, animals, things, actions, ideas. Adjectives describe the qualities of nouns. Adverbs describe verbs, adjectives, other adverbs, phrases or whole sentences.

e.g. The two patterns differ from each other. There is a difference between the two patterns. This pattern is different from that one. The two patterns have been differently designed.

A lot of words can be used as roots for the formation of other words, which are called derivatives /производные/. Most adverbs, for instance, are formed by adding –ly to the root adjective. Derivatives are formed from noun roots, adjective roots and verb roots.

Noun root	Adjective = Noun +  -ful	Adjective + Noun  + -less
Describing a quality or characteristic (often abstract nouns)	Having enough of that quality or characteristic	Not having that quality or characteristic
care	careful	careless
	Adverb= Noun + -fully	Adverb = Noun + -lessly
	carefully	carelessly

Some other common nouns that form adjectives and adverbs in the same way are:  colour, harm,  hope, meaning, pain, power, use.

 Практическая часть урока:

II -1)

Учащимся предлагается презентация для просмотра, на слайдах изображены различные праздники, которые изучаются в 9 классе, а именно только те, информация о которых есть  в учебнике, по которому мы занимаемся. Учащимся по картинке нужно определить , какой именно праздник или фестиваль заснят.  В нашем учебнике  «Spotlight 9» целый раздел посвящён теме «Celebrations», т.е. «Праздники». Рассматриваем слайды, описываем , используем эмоционально окрашенную лексику.  Учитель  предлагает для каждого праздника выбрать выбрать 2 – 3 самых подходящих прилагательных  и наречия, которые именно этот праздник характеризуют. Когда описываем праздник, пользуемся текстами в учебнике (там есть описания всех, приведённых в таблице праздников).

II-2)

Учащимся предлагается заполнить таблицу, где систематизированы, изученные праздники. В зависимости от подготовки учащихся можно вписывать либо только названия и даты празднования, либо дать более трудное задание – сформулировать и записать, что празднуют и как именно это делают грамотно построенными предложениями. Для совсем слабых классов можно дать уже почти заполненную таблицу, в которую нужно вписать только прилагательные и , допустим названия праздников.

II-3) Затем вниманию учащихся предлагается видео , где рассказывается о празднике, которого нет в учебнике, и информация о нём совершенно новая. Совместными усилиями заполняем таблицу по образцу

event	Place	date	What do they celebrate	How	Adjectives adverbs
Splatfest	Spain	Last week of August since 1945	Letting off steam and	A huge food fight; throwing tomatoes at each other, firework party, colouful street parades, paella cooking contest
The Pirates Week festival	Cayman Islands	November	Popularizing Caribbean Culture.	Mock kidnap, rowing boats, treasure hunts, wearing fancy dress costumes, experiencing life as a pirate
March of Scarecrows	Belgium	On the 6th of October since 2001	Raising money for charity	Making scarecrows, raising money for local charities
Maslenitsa	Russia	Around the end of February	Saying  goodbye to winter-  «Farewell to winter» celebration	Open – air theatre performances, eating until you burst, baking blini
«Sweet sixteen»	The USA	All year round	Coming of age celebration	Arranging birthday parties
Hogmanay	Scotland	On the 31st of December	Meeting New Year	Cleaning houses and throwing unwanted things, baking special shortbread biscuits and rich fruit cakes called «Black Buns»,liveconcerts,wishing each other a happy new Year
Pow - Wow	America		Promoting native American culture – the Indian way of life	Dancing national dances, handicraft fair, performances in the streets
April Fool’s day	All over the world	On the 1st of April until midday	Celebrating the day of humour	Being caught out, making/ playing tricks on people, fooling people
Remembrance Day	Great Britain	Every year during the week before the 11th of November	Commemorating those, who died in the first World War for their country	Wearing the little red poppy on clothes, holding memorial services, having a two-minute silence and singing traditional wartime songs
Victory day	Russia	On the 9th of May	Commemorating those, who died in the second World War for their country	Having military parades, salute, watching war films and concerts

II-4)  Далее вниманию учащихся предлагается следующая таблица. В ней представлены 8 групп прилагательных. Это  прилагательные, образованные с помощью определённых суффиксов. Учащимся учитель говорит. Что все эти слова взяты из текстов учебника (текстов о праздниках), т. е. все эти слова знакомы детям. Под таблицей даны прилагательные, опять же из этих текстов, но те, которые не вошли в таблицу. Учитель предлагает вверху таблицы написать сами суффиксы прилагательных и добавить по 2 -3 слова в каждую ячейку таблицы, и под таблицей,записав прилагательные с такими же суффиксами и таким же способом словообразования.

exciting	excited	Spanish	fabulous	messy	typical	colouful	really
stunning	unwanted		famous	happy	local	cheeful	surely
tiring			adventurous		medieval		excitedly
annoying					casual		heartily
embarrassing					special		proudly
amazing					traditional		certainly
boring					memorial
surprising					Royal
exhausting					emotional
entertaining

Spectacular, delicate, short, bright, spare, huge, strong, fancy, sweet, young, rich, solemn, ………………………..  ,  ………………………  ,  …………………………  ,  ……………………………  .

III. Заключительная часть урока. Повторяем, что именно мы прошли на занятии, почему нам необходимо понимать, как устроено слово, как работают в нём приставка, суффикс, корень, окончание, как  с их помощью мы можем изменять слова, превращать их из одной части речи в другую.