СРЕДСТВА СВЯЗИ
ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ
Одним из основных
признаков текста является связность. Предложения в тексте связаны между собой
по смыслу и грамматически. Рассмотрим основные средства связи предложений в
тексте.
Лексические
средства связи:
- лексический повтор — повторение
одного и того же слова: Удивительно, какую огромную роль в жизни и
поэзии Пушкина играла дружба. Дружба была
вдохновительницей большинства его стихотворений, самых высоких
переживаний. Исследовать роль дружбы в творчестве Пушкина
и в его жизни (по письмам, например) было бы крайне важно, так как именно
это было одним из отличий пушкинской поэзии от предшествующей (Д.
Лихачёв) . Важно: средством связи третьего предложения с
предыдущими является форма слова (дружба - дружбы);
- однокоренные слова: Ведь поэзия
поэта имеет свою собственную память. Поздние стихи «помнят» о
ранних (Д. Лихачёв);
- синонимы (в
том числе контекстные, то есть имеющие одинаковое или близкое значение
именно в данном употреблении): Между учениками и преподавателями образовалась
тесная связь, дружба, «общее дело». Учителям не надо было
наводить дисциплину строгими мерами (Д. Лихачёв);
- антонимы: Честь истинная —
всегда в соответствии с совестью. Честь ложная — мираж в
пустыне, в нравственной пустыне человеческой (вернее чиновничьей)
души (Д. Лихачёв) — кроме
антонимов, здесь в качестве средства связи (и синтаксического средства
выразительности) выступает синтаксический параллелизм.
Грамматические
средства связи:
- личные местоимения: Нам
необходимо пройти хоть немного вместе с Пушкиным по
путям, оставленным им для нас в своей поэзии. Он служит
нам и в любви, и в горести, и в дружбе, и в думах о смерти, и в
воспоминаниях (Д. Лихачёв);
- указательные местоимения: Сравнительно
молодой столяр говорил нам: "Когда работаешь, надо думать".
Я это запомнил (Д. Лихачёв);
- местоименные наречия (там,
так, тогда и др.): Ежегодно осенью мы снимали квартиру где-нибудь
около Мариинского театра. Там родители всегда имели два
балетных абонемента (Д. Лихачёв);
- союзы: Когда
строили в старое время кирпичную фабричную трубу, смотрели, самое главное,
за тем, чтобы она была правильно, то есть абсолютно вертикально
поставлена. И одним из признаков был следующий: труба
должна была чуть-чуть колебаться на ветру (Д. Лихачёв);
- частицы: Самая
большая ценность народа — его язык, — язык, на котором он пишет, говорит,
думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и
многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся
сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык.
- вводные слова и конструкции (одним
словом, следовательно, во-первых и др.): Нравственный авторитет
нации, страны определяется и многими другими особенностями их бытия. Скажем,
отношением к наукам, особенно к фундаментальным наукам (Д. Лихачёв);
- единство видо-временных форм
глаголов — использование одинаковых форм
грамматического времени, которые указывают на одновременность или
последовательность ситуаций: (1)А вот сцена, которую я сам наблюдал. (2)Была она
в духе Островского. (3)Сел к нам на пароход богатый купец, не
устававший хвастаться своим богатством. (4)Встречающиеся плоты он приветствовал,
приложив ко рту ладони рупором: "Чьи плоты те?" (5)С плотов ему
непременно отвечали: "Панфилова". (6)Тогда
купчишка с гордостью оборачивался к стоявшей на палубе
публике и с важностью говорил: "Плоты те наши!" (Д.
Лихачёв) - все глаголы употреблены в форме прошедшего
времени несовершенного вида (кроме глагола сел; совершенный
вид указывает на однократность действия, в отличие от остальных
действий, которые повторялись); кроме того предложения 2, 4, 5 связаны с
предыдущими с помощью личных местоимений, а предложение 6 - с помощью
местоименного наречия;
- синтаксический параллелизм -
одинаковое построение нескольких рядом стоящих предложений: Мы
духовны, когда беседуем о чём-то дорогом с товарищем, доверяя его уму и
сердцу. Мы духовны, когда улыбаемся человеку, чувствуя, что он одинок, и
когда наслаждаемся тишиной вечерних полей. Мы высоко духовны, когда
чувствуем бесценность жизни и хотим оставить в мире скромный отпечаток
собственной личности… И мы духовны, когда, перечитывая любимый том,
понимаем его по-новому.
ЦЕПНАЯ И
ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ СВЯЗЬ
Цепная
(последовательная) связь широко используется
в текстах разных стилей речи, т.к. именно этот вид связи наиболее полно
отражает специфику мышления, особенности соединения суждений, когда последующее
вытекает из предыдущего. При этом в качестве средств связи чаще других
используются местоимения и местоименные наречия, лексические повторы,
синонимические замены.
Рассмотрим в
качестве примера миниатюру Д.С. Лихачёва "Поезда":
"Сергей Сергеевич Аверинцев рассказывал мне, как летом он
снимал дачу рядом с железной дорогой. Поезда мешали ему спать.
Наконец он решил: проносятся не поезда, а
проезжают люди со своими заботами и мыслями. И шум поездов перестал
раздражать его. Он стал спать.
Надо развивать в себе благожелательное,
"понимающее" отношение к окружающему, и тогда станет легче
жить.
Злые люди живут короче, чем добрые."
Каждое последующее
предложение текста развивает предшествующее, а наиболее значимая информация из
предыдущего предложения (данное) различными способами повторяется в последующем
и дополняется новой. Так, первое предложение по типу передаваемой информации
условно делится на две части: вначале назван источник и способ получения
сведений (Сергей Сергеевич Аверинцев рассказывал мне), а затем
наиболее значимая часть — сообщение о том, что, собственно говоря, послужило
поводом для последующих размышлений (как летом он снимал дачу рядом с
железной дорогой). Во втором предложении вновь фигурирует основной
участник события (с помощью личного местоимения, как и во всех последующих
предложениях), а новая информация соотносится с тем, что уже
известно из первого предложения, благодаря использованию лексики той же
тематической группы (железная дорога — поезда), но ситуация
в целом конкретизируется (поезда мешали спать). Новое из
данного предложения (поезда мешали спать) повторяется в
следующем (проносятся не поезда) и, в свою
очередь, пополняется новой информацией (проезжают люди со своими
заботами и мыслями). Это актуализируется в следующем предложении:
поскольку "проносятся не поезда", а люди, возникает
новое --"шум поездов перестал раздражать". С этим
глаголом соотносится новая информация следующего предложения, переданная
глаголом того же тематического ряда — стал спать.
В текстах с параллельной
связью связанные по смыслу предложения имеют один и тот же субъект, то
есть данное не меняется. Параллельные связи используются в описании и повествовании,
т.к. называют действия, события, явления, располагающиеся рядом. Для текстов с
параллельной связью характерна следующая структура: сначала зачин, мысль-тезис
всего текста; далее ряд предложений, раскрывающих эту мысль (как правило, с
параллельной структурой и соблюдением форм выражения сказуемых); концовка,
допускающая смену временного плана и отсутствие параллелизма.
В качестве примера
рассмотрим фрагмент текста "Этажи заботы" Д.С. Лихачёва:
Нравственности в
высокой степени свойственно чувство сострадания. В сострадании есть сознание
своего единства с человечеством и миром (не только людьми, народами, но и с
животными, растениями, природой и т.д.) Чувство сострадания (или что-то близкое
ему) заставляет нас бороться за памятники культуры, за их сохранение, за
природу, за отдельные пейзажи, за уважение к памяти. В сострадании есть
сознание своего единства с другими людьми, с нацией, народом, страной,
вселенной. Именно поэтому забытое понятие сострадания требует своего полного
возрождения и развития.
Первое предложение
представляет собой зачин-тезис: Нравственности в высокой степени
свойственно чувство сострадания. Все последующие предложения
раскрывают содержание понятия сострадание, это слово присутствует
в каждом из них. Параллелизм структур проявляется в том, что предложения эти
простые с рядами однородных членов во второй части; при этом структура второго
и четвёртого совпадает полностью, это подчёркивается анафорой (предложения
начинаются с одних и тех же слов): В сострадании есть сознание
своего единства с…
В текстах, как
правило, сочетаются разные виды связи предложений и используется всё
многообразие лексических и грамматических средств связи.
"Сергей
Сергеевич Аверинцев рассказывал мне, как летом он снимал дачу рядом с железной
дорогой. Поезда мешали ему спать.
Наконец он решил: проносятся не поезда, а
проезжают люди со своими заботами и мыслями. И шум поездов перестал
раздражать его. Он стал спать.
Надо развивать в себе благожелательное,
"понимающее" отношение к окружающему, и тогда станет легче
жить.
Злые люди живут короче, чем добрые."
Нравственности в
высокой степени свойственно чувство сострадания. В сострадании есть сознание
своего единства с человечеством и миром (не только людьми, народами, но и с
животными, растениями, природой и т.д.) Чувство сострадания (или что-то близкое
ему) заставляет нас бороться за памятники культуры, за их сохранение, за
природу, за отдельные пейзажи, за уважение к памяти. В сострадании есть
сознание своего единства с другими людьми, с нацией, народом, страной,
вселенной. Именно поэтому забытое понятие сострадания требует своего полного
возрождения и развития.
Упражнение1.
Определи виды связи предложений в тексте:
1. Радостна,
шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние
ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.
2. Где-то
за горизонтом шла гроза. Она
рассылала в жаркую летнюю ночь решительные широкие раскаты. Гром, уже почти
обессиленный в пути, оживлялся под сухой крышей…
3. Наконец-то
мы добрались к морю. Оно было очень спокойным и огромным. Спокойствие это,
однако, было обманчивым.
4. Леса
служат для того, чтобы оздоровлять нашу планету. Они не только являются
гигантскими лабораториями, производящими кислород. Они также поглощают ядовитые
газы и пыль. Их поэтому справедливо считают "легкими нашей земли.
№ 1. Словообразование
– раздел науки о языке, изучающий:
а) морфологические
признаки слов; б) строение предложения; в) способы
образования слов.
№ 2. Что
такое морфема? а) самостоятельная часть речи; б) значимая
часть слова; в) неизменяемая часть слова.
№ 3. Какие
части слова входят в его основу?
а) приставка,
суффикс; б) корень, окончание; в) приставка,
корень, суффикс.
№ 4. В
каком слове правильно выделена основа?
а) мячик; б) березка; в) тихий.
№ 5. О
какой морфеме идет речь: это часть слова, которая проявляется в слове при его
изменении?
а) приставка; б) суффикс; в) нулевое
окончание.
№ 6. Нулевое
окончание есть в слове:
а) наугад; б) быстро; в) санаторий.
№ 7. В
каком ряду все слова имеют нулевое окончание?
а) вниз,
взмах, весло; б) взгляд, вход, воз; в) вверх,
вдаль, взлёт.
№ 8. Слова
какой части речи не имеют окончания?
а) глагол; б) наречие; в) местоимение.
№ 9. Какое
из слов не имеет окончания?
а) аккуратно; б) цветок; в) побережье.
№ 10. Схеме
«приставка – корень – суффикс - окончание» соответствует слово:
а) неинтересный; б) пригород; в) подкрашивал.
№ 11. Укажите
слово, в котором есть приставка:
а) доблесть; б) довести; в) высота.
№ 12. Приставочным
способом образовано слово:
а) нагреватель; б) наглядный; в) наломать.
№ 13. В
каком ряду все слов имеют приставку "о-"?
а) оттолкнуть,
отозвать, опросить; б) отапливать, отоварить, отощать; в) опровергнуть,
отпустить, оторвать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.