Конспект урока "Степени сравнения имен прилагательных"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

английского языка

в 4 классе

по теме

«Степени сравнения прилагательных».

Цели урока:

-         познавательная: практика образования, употребления и распознавания степеней сравнения прилагательных в речи;

-         образовательная: закрепление нового грамматического материала;

-         воспитательная: воспитание бережного отношения к живой природе, интереса к изучаемому иностранному языку, взаимоуважения;

-         развивающая: развитие умения анализировать и классифицировать структуру прилагательных, формирование навыка сравнения предметов по качеству, совершенствование навыков чтения, письма, говорения.

Задачи урока:

-         закрепить правильное произношение звуков [ng], [i], [ai];

-         активизировать знания лексики по теме «Прилагательные»;

-         активизировать знания детей по теме «Степени сравнения прилагательных»;

-         развивать логическое мышление на основе изучаемого грамматического материла.

Ожидаемые результаты:

-         расширение словарного запаса учащихся по теме «Степени сравнения»;

-         умение употреблять и распознавать в тексте, в речи лексику и грамматику по теме.

Урок предполагает использование следующих типов упражнений:

-          языковые (заполнение пропусков в упражнении);

-          условно-речевые (выполнение задания с добавлением самостоятельных творческих моментов;

-          речевые (дети должны рассказать, что видят на картинке).

Технологии, использованные на уроке:

-          личностно-ориентированная;

-          информационно-коммуникационная;

-          игровая;

-          здоровье сберегающая.

Оборудование: Доска, наглядные пособия. воздушные шары, индивидуальные карточки с заданиями, компьютерная презентация.

Схема урока:

1.     Организационный момент.

2.     Фонетическая зарядка.

3.     Речевая разминка.

4.     Актуализация изученного материала.

5.     Постановка цели урока.

6.     Активизация грамматических навыков.

7.     Закрепление навыков письма.

8.     Физминутка.

9.     Закрепление грамматических навыков.

10. Рефлексия.

11. Итог урока. Выводы.

Ход урока:

Организационный момент.

Приветствие учителя: - Good morning, children! I am glad to see you! I am your teacher for today. My name is Irina Grigorevna.

Дети приветствуют учителя.

Sit down, please. I hope you will enjoy our lesson.

Фонетическая зарядка.

Для правильного произношения звуков, учитель предлагает учащимся проговорить, заранее написанный на доске, фонетический стих. Тренировка произношения звуков[ai], [ng], [i]. Выбор данного стиха обусловлен наличием в нем имен прилагательных.

First let’s read a poem and train our tongues. Find it on your desks, listen and repeat after me:

It’s lovely, lovely spring
And birds begin to sing.
The sun is very high
It’s smiling in the sky.

It’s lovely, lovely spring
And all the children sing.
They sing a merry song
They sing: ”Ding-dong”.

Ok, well done! Let’s go on.

Речевая разминка

Для того чтобы настроить на активную работу учащихся во время урока, учитель задает несколько вопросов, типа:

Now answer my questions:

What date is it today?

What is your favourite day of the week?

Is it Monday? Is it Tuesday?

 Why?

And what is the season today?

Is it winter? Is it summer? Is it spring?

What is your favourite season?

What is the weather like today?

 (Дети отвечают на вопросы учителя).

Актуализация изученного материала.

Look at these words and try to describe our weather. You can begin like this:

Дети описывают погоду

It is…

It is not…

 frosty, nice, cold, pretty, good, wonderful, cloudy, windy, warm,

nice, nasty, rainy, snowy, bad, sunny, hot

Постановка цели урока

And what’s the weather like in winter?

Is it snowy? Is it hot? Is it cold?

And in summer?

Is it hot? Is it sunny?

And what can you tell me about spring?

Is it colder in spring than in summer?

Is it rainier? Is it frostier?  Is it hotter?

And how do you think what are we doing now?

                             Сравниваем.

А вы умеете сравнивать по-русски?

А по-английски?

Так как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

                              О сравнении.

А что мы будем сравнивать?

Поможет нам найти ответ на этот вопрос Следующая задачка…

Давайте её решим!

Назовите мне приставку в слове ПРИСОЕДИНИТЬ          (ПРИ)

Назовите мне корень в слове СЛАГАЕМОЕ                       (ЛАГ)

Назовите мне первую букву алфавита                                        (А) 

Назовите мне суффикс в слове ПИСАТЕЛЬ                          (ТЕЛЬ)

Назовите мне суффикс в слове СОННЫЙ                                 (Н)

Назовите мне окончание в слове ЗНАКОМОЕ                         (ОЕ)

Итак, что же мы будем сравнивать?

                        Прилагательные.

That’s right! Adjectives! (Слайд 1)

Так как же будет называться тема нашего урока?

              Дети: «Степени сравнения имен прилагательных»

Right! Our topic is «Degrees of Comparison of the adjectives». (Слайды 2)

What adjectives do you know? In English, please. А какие прилагательные вы знаете?

(дети называют прилагательные)

Так какую цель вы поставите перед собой?

Чему вы хотите научиться?

Активизация грамматических навыков.

Very good. I want you to refresh your memory with the grammar material. It’s time to look at the board and talk about adjectives!

Какие вы знаете степени сравнения прилагательных?

Read, please. (Слайд 3)

Right.

Я попробую прочитать наши прилагательные, а вы подумаете.

Кто заметил разницу при образовании степеней сравнения?

              Короткие и длинные, односложные и многосложные…

So we have two types of forming comparisons: for short adjectives and for long adjectives.

А знаете ли вы, что в этом правиле есть исключения?

That’s right. Look at our board. (слайд 4)

              Читаем

Итак, как же называются три степени сравнения прилагательных?

(На доске вешаем наглядное пособие) / Положительная степень, Сравнительная Степень, Превосходная степень

Teacher: I have got three balloons. Who wants to blow the balloons?

Трое учеников выходят и надувают шарики.

OK

Teacher: Listen to me and try to understand. The red balloon is big. Какая это степень сравнения?

The blue balloon is bigger. Какая это степень сравнения?

 The yellow balloon is the biggest.

Какие суффиксы мы добавили? Какая это степень сравнения?

The red balloon is beautiful. The blue balloon is more beautiful. Какая это степень сравнения?

The yellow balloon is the most beautiful. Какая это степень сравнения?

Что изменилось сейчас?

Дети переводят предложения на русский язык.

Now let’s do some exercises to fix.

Ex. 1. I have got a hat. It is unusual hat. It is magic. Take out small pieces of paper, and give me Degrees of Comparison of Adjective and translate the word.

Мы вспомнили как образуются степени сравнения прилагательных, а теперь давайте сделаем несколько упражнений на эту тему.

Let’s compare objects…

Дети вытягивают листочки и называют три степени сравнения прилагательных:

Interesting                  big                        small                         fast

 large                         kind                       short                       wonderful

long                           tall                       sad                            clever 

strong                    beautiful                   weak

bad                         clean                       narrow

short                         good

happy                       funny

Well done, children.

Закрепление навыков письма.

Попробуем записать несколько слов в различных степенях сравнения на доске.

Who wants to be the first?

(Пишут на доске)

Thank you. You are the best!

Активизация навыков чтения.

Итак, мы с вами уже говорили, писали, сравнивали предметы. А что еще вы умеете делать?

     Читать.

Учитель раздает учащимся карточки с заданиями по теме для выполнения.

And now let’s read and translate the text ‘A visit to the theatre’.

A visit to the theatre

.

Theater is a wonderful place. There are many actors and actress here. They perform different plays. Our family often goes to the theatre.

Last month our family went to the theatre. We saw the play " A sleeping Beauty". It was a wonderful performance. I enjoyed every minute of the play. The actors were really very good, especially the actress playing a Sleeping Beauty.

We  bought tickets beforehand.
When we arrived at the theatre we could see many people in the hall. We bought a programme and went to our seats.

Our seats were very good. We could see a beautiful palace on the stage and we could hear beautiful music. It was very interesting to watch at the actors. Their costumes were very beautiful.
When the performance was over, the audience broke into applause. The performance was a great success.

A sleeping Beauty- спящая красавица

Theatre- театр

Especially- особенно

performance- представление

beforehand- заранее

palace- дворец

audience broke into applause- зрители начали аплодировать

success- успех.

Is it interesting for you?

And could you find adjectives in your text?

You have two minutes.

OK. Time is over. Let’s check your answers.

А теперь попробуйте образовать три степени сравнения этих прилагательных.

Well done, children, thanks a lot!

Ребята, а как вы думаете, почему я предложила вам текст о театре?

20019 год в России объявлен годом театра.

А вы бывали в театре?

Вам нравится ходить на спектакли?

Физминутка

В соответствии с задачей формирования здорового образа жизни детей учитель проводит физкультминутку. Сначала дети вслед за учителем повторяют движения, затем – самостоятельно вслед за заданиями учителя.

Teacher:

-      I can see you are tired. Will you stand up?

Давайте представим, что мы с вами актеры и разыграем маленькую сценку!

I’ll show you some actions, repeat after me:

Исходный вариант физкультминутки	Перевод
Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Hands up! To the sides! Bend left! Bend right! One, two, three… Hop! One, two, three…Stop! Stand still!	Руки вверх! Руки вниз! Руки на бедрах! Присядем! Руки вверх! По бокам! Наклон влево! Наклон вправо! Раз, два, три… прыжок! Раз, два, три … стоп! Станем неподвижно!

Закрепление грамматических навыков

Now we’ll practice. It’s time to do some exercises. The task is a bit more difficult. You should compare objects. 

Упр. 1.Выберите нужное слово.

1.        Lena is … than Mary.

a.         funny b. funniest c. funnier

2.        Sue’s doll is… than Lulu’s.

a.         pretty b. prettier c. the prettiest

3.        I think dolphins are … animals.

a.         cleverest b. clever c. cleverer

4.        Roy is the … boy in our class.

a.         strongest b. strong c. stronger

5.        He is … than his brother.

a.         kindest b. kinder c. Kind

Упр. 2. Поставьте нужную степень сравнения.

1.        My brother is (old) than my friend.

2.        Buratino’s nose is the (long).

3.        Hobbit’s garden is the (beautiful) in his fairy-tale.

4.        A snail is (slow) than a cat.

5.        Football is the (good) sport.

Из вас получились очень забавные спортсмены!

А знаете ли вы, что в театре актеры должны играть разные роли? Предлагаю вам сыграть веселых хвастунишек!

Как? Слушайте внимательно! Правила такие: Маша говорит, что она сильная, Петя должен похвалиться и сказать, что он сильнее! А Катя, в свою очередь, говорит, что она Самая сильная из всех!

 Игра «Хвастунишка»

Do you like to play games? So, we’ll play the game “Chuckles” (Слайд 11)

Рефлексия

Учитель узнает у детей, насколько им удалось повторить тему, какая информация была нова для них, что им понравилось. Оценки за урок и обоснование оценок.

Did you like the lesson?

Давайте вспомним, чему вы хотели научиться на уроке?

Смогли мы это сделать?

Teacher:

- Well, boys and girls, have you repeated the theme?

 What new have you learned from this lesson?

What was the most difficult for you?

What was the easiest for you?

Какую оценку вы бы поставили себе? What marks can you give to yourselves?

Итог урока. Выводы.

Учитель дает домашнее задание на следующий урок.

 And at last I have a poem for your homework 

(стих распечатан на листах для каждого ученика) 

Falling Snow

See the pretty snowflakes,
Falling from the sky;
On the walls and house- tops
Soft and thick they lie;
On the window-ledges,
On the branches bare,
See how fast they gather,
Filling all the air.
Look into the garden,
Where the grass was green.
Covered by the snowflakes,
Not a blade is seen.
Now the bare black bushes
All look soft and white.
Every twig is laden
What a  pretty sight!

Graham Green

Read it, find and write out all the adjectives, make two other forms. If you like it, you can learn this poem by heart. Thank you for the lesson. My dear friends, you are the smartest, the nicest, the merriest. You are the best. It’s time to say ‘Our lesson is over. Good-bye!’

Резервное задание

Работа с наглядными пособиями

Для решения задачи - активизации лексики, учитель предлагает детям поиграть в игру «Цепочка». В игре участвует три команды (согласно рядам в классе). Дети по очереди называют названия предметов одежды, частей тела и названия животных.

Teacher:

- It’s time to play. We will have three groups. There are some words on my table. The first group will name types of clothing, the second group will name parts of the body, and the third group will name animals. Pupils must name words in turn. The winner will be a team, where pupils will name as many words as they know.

Well done, thanks a lot! Congratulations!