Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
основная
общеобразовательная школа №4
Урок по теме:
«Стыд и вина»
4 класс
Курс ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики»
Составил: учитель начальных классов
Белобородова Л.А
Туринск,
2015г.
Стыд
перед людьми - хорошее чувство,
но
лучше всего стыд перед самим собой.
Л.Н.Толстой
Цель: формирование
мотивации к осознанному нравственному поведению.
Задачи:
• воспитывать
уважительное отношение друг к другу, к окружающим;
• ознакомить
обучающихся с нравственными понятиями: стыд, вина, извинение;
• развивать
ответственность за свои поступки.
Актуальность
данного урока:
тема стыда, вины и извинения всегда сложна для восприятия, ведь нелегко
признать свои ошибки и уж тем более просить прощение. В результате это
отрицательно сказывается на взаимоотношениях с окружающими. Поэтому важно
прививать их людям еще с детских лет, и школа играет в этом процессе неоценимую
роль. А учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать,
насколько важно объективно анализировать свои поступки и признавать собственную
вину, а также уважительно относиться к окружающим.
Оборудование: репродукция
картины А.Ф.Решетникова «Опять двойка»; толковый словарь; учебное пособие для
обучающихся «Основы светской этики», мультимедиа, набор цветной бумаги.
Основные
понятия и термины: стыд, вина, раскаяние, извинение.
Ожидаемые
результаты:
1.Уважительное
отношение к окружающим.
2.Знакомство
со значением понятий: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение.
3.Умение
просить прощение, прощать других .
Виды
деятельности: беседа,
комментированное чтение, работа с иллюстрированным материалом, работа со
словарём С.И.Ожегова, рефлексия.
Ход урока
I.Организационный момент.
Звучить песня «Улыбка»
-Ребята, посмотрите
друг на друга, улыбнитесь друг другу, подарите частичку своего тепла, ведь все
на земле начинается с улыбки.
II.Проверка домашнего задания ( предыдущая тема «Золотое правило нравственности»)
-Как звучит
основное правило нравственности?
(«Не делай другим того,
что сам считаешь злом»).
III. Актуализация знаний.
-А что чувствует
человек, который совершил зло, нехороший поступок?
грусть
тяжесть на душе
стыд
огорчение
вина
IV.
Подготовка к восприятию нового материала.
Работа над
репродукцией картины «Опять двойка».
- Давайте
попробуем по репродукции картины А.Ф.Решетникова определить чувства.
- Ребята,
внимательно рассмотрите картину.
- Кто является
главным героем? (мальчик)
- Какие чувства
испытывает мальчик? (Стыд, вину, огорчение, обиду)
- Как вы
думаете, почему? (он получил двойку, долго гулял, ...)
- Эта картина
А.Ф.Решетникова называется «Опять двойка».
- Какие краски
использовал художник, чтобы выразить чувства мальчика? (серые, тёмные,
мрачные)
- Когда хотят
выразить чувство стыда, художники берут тёмные краски.
V.
Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы
поговорим о нравственных понятиях: стыд, вина и извинение. Раскроем смысл этих
слов и узнаем, когда принято извиняться.
VI.
Работа над новым материалом
1.Работа
с понятиями «стыд», «вина», «извинение».
-Ребята,
как вы думаете, что такое стыд? (ответы учащихся)
-Давайте
обратимся к словарю
Стыд –
чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка (от стыда
сгореть, ни стыда, ни совести) (Ожегов С.И.)
2.Послушайте рассказ Л.Н.Толстого
«Косточка».
Чтение учителем рассказа Л.Н.Толстого
«Косточка».
Купила мать слив и хотела их дать детям
после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И
очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда
никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
— Нет.
Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в
сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то
через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Обсуждение рассказа по вопросам:
- Почему заплакал Ваня?
- Какое он испытал чувство?
- Испытывали ли вы
когда-нибудь чувство стыда? (да)
- Какие поступки
вызывают такое чувство?
(когда
сделал что-то плохое, обидел друга)
- Если я правильно
вас поняла, то существует множество причин для переживания чувства стыда.
3.Работа
с текстом учебника. Откроем стр.44-45
- Слово «стыд» связано со словом «вина».
Что оно означает? (ответы детей)
- Найдите в
тексте отрывок, который раскрывает значение слова вина.
Чтение
отрывка обучающимися.
-А как объясняет это слово словарь?
Вина –
1.Проступок, преступление.
2. Причина, источник чего-либо неприятного.
- В каких ситуациях люди испытывают
чувство вины?
(обидел маму, друга, что-то не выполнил)
- Как вы
думаете, как нужно поступить, когда ты в чем – то провинился? (извиниться)
-А что такое
извинение?
Извинение
– основание для оправдания.
4. Вывод. Работа
по схеме:
Расположите слова по порядку
СТЫД--- ВИНА----- РАСКАЯНИЕ--------ИЗВИНЕНИЕ-------ПРОЩЕНИЕ
VII.
Физкультминутка.
VIII.
Продолжение работы по теме урока.
5.
Работа со словами этикета.
-Какие мы слова употребляем, когда
извиняемся? (ответы обучающихся)
Прочитайте на экране слова и подумайте,
какие вы употребляете чаще?
- Извините ,
пожалуйста !
- Я прошу
прощения( за то , что… )
- Я виноват перед
вами…
- Я не хотел тебя
(Вас) обидеть…
- Я приношу свои
извинения…
- Простите…
- Не сердитесь,
пожалуйста…
Как
можно отвечать на извинения? (ответы)
- Хорошо!
- Да ладно!
- Не стоит
извинения! За что же извиняться?
- Не за что!
- Я не сержусь!
- Пожалуйста!
- Итак, в каких
ситуациях можно использовать данные фразы?
(в тех
ситуациях, когда поступаем неправильно)
- Никогда не
стыдно просить прощения. В истории человечества были ошибки и даже преступления
огромного масштаба. Люди способны были восстановить отношения с целыми
народами.
- Вспомните
ситуации, когда вы кого-то обидели. Возьмите друг друга за руки и попросите
прощение (первый начинает учитель).
IX.
Закрепление основных понятий урока.
1.Работа с иллюстрациями.
·
Ребята,
перед вами фотографии. Выберите ту, которая не соответствует теме нашего
урока.
2.Игра «Доскажи
словечко»
·
Легче
на душе становится, когда тебя …. (прощают)
·
Прощение
дает нам свободу от чувства…(вины)
·
Какие
из приведенных ниже словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства
стыда? (Обмануть родителей, обидеть младшего, помочь отстающему
ученику, простить обидчика, затеять ссору, хорошо подготовиться к
урокам…
3.Работа в группах. Составление пословиц
и объяснение их.
|
·
Перед
вами набор цветной бумаги. Выберите тот лист, какого цвета стыд.
X.
Домашнее задание.
1.Напишите
мини-сочинение о том, какое продолжение может быть у
истории с
героем картины Решетникова «Опять двойка».
2.Подобрите сказки, рассказы о стыде, вине, извинениях .
3.Подберите
пословицы и поговорки по теме нашего урока.
XI.
Итог урока. Рефлексия.
- Вернёмся к эпиграфу нашего урока. Как вы
понимаете эти слова?
«Стыд перед людьми
– хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой» Л.Н.Толстой (ответы
детей)
- О каких
чувствах мы говорили на уроке? (стыд,
вина, извинение, ложный стыд)
- А сейчас
подведём итог нашего занятия. Посмотрите на слайд и продолжите предложения:
ü
Я
знал, что ... .
ü
Я
узнал, что ... .
ü
Мне
осталось непонятно ... .
Используемая
литература
-
Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 кл.
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.– М. Просвещение, 2010 г.
- Ожегов
С.И.Толковый словарь русского языка. – М. Русский язык, 1985 г. -795 с.
-
http://www.planetaskazok.ru/ltolstoyskz/kostochkatolstoyl
Л.Н.Толстой
-
Рассказ «Косточка»
-
http://poslovicy-pogovorki.ru/index/o_styde/0-65
- Пословицы и
поговорки о стыде и вине
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.