Конспект урока Spotlight 6 "My country"

6 класс                              Урок № 5                           Дата:____

Тема: My country

Цели: организовать деятельность учащихся по повторению ранее изученной лексики по теме «Страны и национальности» и ознакомлению со словами для обозначения сторон горизонта; способствовать развитию навыков прогнозирования и поискового чтения, продуктивного письма (краткое описание своей страны).

Задачи: научить детей рассказывать о своём товарище; научить называть страны и национальности; объяснить какие бывают стороны света.

Планируемые результаты:

 - Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности;

 - Метапредметные: читать текст с целью поиска конкретной информации;

 - Предметные: Уметь запрашивать и давать информацию личного характера.

Оборудование: географическая карта мира; флаги разных стран (иллюстрации или модели); компас или его модель.

Тип урока: урок овладения новыми знаниями

Ход урока

1.      Организационный момент

—    Good morning, everyone! (Goodmorning, teacher!)

—    How are you?

—    Who isn’t here today?

2.      Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(Учитель организует взаимопроверку выполнения заданий в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)

Упр. 2 (с. 6).

1 — What’s your full; 2 — How do you spell; 3 - I’m Russian; 4 - I’m from Russia; 5 - It’s 235 4370; 6 — It’s SN3 5MN; 7 — It’s 35, Arrow Street; 8 — How can I help you?

Упр. 3 (c. 6).

1 — yours; 2 — ours; 3 - hers; 4 — his; 5 - mine; 6 — theirs.

(Затем учитель проверяет выполнение индивидуального уст­ного задания — упр. 7 (учебник, с. 9).

Предполагаемые ответы:

—  This is Diana Acton. She’s 19 years old. She’s American, but she lives in London. Her home address is 14, Cooper Street. Diana is a student.

—  This is Peter Sonders. He’s Australian. His address is 49, Allison Street, Bowen Hills. His postcode is QLD 4006. His phone number is 07 3852 2600. Peter is a student. I think he likes doing sports.)

3.      Работа по теме урока

1.     Вводная беседа

(Учитель демонстрирует флаги нескольких стран: Russia, the UK, the USA, Canada.)

—  Look at the flags, please. Which is the Russian flag? What colour is it? (It’s white, blue and red.)

—    Who can show our country on the map?

(Один из учеников показывает Россию на карте. Аналогично учитель задает вопросы о других странах.)

—  Now open your books at page 10. Look at the page and say what we’re going to learn and do in this lesson.

(Учитель предлагает ученикам использовать фразы, приведен­ные на с. 5 учебника, чтобы сформулировать ответы.

Предполагаемый ответ:

We’re going to listen, read and talk about countries and nationalities. We’ll learn how to talk about our country. We’ll learn how to describe location on a map.)

2.       Работа по учебнику

Упр. la (c. 10).

—  Look at the list of countries. Let’s look for them on the map. Try to find Brazil (Britain, Germany, Japan, Poland, Russia, Spain).

(Ученики с помощью учителя показывают страны на карте. Учитель может задать несколько вопросов.)

—     Has anybody of you been to Brazil (Britain, Germany, etc.)?

—     Did you like the country?

—     What did you like most of all?

(После этого ученики выполняют задание самостоятельно, затем слушают аудиозапись и проверяют свои ответы.

Keys: Britain — British, Germany — German, Japan — Japanese, Poland - Polish, Russia — Russian, Spain — Spanish.

Ученики слушают аудиозапись еще раз, повторяют названия стран и национальностей хором и индивидуально.)

Упр. lb (с. 10).

(Учитель объясняет задание. В качестве образца учитель опи­сывает знакомый учащимся флаг и предлагает им угадать его.

—  I’ve got a flag. It is red, blue and white. It has got stars and stripes. What country does this flag belong to?

—     Is it the British flag? (No, it isn’t.)

—     Is it the American flag? (Yes, it is.)

(Ученики выполняют задание в парах. Время выполнения за­дания следует ограничить.)

Упр. 2а (с. 10).

(Учитель демонстрирует компас или его модель.)

—  This is a compass. Where and when do people use it? (People use the compass when they are on seas and oceans and in deserts.)

—     What do the letters on the compass mean?

(Учитель записывает ответы учеников на доске. Учащиеся по­вторяют названия сторон света хором за учителем.)

N — north, S - south, W — west, E — east,

NW — northwest, NE — northeast, SW — southwest, SE — southeast.

—     Look at the map of Russia. Where is our city/town?

(Ученики с помощью учителя находят свой город / другие го­рода на карте и говорят, где он/они находятся.

Предполагаемые ответы:

Moscow is in the west of Russia.

Sochi is in the south of Russia.

New York is in the east of the U SA.

London is in the southeast of the UK.)

Упр. 2b (c. 10).

(Учитель показывает Южную Америку и Чили на карте мира.)

—  This is South America. It’s a continent. This is Chile. It’s a country. Where exactly is Chile? (It's in the southwest of South America.)

—     Look at the map of Chile in your book. You can see a lot of cities. (Учитель называет города, ученики хором повторяют названия.)

 (Ученики читают образец и выполняют задание в парах.)

Упр. 3 (с. 10).

(Ученики читают заголовок и отвечают на вопрос, например: / think the text is about Chile and why the person loves it.

Учащиеся читают текст в сопровождении аудиозаписи и от­вечают на вопросы.

Keys: 1 — Maria is from Chile; 2 — Santiago is the capital of Chile; 3 — A tourist can see the Atacama Desert, Patagonia and the Andes Mountains.

Для того чтобы помочь ученикам объяснить значение выде­ленных в тексте слов, учитель предлагает следующее задание.)

—     What do the words in bold mean? Choose the correct item.

 (Keys: la, 2a, 3b, 4a, 5b.

Упр. 5 (с. 10).

(Примечание. Дома ученики по желанию оформляют письмен­ную работу на отдельном листе для Языкового портфеля.)

4.      Инструктаж по выполнению домашнего задания

—    Open your workbooks at page 7.

Следует также обратить внимание на то, что промежуточные географические направления в упр. 2 можно писать как слитно, так и через дефис, например northeast = north-east.)

—    If there is anything you don’t understand, ask now.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —

в дневниках:

WB: Ех. 1-3 (р. 7).)

5.      Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок.

—     Can you describe location on a map?

—     Can you talk about countries and nationalities?

—     Do you know how to write a short text about your country? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—     That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)