Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока Spotlight 6 "Время радости."

Конспект урока Spotlight 6 "Время радости."

Скачать материал

Класс 6                     Урок № 10                         Дата:_______________

Тема: Время радости.

Цели: познакомить учащихся со структурой и содержанием модуля 2 учебника; организовать деятельность учащихся по повто­рению ранее изученной лексики по темам «Дни недели, месяцы и времена года», «Время»; способствовать совершенствованию лексических и грамматических навыков говорения.

Задачи: повторить употребление порядковых числительных, усвоить правила их написания в сокращённом виде, повторить названия месяцев, дат.

Планируемые результаты:

- Личностные: Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

 - Метапредметные: Проявлять готовность и способность к осуществлению меж­культурного общения на английском языке.

 -  Предметные: Уметь употреблять порядковые числительные. Уметь спрашивать и называть даты.

Тип урока: комбинированный

 

Оборудование: карточки с названиями месяцев; календарь; ма­кет циферблата часов.

 

Ход урока

1.      Организационный момент

     Good morning, everyone! (Good morning, teacher!)

     How are you?

     Who isn’t here today?

2.      Знакомство с содержанием модуля

Работа с иллюстрациями учебника С. 15.

Open your books at page 15, please. Look at picture 1. What is it? (It’s a map of a city/town.)

     What page is the map from? (It's from page 20.)

     Try and guess what neighbourhood is.

(Учитель читает варианты ответа, записанные на доске.)

a) all your neighbours                 b) an area of a city or town

     I think it’s b: an area of a city or town.

  You’re right. What are we going to read and talk about in this unit? (We're going to talk about different places in a neighbourhood.)

  Let’s go back to page 15. What can you see in picture 2? (We can see a pumpkin with a face.)

  People call it Jack-o’-lantern. The pumpkin has got eyes, a nose and a mouth. There’s a candle inside and it’s shining through the holes. When do people make it? (It’s for Halloween.)

     What page is the picture from? (It’s from page 16.)

     What can you see on this page? (We can see invitation cards.)

     What are you going to listen, read and talk about in this unit?

(Ученики высказывают свои предположения.)

 (Ученики самостоятельно находят и записывают номера стра­ниц, а затем все вместе проверяют.

Keys: a plan (picture) of a room (р. 18), a party invitation (р. 16), a clock face (р. 17), a business card (р. 22).)

  Read the list of the topics you will listen, read and talk about in this module.

(Один из учеников читает список тем вслух. Учителю следует убедиться, что учащиеся понимают значение слов и словосоче­таний. Аналогично ученики знакомятся с задачами, которые им предстоит решить в ходе работы над модулем, с грамматическим и фонетическим материалом, а также с перечнем умений, которы­ми им предстоит овладеть..)

3.      Работа по теме урока

1.             Работа по учебнику

Today we’re going to practice telling dates and the time.

Упр. 2a (c. 16).

    How many days are there in a week? What are they?

(Ученики называют дни недели, затем слушают аудиозапись

и повторяют слова хором и индивидуально.)

  What lessons do you have on Monday (Tuesday, Wednesday, etc.)?

(Учащиеся называют учебные предметы.)

Упр. 2Ь (с. 16).

(Учащиеся читают образец и разыгрывают в парах мини-диа­логи. После выполнения задания учитель задает вопросы несколь­ким ученикам.)

    What’s your partner’s favourite day of the week? Why?

Упр. За (с. 16).

(На доске запись.) one first two second three — third four - fourth five — fifth

  Which of them are the ordinal numbers? (First, second, third, fourth, fifth.)

    Let’s revise how to use ordinal numbers.

(Учащиеся с помощью учителя формулируют правило: We use ordinal numbers to talk about the order of things or to define a thing’s position in a series.

Затем ученики слушают аудиозапись и повторяют слова хором и индивидуально.)

Note that after the numeral we write the last two letters of the word. For example, we take the last two letters of first and add them to the number 1 to make 1st. We take the last two letters of second and add them to the number 2 to make 2nd.

You can find more information about ordinal numbers in the grammar reference.

(Учитель демонстрирует соответствующий раздел в грамма­тическом справочнике в конце учебника (с. GR2).)

Упр. ЗЬ (с. 16).

(Ученики называют порядковые числительные, данные в упражнении, а затем составляют с ними словосочетания по об­разцу.)

Упр. 4а (с. 17).

  How many months are there in the year? What are they? (Ученики называют месяцы, затем слушают аудиозапись и по­вторяют слова хором и индивидуально.)

Упр. 4b (с. 17).

(Ученики выполняют задание самостоятельно и на доске.)

2.              Проведение игры Months of the year

     Let’s play a game.

(Учитель раздает ученикам карточки с названиями месяцев, затем называет времена года, например: Winter!Учащиеся, кото­рые получили карточки со словами December, January, February, встают в ряд в соответствующем порядке и называют свои месяцы. Аналогично учитель (или один из учеников) называет остальные времена года.)

3.              Работа по учебнику Упр. 4с (с. 17).

(Учащиеся читают образец и разыгрывают в парах мини-диа­логи. После выполнения задания учитель показывает на календаре различные даты, и ученики их называют.)

Упр. 5а (с. 17).

     Look at the clock. What time is it? (It’s four o’clock.)

(Учитель напоминает ученикам направление движения стре­лок, после чего учащиеся слушают аудиозапись и повторяют слова хором и индивидуально. Затем ученики читают вслух пояснения внизу страницы.)

     Let’s practise telling the time.

(Учитель показывает различное время на макете циферблата часов, а ученики называют его.)

Упр. 5Ь (с. 17).

(Учащиеся читают образец в задании и разыгрывают в парах мини-диалоги. Учитель обращает внимание учеников на интона­цию вопросов и ответов.)

4.      Инструктаж по выполнению домашнего задания

     Open your workbooks at page 11.

(Дома ученики выполняют упр. 1, 2 в рабочих, тетрадях, а упр. 3, 4 — в тетрадях для письменных работ.)

     If there is anything you don’t understand, ask now.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —

в дневниках:

WB: Ех. 1-4 (р. 11).

5.      Подведение итогов урока

     Do you know what Module 2 is about?

     Can you say what the date is?

     Can you tell the time?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

     That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 010 457 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.04.2021 496
    • DOCX 22.3 кбайт
    • 49 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Канцыпа Кирилл Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Канцыпа Кирилл Сергеевич
    Канцыпа Кирилл Сергеевич
    • На сайте: 1 год и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 19786
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой