Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока "Средства музыкальной выразительности"

Конспект урока "Средства музыкальной выразительности"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по теме: Средства музыкальной выразительности

Цель:

-Обобщить и систематизировать знания о средствах музыкальной выразительности.

-Формирование умения анализировать свои действия в процессе заданий.


Задачи:

-Развитие музыкального и общего кругозора

-расширять представления детей о средствах музыкальной выразительности;

-Развивать образное и ассоциативное мышление, творческое воображение (совершенствовать музыкальное восприятие, умение анализировать, сравнивать, выделять главное), развитие вокально-хоровых навыков: развивать певческий голос.

-развивать музыкальные способности детей: музыкальный слух, чувство ритма, память

-Воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней, желание слушать ее и исполнять, совершенствовать эмоциональную сферу; художественный, музыкальный и эстетический вкусы, нравственные качества личности.

Методы реализации поставленных задач:

  • Словесный;

  • Наглядный;

  • Практический;

  • Анализа и синтеза;

  • Эмоционального воздействия.

  • Творческий (проблемно-поисковый)

Ход урока


Организационный момент.

Музыкальное приветствие.

Учитель:

Ребята, скажите а кто в гости приходил к нам на прошлом уроке?

Дети:

Фея Музыки!

Учитель:

И о чем же она нам поведала? Что нового вы узнали?

Дети:

О средствах музыкальной выразительности!

Учитель:

Да, Фея музыки рассказала нам о богатстве и разнообразии музыкального языка!  Музыка, которая нас окружает очень и очень разная. И существуют такие специальные средства музыкальной выразительности, которые композиторам помогают сочинять музыку, а слушателям, то есть нам, слушать, слышать и понимать её.

Учитель:

Ребята, а вы помните что пообещала нам фея музыки?

Дети:

Прислать задание!

Учитель:

Верно! Фея музыки свое обещание сдержала! Давайте посмотрим что же она нам прислала!

На мультимедийной доске открывается цветок с семью лепестками.

Учитель:

Ребята, что это такое?

Дети:

Цветок

Учитель:

Фея музыки прислала нам волшебный музыкальный цветок, который так и называется «Средства музыкальной выразительности» и чтоб еще раз их вспомнить мы должны дать название каждому лепестку.

Этот цветок не простой, все лепестки  заколдованы, но если мы с вами сможем их  расколдовать, то наступит чудо, мы сможем с вами попасть в удивительную страну, которая называется Музыка, и научимся еще лучше понимать музыкальную речь.

 Ну, что ребята попробуем расколдовать волшебный цветок?

Мелодия

Учитель: 

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на цветок. Как вы считаете, что в строение цветка самое главное?

Дети: 

Середина.

Учитель:

Совершенно верно если не будет сердцевины, то лепестки все рассыпятся. Так же и в музыке, если не будет основы, то музыка перестанет существовать. Давайте мы сейчас с вами попробуем определить, что же является самым главным в музыке.

- Итак, внимание!

(Учитель нажимает на ф-но несколько разбросанных, хаотичных звуков).

Учитель:

- Что вы сейчас услышали?

Дети:

-Звуки

Учитель:

- А какие звуки?

Дети:

-Музыкальные

Учитель:

А теперь я соеденю эти зыки и проиграю, а вы послушайте внимательно.

(Учитель исполняет мелодию песни «Во поле береза стояла»).

Учитель:

- А что вы услышали сейчас?

Дети:

-Мелодия

Учитель:

- А почему в первый раз вы сказали, что это были музыкальные звуки, а во второй раз, что это была мелодия? (ответы).

Дети:

Потому что сначала звучали просто звуки, а потом когда вы их соединили между собой получилась мелодия.

Учитель:

(Подвести итог):

-Верно. Потому что, когда звучала мелодия, звуки не только следовали друг за другом и звучали по-очереди, но и ладили между собой.

- Давайте докажем, что это мелодия и споем её.

Исполнение «Во поле береза стояла»

Учитель:(на мультимедийной доске заполняет середину цветка «мелодия»)

Мы с вами расколдовали главную часть цветка, пора отправляться дальше и я предлагаю вам выполнить следующее задание.

 Темп.

Учитель: 

Я предлагаю спеть распевку «Динь-дон» (учитель каждый раз ускоряет темп).

Учитель:

Ребята, как вы считаете вы справились с заданием?

Дети:

Нет

Учитель:

А почему? Что вам помешало?

Ответы детей

Учитель:

Верно, во время пения менялась скорость звучания. А как мы назовем одним словом изменение скорости звука?

Дети:

Темп

Учитель:

Абсолютно точно! Это одно средство музыкальной выразительности. Темп определяет скорость исполнения музыкального произведения - быстро, умеренно, медленно. Вот мы и расколдовали наш первый лепесток! на мультимедийной доске заполняет лепесток цветка «темп»)

Учитель:

Ребята, у вас на партах лежат ложки. Сейчас возьмите ложки и вместе со мной вам надо будет уже не пропеть эту распевку, а прохлопать.

Учитель:

- Каждый хлопал как хотел?

Дети:

Старались соблюдать очередность

Учитель:

- Каким словом можно назвать наши действия? Что с помощью ложек мы сейчас с вами отстукивали?

Дети:

-Ритм

Учитель:

Правильно. (на мультимедийной доске заполняет лепесток цветка «ритм»)

Ритм –это равномерное чередование звуков


Учитель:

А сейчас, сядьте все очень прямо и ровно и положите правую руку на сердце. Что вы чувствуете?

Дети: Удары, биение сердца.

Учитель:

Верно. У кого-то сердце бьется быстро, у кого-то медленно. У каждого по-разному. Этот ритм присутствует и в музыке.

Каждое произведение исполняется не только в своем темпе, но и с определенным ритмом - в том ритме который задумал композитор.


Учитель: 

Чтобы расколдовать следующий лепесток необходимо выполнить новое задание.

Вам нужно исполнить 1 куплет известной нам уже песни о «Матрешечки», не просто спеть, а внимательно следить за дирижерскими жестами и постараться очень точно следовать команде дирижера. Как вы уже наверно догодались, дирижером буду я. Ну что, готовы?

Исполняется первый куплет песни «Матрешечки»

Учитель:

Молодцы! Вы были очень внимательны к моим жестам. Скажите, а что происходило со звуком когда мы с вами пели?

Дети:

Он становился то тише, то громче.

Учитель:

Верно. Менялась сила звучания звука. А каким термином в музыке называется сила звучания?

Дети:

-Динамика


Учитель: 

Правильно! Вот мы расколдовали с вами еще один лепесток!. Он называется Динамика – сила звучания. Динамика тоже средство музыкальной выразительности. (на мультимедийной доске заполняет лепесток цветка «динамика»)


Учитель:

Ребята, а какие два основных слова характеризуют динамику?

Дети:

Форте и пиано

Учитель:

Совершенно верно.


Тембр.

Учитель: 

Ну что ж переходим к следующему заданию. Я приглашаю на импровизированную сцену 1 ученика, он отвернётся и должен будет угадать, кто из вас произнесет его имя

Учитель: 

Ребята, почему мы с вами не видим человека, а голос его можем узнать?

Дети: 

Ответы учащихся.

Учитель:

Ребята, потому что, голос каждого человека неповторим и имеет свою окраску. Так же и в музыке. Когда мы слышим звучание того или иного произведения мы с вами не видя, а только слыша можем определить какой именно звучит инструмент. Как называется это средство музыкальной выразительности?

Дети:

Тембр

Учитель:

Верно . Тембр –это окраска голоса или инструмента.

Сейчас мы с вами попробуем отгадать по звучанию, какой именно звучит инструмент. (на мультимедийной доске заполняет лепесток цветка «тембр»)

Слушание инструментов

Лад.

Учитель:  

Переходим к следующему заданию. Мы с вами споём фрагменты мелодий двух песен «Ёлочки» и «Во поле    берёза стояла». Чем они отличаются?

Дети: 

одна песня весёлая, другая грустная.

Учитель:

Ребята, у каждого произведения свой характер и звучит оно на свой лад. Ребята какие два основных лада существуют в музыке?

Дети:

Мажор и минор

Учитель: 

Вы расколдовали еще один лепесток, который называется Лад – характер мелодии (мажор –грустный, минор – весёлый).( на мультимедийной доске заполняет лепесток цветка «лад»)



Регистр.

Учитель: 

Ребята, чтобы узнать следующее средство муз. выразительности и разгадать следующий лепесток, я вам предлагаю подойти к синтезатору, потому как следующее задание творческое!

Нужно изобразить  на фортепиано звуки, характеризующие дождик, зайчика, мышку, медведя.

Вывод: звуки бывают разные по высоте - высокие, средние, низкие.

Мы расколдовали 6 лепесток, который называется Регистр  - высота звучания.( на мультимедийной доске заполняет лепесток цветка «регистр»)


Учитель:

Ребята, мы исполняли с вами сегодня песни, распевки , нам кто-нибудь помогал, сопровождал наше пение? (инструмент).

Дети:

Ответы.

Учитель:

- Ребята, любое сопровождение мелодии называется трудным словом «аккомпанемент». Давайте добавим ещё один лепесток к нашим средствам выразительности.

Учитель:

Ну вот мы и расколдовали наш цветок!

Ребята, посмотрите внимательно и посчитайте сколько лепестков у цветка?

Дети:

Семь.

Учитель:

А сколько нот в музыке?

Дети:

Семь

Учитель:

А сколько цветов у радуги?

Дети:

Семь

Учитель:

Верно! И я думаю, что совпадения эти не случайны! Посмотрите на наш цветок! Чего в нем не хватает, чтоб он стал красивым и ярким?

Дети:

Его надо раскрасить.


Дети по очереди раскрашивают лепестки цветка на мультимедийной доске


Итог:

Ребята, как вы думаете мы с вами лучше стали понимать музыкальную речь?


Какие средства муз. выразительности нам помогают это сделать?


Ответы детей

Учитель:

Ребята, пусть этот волшебный цветок будет вашим путеводителем в мире музыки! И в будущем,и когда вы будете слушать или исполнять какое то произведение вы уже сможете определить где поменялся темп, динамика, регистр и т. д.


Учитель:

Домашнее задание: попробуйте нарисовать точно такой же цветок, и заполнить его средствами муз. выразительности.














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-240091
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх