Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока "ССП с соединительными и противительными союзами"

Конспект урока "ССП с соединительными и противительными союзами"

библиотека
материалов

Алматинская область

Уйгурский район, с. Чарын

КГУ «Средняя школа им. М.Хамраева с ДМЦ»

Сертифицированный учитель русского языка и литературы (2 уровень)

Идрисова Гульмира Карлиновна

Класс: 9



Тема урока: ССП с соединительными и противительными союзами

Цель урока: провести исследовательский урок-практикум, ученики повторяют о ССП, упражняются в совершенствовании пунктуационных знаков препинания, находят смысловые отношения между частями ССП, вырабатывают речевую деятельность школьников; через прочтение текстов проявляют любовь к родному языку, гуманное отношение к людям.

Тип урока: урок  новых знаний, умений и навыков.

Вид урока: урок-практикум.

Ожидаемый результат:

учащиеся должны знать сложные предложения разных типов, группы ССП по значению и союзам; учащиеся должны уметь определять смысловые отношения между частями ССП, расставлять знаки препинания в ССП,

Оборудование: раздаточный материал.

Рефлексия эмоционального настроя.

1.Прием «Жокей и лошадь»

Описание: приём интерактивного обучения. Форма коллективного обучения. Автор - А.Каменский. Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». Эта игрушка применима даже на уроках изучения нового материала. Самая неприятная её черта – необходимость всему коллективу учащихся одновременно ходить по классу, это требует определённой сформированности культуры поведения.

I.Вызов


2.Раздаю три цвета листьев. По цвету формирую группы. Каждая «тройка» должна составить предложения, используя союзы, данные на доске.



- О чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

- Что мы должны знать, для того чтобы выполнить задание по теме?

- Какие группы сочинительных союзов вам известны?

II. Осмысление.

3.Приём "Инсерт". Чтение по учебнику. Стр.37, 40. Ученики читают текст и делают пометки по различению групп сочинительных союзов, которые вносят в предложение и имеют различное значение.

В процессе чтения учащиеся маркируют текст значками (" V " - уже знал; " + " - новое; " - " - думал иначе; " ? " - не понял, есть вопросы);



4.Прием «Верные и неверные утверждения»

Сложносочиненные предложения

1.По союзам и по их значениям ССП делятся на три группы Да Нет

2.В состав сложного предложения входят простые предложения Да Нет

Соедини стрелками

3.ССП с соединительными союзами: значение одновременности,

значение последовательности


4.ССП с разделительными союзами: значение сопоставления,

значение противопоставления


5.ССП с противительными союзами: значение чередования,

значение взаимоисключения

Знаки препинания в Сложносочиненном предложении

6. Запятая ставится перед неповторяющимися союзами и, да(и), или , либо при наличии общего второстепенного члена, вводного слова, придаточного предложения Да Нет

7.Точка с запятой не ставится в предложениях, перед повторяющимися и неповторяющимися сочинительными союзами, если части распространены или имеют знаки препинания Да Нет

8. Запятая не ставится перед неповторяющимися союзами и, да(и), или , либо , когда части построены как назывные предложения Да Нет

5.Формирование групп и экспертной группы.

А) Практическая работа. ССП с соединительными союзами


  • Скромно вошла зима в берёзовую рощу, улеглась, и сразу всё вокруг заискрилось и побелело.

  • Шёл крупный, пушистый снег и красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков. (А.П. Чехов)

  • Луна сияла, июльская ночь была тиха, изредка подымался ветерок, и лёгкий шорох пробегал по всему саду. (А.С.Пушкин)

  • Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморось. (В.К.Арсеньев)

  • Опять на озере стояло безветрие, и солнце погружалось в серый пепел туч.

(К.Г.Паустовский)

  •                    Лес пахнет дубом и сосной.

                           За лето высох он от солнца,

                           И осень тихою вдовой

                           Вступает в пёстрый терем свой.

                                                             С.Пушкин

                                                 Задание

        1 группа – записать только те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют как однородные члены, так и простые предложения, выделить грамматическую основу предложений и однородные члены.

        2 группа – записать те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют однородные члены предложения, выделить грамматическую основу и союзы.

        3 группа – записать только те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют простые предложения и образуют сложносочинённые конструкции; выделить грамматические основы



Б) Практическая работа. ССП с противительными союзами

Упражнение по учебнику. Стр 54. Упр 85 учебник по Жаналиной Л.К.

Задание: Прочитать. Вставить союз а или но. Глаголы поставить в нужной форме.Указать, какое смысловое отношение выражают данные союзы.


III.Рефлексия урока:

 — Вы успешно выделяете ССП. Они очень сильно различаются по своим значениям. Одинаковые ли значения имеют ССП с различными сочинительными союзами? И какие именно?                                

Определить значение, которое вносят в предложения различные союзы.

Когда в ССП ставится тире?

Когда в ССП ставится точка с запятой?

Когда в ССП ставится запятая?

А когда не ставится запятая в ССП?

Различные группы сочинительных союзов вносят в предложение и различное значение. ССП с соединительными союзами чаще всего выражают одновременность либо последовательность явлений, действий. ССП с противительными союзами обычно выражают противопоставление и реже – сопоставление. Разделительные союзы вносят в ССП значение чередования, несовместимости явлений.

Делаем главный вывод. Какова роль сочинительных союзов в ССП?

Они служат основным средством связей, именно от их характера зависят смысловые отношения, значения ССП.

Прием «Ты – мне, я-тебе». Взаимооценивание. Раздаю оценочный лист.

5

4

3

2


























Приложение 1

hello_html_42fac4ef.png

























Приложение 2


  • Скромно вошла зима в берёзовую рощу, улеглась, и сразу всё вокруг заискрилось и побелело.


  • Шёл крупный, пушистый снег и красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков. (А.П. Чехов)



  • Луна сияла, июльская ночь была тиха, изредка подымался ветерок, и лёгкий шорох пробегал по всему саду. (А.С.Пушкин)


  • Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморось (В.К.Арсеньев)


  • Опять на озере стояло безветрие, и солнце погружалось в серый пепел туч (К.Г.Паустовский)



  •                     Лес пахнет дубом и сосной.

                           За лето высох он от солнца,

                           И осень тихою вдовой

                           Вступает в пёстрый терем свой.

                                                              (А.С.Пушкин

                                                



Задание

        1 группа – записать только те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют как однородные члены, так и простые предложения, выделить грамматическую основу предложений и однородные члены.

        2 группа – записать те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют однородные члены предложения, выделить грамматическую основу и союзы.

        3 группа – записать только те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют простые предложения и образуют сложносочинённые конструкции; выделить грамматические основы и союзы.

Приложение 3»Верные и неверные утверждения»


1.По союзам и по их значениям ССП делятся на три группы Да Нет

2.В состав сложного предложения входят простые предложения Да Нет

Соедини стрелками

3.ССП с соединительными союзами: значение одновременности,

значение последовательности


4.ССП с разделительными союзами: значение сопоставления,

значение противопоставления


5.ССП с противительными союзами: значение чередования,

значение взаимоисключения


6. Запятая ставится перед неповторяющимися союзами и, да(и), или , либо при наличии общего второстепенного члена, вводного слова, придаточного предложения

Да Нет


7.Точка с запятой не ставится в предложениях, перед повторяющимися и неповторяющимися сочинительными союзами, если части распространены или имеют знаки препинания Да Нет


8. Запятая не ставится перед неповторяющимися союзами и, да(и), или , либо , когда части построены как назывные предложения Да Нет












Приложение 4. Оценочный лист.


5


4


3


2














Приложение 5. «Домино»



Что называется сложным предложением?


Предложение, которое состоит из двух или более простых предложений



В простом предложении


одна грамматическая основа



В сложном предложении


две и более грамматических основ



Сложные предложения бывают


Союзными и бессоюзными



Сложные союзные предложения -это


ССП сложносочиненное

СПП сложноподчиненное



Сочинительные союзы - это


Разделительные, подчинительные, противительные



Союзные предложения – это


Простые предложения связаны при помощи союзов , союзных слов и при участии интонации



Бессоюзные предложения –это


Простые предложения связаны только интонацией, без союзов и союзных слов



Сложносочиненные предложения -это


Сложные предложения, в которых простые могут быть равноправными по смыслу и связаны сочинительной связью




Сложноподчиненные предложения -это

Сложные предложения, в которых одно из простых предложений подчинено другому и связано подчинительной связью.



Разделительные союзы


То - то, или, либо, не то - не то,

то ли – то ли



Противительные союзы


а, но, да (но), зато, однако, же










Приложение 6


Рефлексия эмоционального настроя

1.Вызов

2.Осмысление

3.Рефлексия итога урока




Прием «Жокей и Лошадь»

Прием «Инсерт»

Прием «Ты -мне, я - тебе»

Прием «Верные и неверные утверждения»



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.